ساختار کلاس درس : اصول و راهنمایی‌های عملی

مقدمه:
ساختار کلاس درس به عنوان یکی از عوامل اساسی در فرایند آموزش و یادگیری دانش‌آموزان، نقش بسیار مهمی را ایفا می‌کند. صحیح و موثر بودن ساختار کلاس درس، تأثیر مستقیمی بر فعالیت‌ها، تمرین‌ها و تعاملات درون کلاس دارد. در این مقاله، به بررسی اصول و راهنمایی‌های عملی برای ساختاردهی کلاس درس پرداخته خواهد شد.

اهمیت ساختار کلاس درس:

• افزایش تمرکز و توجه: با وجود ساختار مشخص در کلاس درس، دانش‌آموزان قادر خواهند بود تمرکز و توجه بهتری به مطالب درسی داشته باشند.
• تسهیل در یادگیری: ساختار کلاس درس منظم و منسجم، فرایند یادگیری را برای دانش‌آموزان ساده‌تر و قابل فهم‌تر می‌کند.
• ایجاد بستر مناسب برای تعامل: ساختار کلاس درس به دانش‌آموزان امکان می‌دهد تا در فعالیت‌های گروهی، گفتگوها و تبادل ایده‌ها بهتری داشته باشند.

1. اصول ساختار کلاس درس:
   • تعیین هدف: تعیین هدف و اهداف درس، به عنوان راهنمایی برای ساختاردهی کلاس درس، بسیار مهم است.
   • ترتیب منطقی: باید به ترتیب منطقی و سازنده‌ای در ارائه مطالب و فعالیت‌ها در کلاس درس پیش برویم.
   • تنوع فعالیت‌ها: استفاده از روش‌ها و فعالیت‌های متنوع در کلاس درس، به دانش‌آموزان امکان می‌دهد از طریق روش مناسب خود یادگیری کنند.
   • تعامل و همکاری: ایجاد فضایی برای تعامل و همکاری بین دانش‌آموزان و معلم، ساختار کلاس درس را بهبود می‌بخشد.
2. راهنمایی‌های عملی برای ساختار کلاس درس:
   • برنامه‌ریزی درسی: برنامه‌ریزی دقیق و محتواگرا در کلاس درس، باعث می‌شود که همه فعالیت‌ها و مطالب مورد نیاز به صورت منظم و مرتب در جریان باشند.
   • ارائه مطالب جذاب و زنده: استفاده از روش‌های تعلیمی متنوع، تصاویر، وسایل نمونه و فناوری‌های آموزشی نوین، کلاس درس را جذاب‌تر و زنده‌تر می‌کند.
   • استفاده از روش‌های تعاملی: استفاده از روش‌های تعاملی مانند گفتگوها، بحث و تبادل ایده‌ها، تمرین‌های گروهی و پروژه‌ها، فعالیت‌های دانش‌آموزان را تقویت می‌کند.
   • فراهم کردن فرصت‌های تمرین: ایجاد فرصت‌های کافی برای تمرین و تثبیت مطالب در کلاس درس، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌ها و دانش خود را بهبود دهند.
   • ارزیابی منظم و سازنده: ارزیابی منظم و سازنده، به دانش‌آموزان اطمینان می‌دهد که در چه مرحله‌ای از یادگیری قرار دارند و چه تغییراتی برای بهبود باید ایجاد کنند.

نتیجه‌گیری:
ساختار کلاس درس باعث ایجاد یک محیط آموزشی موثر و مفید برای دانش‌آموزان می‌شود. اصول ساختار کلاس درس شامل تعیین هدف، ترتیب منطقی، تنوع فعالیت‌ها و تعامل و همکاری است. همچنین، راهنمایی‌های عملی مانند برنامه‌ریزی درسی، ارائه مطالب جذاب، استفاده از روش‌های تعاملی و ارزیابی منظم نقش مهمی در ساختاردهی کلاس درس دارند. با رعایت این اصول و راهنمایی‌ها، می‌توان بهبود و بهینه‌سازی فرایند آموزش و یادگیری در کلاس درس را دست یافت.

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

اشتیاق تحصیلی : اهمیت آن و راه‌های تقویت آن

مقدمه:
اشتیاق تحصیلی یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و رشد شخصی دانش‌آموزان است. اشتیاق تحصیلی به میزان تمایل و علاقه فرد به فعالیت‌های تحصیلی، پیگیری هدف‌های تحصیلی و تلاش برای دستیابی به آن‌ها اشاره دارد. هرچه اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان بالاتر باشد، احتمال موفقیت و پیشرفت در تحصیلات نیز بیشتر خواهد بود. در این مقاله، به بررسی اهمیت اشتیاق تحصیلی و راه‌های تقویت آن پرداخته خواهد شد.

اهمیت اشتیاق تحصیلی:

تسهیل در یادگیری: وجود اشتیاق تحصیلی باعث می‌شود دانش‌آموزان بهتر و سریع‌تر مطالب درسی را فهمیده و به یاد بیاورند.
افزایش تلاش و تمرکز: اشتیاق تحصیلی منجر به افزایش تلاش و تمرکز دانش‌آموزان بر روی فعالیت‌های تحصیلی می‌شود.
حفظ استمرار تحصیلات: اشتیاق تحصیلی باعث می‌شود دانش‌آموزان در مواجهه با مشکلات و ناکامی‌ها در مسیر تحصیلی تسلیم نشوند و ادامه دهند.
عوامل موثر بر اشتیاق تحصیلی:

روابط مثبت با محیط تحصیلی: رابطه مثبت و سازنده با معلمان و همکلاسی‌ها می‌تواند اشتیاق تحصیلی را افزایش دهد.
ارائه چالش‌های مناسب: فراهم کردن فعالیت‌ها و چالش‌هایی که با توانایی‌ها و علاقه دانش‌آموزان همخوانی داشته باشد، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
ارزش‌گذاری از تلاش و پیشرفت: تشویق و تمجید از تلاش‌ها و پیشرفت‌های دانش‌آموزان، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
خلق محیط یادگیری متنوع و جذاب: استفاده از روش‌های آموزشی متنوع، فعالیت‌های عملی و جذاب و ارتباط مطلوب محتوا با واقعیات دانش‌آموزان، به افزایش اشتیاق تحصیلی کمک می‌کند.
راه‌های تقویت اشتیاق تحصیلی:

ارائه هدف‌های مشخص و قابل دسترس: تعیین هدف‌های قابل اندازه‌گیری و قابل دسترس در مسیر تحصیلی، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
ایجاد ارتباط بین محتوا و زندگی واقعی: نشان دادن ارتباط محتواهای درسی با زندگی واقعی و نیازهای روزمره دانش‌آموزان، اشتیاق تحصیلی را افزایش می‌دهد.
استفاده از روش‌های آموزشی متنوع: استفاده از روش‌های آموزشی متنوع مانند بازی، گفتگو، تحقیق و کار گروهی، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
ایجاد فضای آموزشی حمایت‌کننده: ایجاد فضای آموزشی که محیطی حمایت‌کننده و تشویق‌کننده برای دانش‌آموزان باشد، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
تشویق و تمجید از تلاش و پیشرفت: تشویق و تمجید از تلاش‌ها و پیشرفت‌های دانش‌آموزان، اشتیاق تحصیلی را تقویت می‌کند.
نتیجه‌گیری:
اشتیاق تحصیلی یک عامل بسیار مهم در موفقیت تحصیلی و رشد شخصی دانش‌آموزان است. ایجاد ارتباط مثبت با محیط تحصیلی، ارائه هدف‌های مشخص و قابل دسترس، استفاده از روش‌های آموزشی متنوع و ایجاد فضای آموزشی حمایت‌کننده، از جمله راه‌هایی هستند که می‌توانند به تقویت اشتیاق تحصیلی کمک کنند. با توجه به اهمیت اشتیاق تحصیلی، مدارس و مربیان باید تلاش کنند تا راهکارهای مناسب برای تقویت و حفظ اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان را اجرا کنند.

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبری اخلاقی : نقش آن در ایجاد سازمانی ارزشمند و پایدار

نوشته

“اهمیت و راهکارهای مشتری مداری در کسب و کار”

نوشته

نحوه بررسی و رتبه بندی افراد بر اساس علاقه ی آن ها به چند چیز (مثلا رشته های ورزشی) ؟

نوشته

فصل 5 : آموزش انویوو: جستجو و بازیابی اطلاعات

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

ارتباط بین رضایت والدین و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان: نقش مدرسه

مقدمه:
رضایت والدین از مدرسه به عنوان یکی از عوامل مؤثر در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان شناخته شده است. رابطه مثبت بین رضایت والدین و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نه تنها برای خود والدین، بلکه برای مدرسه و جامعه نیز اهمیت بالایی دارد. در این مقاله، به بررسی اهمیت رضایت والدین از مدرسه و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پرداخته خواهد شد.

تعریف رضایت والدین از مدرسه:

توضیح مفهوم رضایت والدین از مدرسه و اهمیت آن در رشد و توسعه دانش‌آموزان.
بررسی عوامل مؤثر در ایجاد رضایت والدین از مدرسه، از جمله کیفیت آموزش و پرورش، ارتباط مدرسه و خانواده، روابط معلم و والدین، و مشارکت والدین در فعالیت‌های مدرسه.
رابطه بین رضایت والدین و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان:

بررسی تحقیقات و مطالعاتی که نشان داده‌اند رضایت والدین از مدرسه باعث افزایش عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود.
تأثیر رضایت والدین بر عوامل مختلف عملکرد تحصیلی، از جمله مشارکت دانش‌آموزان، حضور و تمرکز در کلاس، انگیزه و تعهد به یادگیری، و رفتارهای مثبت در مدرسه.
نقش مدرسه در ایجاد رضایت والدین:

بررسی عوامل مؤثر در ایجاد رضایت والدین از مدرسه، از جمله کیفیت تدریس و روش‌های آموزشی، روابط معلم و والدین، ارتباط مدرسه و خانواده، و مشارکت والدین در تصمیم‌گیری‌های مدرسه.
نقش مدیران و معلمان در ایجاد رضایت والدین و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش.
راهکارها برای افزایش رضایت والدین از مدرسه:

ارتقای ارتباط مدرسه و خانواده از طریق ارتباط مستمر و مؤثر باوالدین، برگزاری جلسات والدین-معلم، و ارائه اطلاعات واضح و جامع درباره فعالیت‌ها و رویدادهای مدرسه.
ارتقای کیفیت آموزش و پرورش از طریق آموزش‌های معلمان، استفاده از روش‌های آموزشی متنوع و فعالیت‌های آموزشی جذاب، و ارزیابی مداوم عملکرد مدرسه.
ایجاد فضای مدرسه پذیرا و دوستانه با تأسیس کمیته‌های والدین، ارائه فرصت‌های مشارکت والدین در تصمیم‌گیری‌های مدرسه، و ایجاد فرهنگ احترام به نظرات و نیازهای والدین.
نتیجه‌گیری:
رضایت والدین از مدرسه به عنوان یک عامل مؤثر در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارای اهمیت بالایی است. تحقیقات نشان می‌دهد که رضایت والدین باعث افزایش مشارکت والدین، ارتقای عملکرد تحصیلی، و بهبود روابط مدرسه و خانواده می‌شود. بنابراین، توجه به نیازها و نظرات والدین، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش، و ایجاد ارتباط مؤثر با والدین از طریق فعالیت‌های مشترک می‌تواند به بهبود رضایت والدین و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود.

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

نحوه بازیابی اسناد در ورد

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

پرسشنامه شناسایی و اولویت بندی عکس العمل مردان و زنان در مقابل خشونت همسر

دلبستگی شغلی : نقش آن در رضایت شغلی و عملکرد کاری

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علوم سیاسی

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه زبانشناسی

نوشته

عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی : بررسی و راهکارهای بهبود

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه اخلاق پزشکی

نوشته

اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه : عوامل مؤثر و راهکارها

مقدمه:
اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه یکی از عوامل مهم در موفقیت تحصیلی و رشد شخصی آن‌ها است. اشتیاق از جنبه‌های مختلفی مانند تمایل به یادگیری، علاقه‌مندی به موضوعات درسی و انگیزه برای پیگیری تحصیلات تشکیل می‌شود. در این مقاله، به بررسی عوامل مؤثر بر اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه و راهکارهایی برای افزایش اشتیاق آن‌ها می‌پردازیم.

عوامل مؤثر بر اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه:
1.1. نقش محیط آموزشی: محیط آموزشی مناسب و جذاب، تجهیزات آموزشی مناسب، استفاده از فناوری در آموزش و یادگیری، تنوع روش‌های آموزشی و ارزیابی منصفانه از جمله عواملی هستند که می‌تواند به افزایش اشتیاق دانش‌آموزان کمک کند.
1.2. نقش معلم: روابط مثبت معلم-دانش‌آموز، استفاده از روش‌های تدریس جذاب و فعال، ایجاد فضای امن و آمیزشی در کلاس درس، تشویق و تحسین از پیشرفت‌ها و تلاش‌های دانش‌آموزان، و توجه به نیازها و علاقه‌های شخصی دانش‌آموزان از جمله عواملی هستند که می‌توانند اشتیاق آن‌ها را تقویت کنند.
1.3. نقش خانواده: حمایت و تشویق خانواده، ارائه فرصت‌های یادگیری خانگی، ایجاد محیط حمایت‌کننده و مشارکتی در خانه، توجه به نیازها و توانایی‌های دانش‌آموزان از جمله عواملی هستند که می‌توانند اشتیاق آن‌ها را افزایش دهند.

راهکارهای افزایش اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه:
2.1. تنوع و جذابیت در روش‌های آموزشی: استفاده از روش‌های تدریس فعال و مشارکتی، استفاده از بازی‌ها و فعالیت‌های گروهی، ارائه مطالب با جذابیت و کاربرد عملی، ایجادزمینه‌های متنوع برای یادگیری و مشارکت دانش‌آموزان می‌تواند به افزایش اشتیاق آن‌ها کمک کند.

2.2. ایجاد ارتباط مثبت و همکاری با دانش‌آموزان: ایجاد رابطه احترام‌آمیز و مثبت با دانش‌آموزان، به اشتراک گذاشتن تجربیات و داستان‌های الهام‌بخش، تشویق و تحسین از پیشرفت‌ها و تلاش‌های دانش‌آموزان، و ارائه بازخورد سازنده می‌تواند اشتیاق دانش‌آموزان را تقویت کند.

2.3. ایجاد فضای امن و پشتیبان‌کننده: ایجاد فضای آموزشی خلاق و پذیرای اشتباهات، تشویق به رشد و پیشرفت شخصی، ایجاد فضایی برای ابراز نظرات و ایده‌های دانش‌آموزان، و ارائه پشتیبانی و راهنمایی فردی به دانش‌آموزان می‌تواند به افزایش اشتیاق آن‌ها کمک کند.

2.4. ارتباط محکم با خانواده: همکاری و ارتباط مستمر با خانواده‌ها، ارائه اطلاعات مرتبط با عملکرد تحصیلی و رفتار دانش‌آموزان، تشویق خانواده به حمایت و توجه به تحصیلات فرزندان، و برگزاری جلسات و ملاقات‌های خانواده-مدرسه می‌تواند به تقویت اشتیاق دانش‌آموزان کمک کند.

2.5. ایجاد فرصت‌های یادگیری خارج از کلاس درس: برگزاری نمایشگاه‌ها، سفرهای آموزشی، کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی خارج از محیط مدرسه، و ایجاد فرصت‌های تجربی و عملی برای ارتباط درون‌محیطی و برون‌محیطی می‌تواند به افزایش اشتیاق دانش‌آموزان کمک کند.

نتیجه‌گیری:
اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه از اهمیت بالایی برخوردار است و می‌تواند به تحصیلات و رشد شخصی آن‌ها بسیار کمک کند. در این مقاله، عوامل مؤثر بر اشتیاق دانش‌آموزان در مدرسه و راهکارهایی برای افزایش اشتیاق آن‌ها بررسی شدند. بر اساس این بررسی، محیط آمو

زشی، نقش معلم و خانواده، تنوع و جذابیت در روش‌های آموزشی، ایجاد ارتباط مثبت و همکاری با دانش‌آموزان، ایجاد فضای امن و پشتیبان‌کننده، و ارتباط محکم با خانواده به عنوان عوامل کلیدی در افزایش اشتیاق دانش‌آموزان شناخته شدند.

با اجرای راهکارهایی مانند تنوع و جذابیت در روش‌های آموزشی، معلمان می‌توانند محتواها را برای دانش‌آموزان جذاب و مفید کنند. استفاده از روش‌های تدریس فعال و مشارکتی، بازی‌ها و فعالیت‌های گروهی، و ارتباط مستقیم با زندگی و تجربیات واقعی، می‌تواند به دانش‌آموزان انگیزه و اشتیاق بیشتری برای یادگیری بدهد.

ایجاد ارتباط مثبت و همکاری با دانش‌آموزان نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. معلمان باید رابطه احترام‌آمیزی با دانش‌آموزان برقرار کنند و از تلاش‌ها و پیشرفت‌های آن‌ها تحسین کنند. ایجاد فضای آموزشی خلاق و پذیرای اشتباهات، ارائه بازخورد سازنده و تشویق به رشد و پیشرفت شخصی می‌تواند اشتیاق دانش‌آموزان را تقویت کند.

همچنین، ایجاد فضای امن و پشتیبان‌کننده در مدرسه نقش مهمی در افزایش اشتیاق دانش‌آموزان دارد. دانش‌آموزان باید احساس کنند که محیط آموزشی برایشان امن است و اشتباه کردن مجاز است. ایجاد فضایی برای ابراز نظرات و ایده‌ها، و ارائه پشتیبانی و راهنمایی فردی به دانش‌آموزان می‌تواند به افزایش اشتیاق آن‌ها کمک کند.

علاوه بر این، ارتباط محکم با خانواده نیز برای افزایش اشتیاق دانش‌آموزان حائز اهمیت است. معلمان باید با خانواده‌ها همکاری و ارتباط مستمر داشته باشند و اطلاعات مرتبط با عملکرد تحصیلی و رفتار دانش‌آموزان را با آن‌ها به اشتراک بگذارند. تشویق خانواده به حمایت و توجه به تدانش‌آموز در خانه و مدرسه، و همکاری با آن‌ها در تقویت مهارت‌ها و اشتیاق آموزشی دانش‌آموزان مؤثر است.

با اینکه این عوامل می‌توانند به افزایش اشتیاق دانش‌آموزان کمک کنند، همچنین باید توجه داشت که هر دانش‌آموز دارای نیازها و ویژگی‌های منحصر به فرد است. برای افزایش اشتیاق هر دانش‌آموز، معلمان باید به شناخت نیازها و علاقه‌های فردی آن‌ها توجه کنند و روش‌های آموزشی و فعالیت‌های مناسبی را برای هر فرد در نظر بگیرند.

در نهایت، برای افزایش اشتیاق دانش‌آموزان، باید به ارائه هدف‌های معنادار و قابل تحقق، ارزیابی مناسب و بازخورد سازنده، ایجاد فضای آموزشی تعاملی و مبتنی بر همکاری، و استفاده از فناوری‌های آموزشی مناسب توجه کرد. با ترکیب این عوامل و توجه به نیازهای ویژه هر دانش‌آموز،

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

نحوه بازیابی اسناد در ورد

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

پرسشنامه شناسایی و اولویت بندی عکس العمل مردان و زنان در مقابل خشونت همسر

والدگری موفق : کمک به موفقیت فرزندان

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

شروع آیلتس از صفر | نکات طلایی برای گرفتن مدرک آیلتس

نوشته

انگیزه شغلی: عامل موفقیت در محیط کار

نوشته

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

ارتباط دانش‌آموز با مدرسه: اهمیت و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی

مقدمه:
ارتباط دانش‌آموز با مدرسه به عنوان یک عامل مهم در فرایند یادگیری و تحصیلی، اهمیت ویژه‌ای دارد. این ارتباط نه تنها نقش اجتماعی و روانشناختی مهمی در زندگی دانش‌آموزان دارد، بلکه می‌تواند تأثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی آن‌ها داشته باشد. در این مقاله، به بررسی ارتباط دانش‌آموز با مدرسه، عوامل مؤثر در شکل‌گیری این ارتباط، و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌پردازیم.

ارتباط دانش‌آموز با مدرسه:
ارتباط دانش‌آموز با مدرسه به میزان تعامل، همکاری و انگیزه آن در فعالیت‌های تحصیلی و مشارکت در محیط مدرسه اشاره دارد. این ارتباط می‌تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی مانند رابطه با مدیران و معلمان، روش‌های تدریس، همکاری با همسالان و احساس تعلق به محیط مدرسه شکل بگیرد. یک ارتباط مثبت و سالم با مدرسه می‌تواند دانش‌آموزان را به سمت یادگیری فعال و پیشرفت موجودیت ببرد.

عوامل مؤثر در شکل‌گیری ارتباط دانش‌آموز با مدرسه:
ارتباط دانش‌آموز با مدرسه تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار می‌گیرد. از جمله عوامل مؤثر می‌توان به روابط دانش‌آموزان با معلمان، مدیران و همسالان، روش‌های تدریس مورد استفاده در مدرسه، احساس تعلق و ارتباط با محیط مدرسه، فرصت‌های مشارکت و همکاری در فعالیت‌های مدرسه و حمایت و تشویق دانش‌آموزان توسط معلمان و مدیران اشاره کرد. این عوامل می‌توانند به تقویت یا ضعیف شدن ارتباط دانش‌آموز با مدرسه و در نهایت تأثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی آن داشته باشند.

تأثیر ارتباط دانش‌آموز با مدرسه بر عملکردتحصیلی:
ارتباط مثبت و سالم دانش‌آموز با مدرسه می‌تواند تأثیر مستقیم و قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی آن داشته باشد. زمانی که دانش‌آموزان احساس می‌کنند محیط مدرسه برای آن‌ها امن و پذیرا است و دارای روابط سالم و مثبت با معلمان و همسالان است، احساس رضایت و ارتباط مثبت با مدرسه را تجربه می‌کنند. این ارتباط می‌تواند به افزایش انگیزه تحصیلی، شرکت فعال در فعالیت‌های آموزشی و توانمندسازی دانش‌آموزان منجر شود. همچنین، ارتباط مثبت دانش‌آموز با مدرسه می‌تواند بهبود عملکرد تحصیلی و دستیابی به نتایج بهتر در آزمون‌ها و ارزیابی‌های تحصیلی را تسهیل کند.

علاوه بر این، ارتباط دانش‌آموز با مدرسه می‌تواند تأثیر مثبتی بر روند توانمندسازی و توسعه شخصیتی دانش‌آموزان داشته باشد. زمانی که دانش‌آموزان احساس می‌کنند محیط مدرسه به آن‌ها فرصت‌های مشارکت و همکاری در فعالیت‌های خارج از کلاس درس می‌دهد، خودباوری و اعتماد به نفس آن‌ها افزایش می‌یابد. این ارتباط می‌تواند به توسعه مهارت‌های اجتماعی، رهبری و همکاری گروهی در دانش‌آموزان کمک کند که از آن‌ها به عنوان شهروندان فعال و مسئول در جامعه استفاده خواهد شد.

استنباط و نتیجه‌گیری:
ارتباط دانش‌آموز با مدرسه به عنوان یک عامل مهم در فرایند تحصیلی، اهمیت بسیاری دارد. ارتباط مثبت و سالم دانش‌آموز با مدرسه می‌تواند بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه تحصیلی، توسعه مهارت‌های اجتماعی و شخصیتی و توانمندسازی دانش‌آموزان منجر شود. بنابراین، برای بهبود ارتباط دانش‌آموز با مدرسه، لازم است توجه بیشتری به روابط بین دانش‌آموزان و معلمان، روش‌های تدریس متنوع، فرص

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

نحوه بازیابی اسناد در ورد

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

پرسشنامه شناسایی و اولویت بندی عکس العمل مردان و زنان در مقابل خشونت همسر

مقدمه:
خودکارآمدی، یکی از مفاهیم کلیدی در روانشناسی تربیتی است که به اعتقاد فرد به توانایی خود در مواجهه با چالش‌ها، انجام وظایف و دستیابی به هدف‌ها اشاره دارد. در محیط تحصیلی، خودکارآمدی به عنوان یک عامل موثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان و ایجاد تفکر مثبت و انگیزه برای یادگیری مطرح است. اصلاح و تقویت خودکارآمدی در مدرسه به عنوان یک هدف مهم در توسعه تحصیلی و روانشناختی دانش‌آموزان مورد توجه قرار گرفته است.

بدنبال اهمیت این مفهوم، این مقاله به بررسی اهمیت خودکارآمدی در مدرسه و نقش آن در ارتقاء عملکرد تحصیلی و توانمندی‌های دانش‌آموزان می‌پردازد. همچنین، راهکارها و روش‌هایی که مدارس می‌توانند برای افزایش خودکارآمدی در بین دانش‌آموزان اتخاذ کنند، بررسی می‌شوند.

در این قسمت، تحقیقات پیشین و مطالعات انجام شده در زمینه خودکارآمدی در مدارس مورد بررسی قرار می‌گیرد. نتایج این تحقیقات نشان می‌دهند که دانش‌آموزان با سطح خودکارآمدی بالا، عملکرد بهتری در دروس مختلف، انگیزه بیشتر برای یادگیری و پیشرفت، حل مسائل بهتر، و ارتباطات اجتماعی مثبت‌تر دارند.

تأثیر خودکارآمدی در عملکرد تحصیلی:
در این بخش، ارتباط مستقیم بین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی بررسی می‌شود. تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مواردی از جمله دروس علمی، ریاضی، زبان‌ها، و هنرها بررسی می‌شود. همچنین، تأثیر خودکارآمدی بر میزان مشارکت دانش‌آموزان در کلاس درس، انجام وظایف خانگی و مدیریت زمان نیز مورد بررسی قرارمی‌گیرد.

روش‌ها و راهکارهای افزایش خودکارآمدی در مدرسه:
در این بخش، راهکارها و روش‌هایی که مدارس می‌توانند به منظور افزایش خودکارآمدی در دانش‌آموزان اتخاذ کنند، مورد بررسی قرار می‌گیرند. به عنوان مثال، ارائه بازخورد مثبت و سازنده به دانش‌آموزان، ایجاد محیطی تشویق‌کننده و حمایت‌کننده، تدریس استراتژی‌های مقابله با چالش‌ها و تقویت مهارت‌های ارتباطی و همکاری، برخورداری از مدیریت موثر کلاس درس، و ارائه فرصت‌های یادگیری تعاملی و عملی، از جمله راهکارهای مطرح شده در این بخش هستند.

نتیجه‌گیری:
خودکارآمدی در مدرسه باعث افزایش عملکرد تحصیلی و توانمندی‌های دانش‌آموزان می‌شود. تقویت و توسعه خودکارآمدی در مدارس از اهمیت بالایی برخوردار است و با اتخاذ راهکارها و روش‌های مناسب، دانش‌آموزان می‌توانند در مسیر یادگیری خود مطمئن‌تر و موفق‌تر حرکت کنند. این مقاله نقش مدرسان، مدیران مدرسه و سیاست‌گذاران را در توجه به خودکارآمدی دانش‌آموزان برای بهبود سیستم آموزشی تاکید می‌کند.

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

نحوه بازیابی اسناد در ورد

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

پرسشنامه شناسایی و اولویت بندی عکس العمل مردان و زنان در مقابل خشونت همسر

نگرش مثبت کاری کارکنان: افزایش رضایت و عملکرد در محیط کار

نوشته

جذابیت سازمانی : کلیدی در جذب و نگهداشت کارکنان

نوشته

آموزش های رایگان سایت rava20.ir

نوشته

رهبری مشارکتی : نقش و اهمیت آن در سازمان‌های مدرن

نوشته

درگیری تحصیلی : عوامل، تأثیرات و راهکارهای مدیریت آن

مقدمه:
هوش چندگانه به عنوان یکی از مفاهیم مهم در رشته هوش مصنوعی، مورد توجه بسیاری از محققان و علاقه‌مندان قرار گرفته است. در دهه 1980، هوارد گاردنر، روانشناس و پژوهشگر معروف، مدلی را معرفی کرد که شامل هشت نوع هوش مختلف است. این مدل به عنوان مدل گاردنر شناخته می‌شود و هر نوع هوش را به عنوان یک “هوش چندگانه” در نظر می‌گیرد.

گاردنر، روانشناس آمریکایی، نظریه هوش چندگانه را پیشنهاد کرده است و بر اساس این نظریه، او هشت نوع هوش چندگانه را تعریف کرده است. این انواع هوش به شرح زیر هستند:

هوش لفظی-زبانی: قدرت استفاده از کلمات و زبان به خوبی، شامل توانایی خواندن، نوشتن، گفتگوی خوب و استفاده از زبان به صورت هنری می‌باشد.

هوش ریاضی-منطقی: توانایی حل مسائل ریاضی، استدلال منطقی، تفکر تجزیه و تحلیلی، و قدرت پیش‌بینی و ارزیابی را شامل می‌شود.

هوش فضایی: توانایی تصور و تجسم فضا، توانایی شناخت مکان، توانایی به خاطرسپاری و بازخوانی تصاویر و نقشه‌ها و همچنین توانایی حل مسائل فضایی را شامل می‌شود.

هوش بدنی-جسمانی: توانایی استفاده بهتر از بخش‌های مختلف بدن، تناسب و هماهنگی حرکات، توانایی استفاده از ابزارهای جسمانی و همچنین توانایی در واکنش به استیمول‌های جسمانی را شامل می‌شود.

هوش موسیقیایی: توانایی شناخت و تحلیل موسیقی، اجرای ساز و خوانندگی، تفکر موسیقیایی و ایجاد آثار موسیقیایی را شامل می‌شود.

هوش اجتماعی: توانایی درک و تفهیم احساسات و هیجانات دیگران، شناخت و شناسایی تمایلات و نیازهای اجتماعی، توانایی همدلی و همکاری، و مهارت‌های ارتباطی و رهبری را شامل می‌شود.

هوش انتقادی-تحلیلی: توانایی تحلیل و ارزیابی منطقی و منصفانه اطلاعات، توانایی حل مسائل پیچیده، توانایی تفکر انتقادی و پرسش و همچنین توانایی نقد سازی را شامل می‌شود.

هوش طبیعت‌گرا: توانایی شناخت و ارتباط با جهان طبیعی، تحلیل و درک پدیده‌های طبیعی، توانایی درک و حفاظت از محیط زیست و همچنین توانایی ارتباط با جانداران و همدیگر را شامل می‌شود.

این هشت نوع هوش به شرح زیر هستند:

هوش لفظی-زبانی
هوش ریاضی-منطقی
هوش فضایی
هوش بدنی-جسمانی
هوش موسیقیایی
هوش اجتماعی
هوش انتقادی-تحلیلی
هوش طبیعت‌گرا

بررسی کاربردهای هوش چندگانه در حوزه‌های مختلف از جمله آموزش، روانشناسی، رهبری، هنر و معماری.
ذکر مثال‌های برجسته از کاربردهای هوش چندگانه در هر حوزه.
نتیجه‌گیری:
هوش چندگانه به عنوان یک مدل شناخته‌شده در رشته هوش مصنوعی، توانسته است توجه بسیاری را به خود جلب کند. مدل گاردنر با ارائه هشت نوع هوش مختلف، به ما امکان می‌دهد تا به شکل جامع‌تری به هوش انسانی نگاه کنیم. درک بهتری از هوش چندگانه می‌تواند به ما در توسسپاس از شما برای درخواست مقاله. اما به دلیل محدودیت حجم متن در این پلتفرم، قادر به نوشتن یک مقاله کامل نیستم. با این حال، می‌توانم به شما کمک کنم و در پاسخ به سوالات خاصی که درباره هوش چندگانه دارید، اطلاعاتی را ارائه دهم. لطفاً سوال خاص خود را مطرح کنید یا درخواست خاص

در ادامه به شما درباره روش‌های توسعه هوش چندگانه توضیح خواهم داد:

آموزش و یادگیری: یکی از راه‌های اصلی توسعه هوش چندگانه، آموزش و یادگیری است. با ارائه فرصت‌های یادگیری گوناگون و تنوع‌بخش، می‌توان هر یک از نوع‌های هوش را تقویت کرد. به عنوان مثال، برای توسعه هوش اجتماعی، می‌توان در رویدادها و گروه‌های اجتماعی فعالیت کرده، مهارت‌های ارتباطی، همدلی و همکاری را بهبود داد.

تمرین و تمرکز: تمرین مداوم و تمرکز بر روی هر نوع هوش، می‌تواند منجر به بهبود آن شود. با انجام تمرین‌های مرتبط با هر نوع هوش، مغز و عضلات ذهنی مرتبط تقویت می‌شوند و عملکرد هوش در آن زمینه بهبود می‌یابد.

ارتقاء هوش احساسی: هوش احساسی یا هوش خودشناسی، شامل توانایی درک و مدیریت هیجانات و احساسات است. برای توسعه هوش احساسی، می‌توان از روش‌هایی مانند مدیتیشن، تمرینات تأملی، مطالعه درباره هیجانات و روابط انسانی استفاده کرد.

تقویت هوش تجربی و هوش طبیعت‌گرا: برای توسعه هوش تجربی، می‌توان از فعالیت‌هایی مانند مشاهده و تجربه مستقیم و مستمر از طبیعت، آزمایش‌ها و تست‌های علمی، یادگیری عملی و راه‌اندازی پروژه‌های عملی استفاده کرد.

تقویت هوش فضایی و هوش ریاضی: برای توسعه هوش فضایی و هوش ریاضی، می‌توان از فعالیت‌هایی مانند حل مسائل و چالش‌های ریاضی، حل انواع معماها و پازل‌ها، بازی‌های مبتنی بر فضا و طراحی استفاده کرد.

تمرین هوش منطقی و هوش لغوی: برای توسعه هوش منطقی و هوش لغوی، می‌توان از فعالیت‌هایی مانند حل مسائل منطقی، بازی‌های منطقی مانند شطرنج و بازی‌های کلمه، مطالعه درباره نحوه استدلال منطقو استفاده از روش‌های تحلیلی مانند منطق ریاضی و زبان از خصوصیات منطقی و لغوی برای تمرین استفاده کرد.

همکاری و تعامل: توسعه هوش چندگانه نیازمند همکاری و تعامل با دیگران است. با شرکت در گروه‌های کاری، پروژه‌های تیمی، و فعالیت‌های اجتماعی، می‌توان مهارت‌های اجتماعی و همکاری را بهبود داد و همچنین از تجربیات و دیدگاه‌های دیگران بهره‌برداری کرد.

تنوع فعالیت: فعالیت در زمینه‌های متنوع می‌تواند به توسعه هوش چندگانه کمک کند. تلاش برای آشنایی با فعالیت‌های جدید، یادگیری مهارت‌های جدید و تحقیق در زمینه‌های متنوع، به شما کمک می‌کند تا هوش خود را در زمینه‌های مختلف تقویت کنید.

مهم است به یاد داشته باشید که توسعه هوش چندگانه نیازمند زمان، تمرین و تکرار است. همچنین، برای بهبود هوش چندگانه، مهم است به تناسب بین هوش‌های مختلف توجه کنید و تلاش کنید تا همه آن‌ها را متعادل توسعه دهید. با تمرین منظم و پیوسته، می‌توانید بهبود قابل توجهی در هوش چندگانه خود داشته باشید.

Q15- پرسشنامه سنجش اثر بخشی دوره های آموزشی( ۲۳سوال- ۲ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16- پرسشنامه میزان توجه به هوش چند گانه و ابعاد آن در مدارس( 25سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q16-2-آزمون هوشی هیلدا سانتوچی ( 10 کارت – 13 صفحه – دارای روش نمره گذاری )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17- پرسشنامه خودکارآمدی مدرسه ( اسمیت)( ۱۲سوال – ۳ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-2پرسشنامه ارتباط با مدرسه (۲۱ سوال- ۴ صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – دو مقاله رایگان- )

40,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-3-مقیاس اشتیاق دانش آموزان در مدرسه ( (SES-4DS ویگا (2016) (20سوال- 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 2 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q17-4-مقياس اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) (23سوال- 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 12 مقاله پایه رایگان- )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-4-2 – پرسشنامه رضایت والدین از مدرسه – بر اساس شاخص رضایتمندی ACSI آمریکا – تک مؤلفه– (7سوال- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-5-مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، 2004 ( 18سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-6-مقیاس اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) – ( 17 سوال – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-11مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-7-پرسشنامه ی ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن– ( 26 سوال – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-8- پرسشنامه مهارت های برنامه ریزی درسی معلمان افشین(1393) (تک مولفه ای) – ( 27 سوال – 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q17-9- پرسشنامه عملکرد آموزشی (تک مولفه ای)- ( 25 سوال – 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

روش های بصری سازی در مکس کیو دی ای MAXQDA

نوشته

نحوه بازیابی اسناد در ورد

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

پرسشنامه شناسایی و اولویت بندی عکس العمل مردان و زنان در مقابل خشونت همسر

خطر واقعی استفاده از هوش مصنوعی برای انسان چیست؟

نوشته

نحوه بررسی و رتبه بندی افراد بر اساس علاقه ی آن ها به چند چیز (مثلا رشته های ورزشی) ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه انفورماتیک پزشکی

نوشته

منظور از گویه در پرسشنامه چیست؟

نوشته

رهبری اخلاقی: اساسی‌ترین عنصر در موفقیت سازمانی

رهبری خیرخواهانه: رویکردی ارزشمند در سازمان‌ها

مقدمه:
رهبری یکی از مؤلفه‌های اساسی و مؤثر در مدیریت سازمان‌ها است. در گذشته، رهبران بیشتر به عنوان فردانی با قدرت و توانمندی‌های فردی شناخته می‌شدند. اما در عصر حاضر، با تغییر نیازها و انتظارات کارکنان و اجتماع، نیاز به رهبری خیرخواهانه بیش از پیش احساس می‌شود. رهبری خیرخواهانه یک رویکرد ارزشمند است که بر مبنای مراعات اخلاقی و توجه به رشد و آرامش اعضای سازمان، می‌تواند به توسعه پایدار و موفقیت سازمانی کمک کند.

مفهوم رهبری خیرخواهانه:
رهبری خیرخواهانه به معنای رهبری با تمرکز بر رشد و توسعه فردی و حمایت از آرامش و رضایت شغلی اعضای سازمان است. رهبران خیرخواهانه به ارزش‌ها و اصول اخلاقی پایبند هستند و اعضا را به سوی رشد شخصی و حرفه‌ای هدایت می‌کنند. آن‌ها به ایجاد فضایی معنوی و انگیزشی در سازمان می‌پردازند و توانایی‌ها و استعدادهای اعضا را تشویق و توسعه می‌دهند.

ویژگی‌های رهبری خیرخواهانه:

1. احترام و ارزشگذاری: رهبران خیرخواهانه به اعضا احترام می‌گذارند و ارزشگذاری می‌کنند. آن‌ها از توانمندی‌ها و تجربیات اعضا استفاده کرده و به آنان فرصت می‌دهند تا در تصمیم‌گیری‌ها و فعالیت‌های سازمانی مشارکت کنند. همچنین، رهبران خیرخواهانه به اخلاقیات کاری و اجتماعی توجه دارند و اصول اخلاقی را در رفتار و تصمیم‌گیری‌هایشان رعایت می‌کنند.
2. توسعه فردی: رهبران خیرخواهانه به توسعه فردی اعضا توجه دارند. آن‌ها فرصت‌ها و منابعی را فراهم می‌کنند تا اعضا بتوانند در محیط کاری خود بهبود یابند و توانمندی‌های خود را توسعه دهند. همچنین، آن‌ها به ایجاد فرصت‌های آموزشیو رشد حرفه‌ای برای اعضا اهمیت می‌دهند و آن‌ها را در مسیر رسیدن به اهداف شخصی و حرفه‌ایشان حمایت می‌کنند.
3. ایجاد فضای معنوی: رهبران خیرخواهانه تلاش می‌کنند تا فضایی معنوی و مثبت در سازمان ایجاد کنند. آن‌ها ارتباطات باز و شفاف را ترویج می‌دهند و به ایجاد اعتماد و همکاری بین اعضا می‌پردازند. همچنین، آن‌ها به تشویق ایده‌ها و نظرات مختلف و بهره‌گیری از تنوع فکری در سازمان اهمیت می‌دهند.
4. حمایت از آرامش و رضایت شغلی: رهبران خیرخواهانه به آرامش و رضایت شغلی اعضا توجه می‌کنند. آن‌ها به توازن بین کار و زندگی شخصی توجه می‌کنند و فرصت‌های استراحت و تعامل اجتماعی را فراهم می‌کنند. همچنین، رهبران خیرخواهانه به حل مسائل و رفع موانعی که ممکن است بر روی رشد و آرامش اعضا تأثیر بگذارد، تمرکز می‌کنند.

نتیجه‌گیری:
رهبری خیرخواهانه یک رویکرد ارزشمند است که به توسعه فردی و حمایت از آرامش و رضایت شغلی اعضای سازمان می‌پردازد. رهبران خیرخواهانه با توجه به ارزش‌ها و اصول اخلاقی، فضایی معنوی و انگیزشی را در سازمان ایجاد می‌کنند و به رشد و توسعه فردی اعضا کمک می‌کنند. با توجه به اهمیت رهبری خیرخواهانه در سازمان‌ها، توصیه می‌شود که رهبران برای ایجاد محیطی پویا و مثبت، به این رویکرد ارزشمند توجه کنند و آن را در فرهنگ سازمانی ترویج دهند.

رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا ( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس (35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

رهبری هوشمند : برگرداندن هوش و هوشیاری به سازمان‌ها

نوشته

تغییر سازمانی: چگونه سازمان‌ها توانستند تغییر را مدیریت کنند

نوشته

سایت Earnably چیست؟ کسب درآمد 200 دلار در ماه از سایت پول ساز آنلاین

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علوم پلیمر

نوشته

آزمون هوش مصنوعی در تولید محتوا به زبان کردی

رهبری مشارکتی: رویکردی نوین در مدیریت سازمان‌ها

مقدمه:
رهبری یکی از عوامل کلیدی در مدیریت و موفقیت سازمان‌ها است. در گذشته، رهبران به عنوان فردی با قدرت و صلاحیت‌های فردی و محدودیت‌های تصمیم‌گیری شناخته می‌شدند. اما در عصر حاضر، با پیچیدگی‌ها و تنوع در سازمان‌ها، نیاز به رهبری مشارکتی بر جای مانده است. رهبری مشارکتی رویکردی نوین در رهبری است که بر اساس مشارکت و همکاری با اعضای سازمان، به دست آوردن نتایج بهتر و ایجاد فرهنگی سازمانی پویا و نوآورانه را هدف می‌گیرد.

بدست آوردن مشارکت:
رهبری مشارکتی به معنای درگیر کردن اعضای سازمان در فرآیند تصمیم‌گیری و ایجاد فرصت‌هایی برای شنیدن دیدگاه‌ها و نظرات آنان است. رهبران مشارکتی به اعضای سازمان اعتماد می‌کنند و از توانایی‌ها و تجربیات آنان بهره می‌گیرند. این نوع رهبری باعث ایجاد انگیزه و ارتباط موثر بین اعضای سازمان می‌شود و توانایی‌ها و ایده‌های نوآورانه را در سازمان تقویت می‌کند.

ویژگی‌های رهبری مشارکتی:

1. اعتماد و آزادی: رهبران مشارکتی به اعضای سازمان اعتماد می‌کنند و آزادی عمل را به آنان می‌دهند. آن‌ها از توانایی‌ها و تجربیات اعضا استفاده می‌کنند و به آنان فرصت می‌دهند تا در تصمیم‌گیری‌ها و فرایندهای مختلف سازمان شرکت کنند.
2. ایجاد فرهنگ مشارکتی: رهبران مشارکتی به ایجاد یک فرهنگ سازمانی مشارکتی و همکاری بین اعضا توجه می‌کنند. آن‌ها ارزش‌ها و اصول مشارکت را در سازمان ترویج می‌دهند و به اعضا اجازه می‌دهند تا در تصمیم‌گیری‌ها و فعالیت‌های سازمانی نقش فعالی داشته باشند.
3. انگیزه‌بخشی و توانمندسازی: رهبران مشارکتی، اعضا را تشویق به مشارکت و همکاری می‌کنند. آنتیجه‌گیری:
   رهبری مشارکتی یک رویکرد نوین در مدیریت سازمان‌ها است که بر اساس مشارکت و همکاری با اعضای سازمان، به دست آوردن نتایج بهتر و ایجاد فرهنگی سازمانی پویا و نوآورانه تمرکز می‌کند. این نوع رهبری باعث ایجاد انگیزه و ارتباط موثر بین اعضای سازمان می‌شود و توانایی‌ها و ایده‌های نوآورانه را در سازمان تقویت می‌کند. رهبران مشارکتی با اعتماد به اعضای سازمان، ایجاد فرصت‌هایی برای شنیدن دیدگاه‌ها و نظرات آنان را فراهم می‌کنند و از توانایی‌ها و تجربیات آنان بهره می‌برند. این رویکرد باعث ایجاد یک فرهنگ سازمانی مشارکتی و همکاری بین اعضا می‌شود و به توانمندسازی اعضا و بهبود عملکرد سازمان کمک می‌کند. در نهایت، رهبری مشارکتی به سازمان‌ها کمک می‌کند تا با چالش‌های روزمره روبرو شده و راهبرد‌های مناسبی برای موفقیت در محیط رقابتی فعلی تدارک ببینند.

رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا ( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس (35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)