...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
در تحقیقات پیمایشی، محققان بر طبقه‌بندی موضوع یا مسئله اصلی که قصد دارند بررسی کنند، حوزه‌های مختلفی را بررسی می‌کنند و اطلاعات جدیدی را جمع‌آوری می‌کنند.
این نوع تحقیق به طور معمول با استفاده از روشهای کیفی مانند مصاحبه، مشاهده و تحلیل محتوا انجام می‌شود. هدف از تحقیق پیمایشی، درک عمیق‌تر از موضوعات و ایجاد فرضیات و فهم بهتر از مسائل پیچیده‌تر است.
تحقیق پیمایشی معمولاً در مباحث کمتر مورد بررسی قرار گرفته و کمتر شناخته شده انجام می‌شود، به منظور ایجاد ایده‌های جدید و تحقیقات بیشتر در آینده.
عموماً در این نوع تحقیق، پرسش‌ها و فرضیات محدودی وجود دارد و محققان بر اساس نتایج کیفی و کمی جمع‌آوری شده، به تحلیل و تفسیر آنها می‌پردازند.
چگونه فایل اکسل را غیر قابل ویرایش کنیم
با استفاده از تحقیق پیمایشی، محققان می‌توانند به شناخت بهتری از موضوعات مورد نظر دست یابند و مسیرهای جدیدی را برای تحقیقات آینده پیش بینی کنند.
این نوع تحقیق اغلب در ابتدای فرایند تحقیقاتی انجام می‌شود و به عنوان مرحله اول در تعیین موضوع و مسئله تحقیق مورد استفاده قرار می‌گیرد.
در زیر چند نمونه از تحقیقات پیمایشی را برایتان آورده‌ام:
تحقیقات بازاریابی: در تحقیقات بازاریابی، تحقیقات پیمایشی برای کشف و درک نیازها و متغیرهای رفتاری مشتریان استفاده می‌شود.
به عنوان مثال، یک شرکت ممکن است بخواهد بفهمد که مشتریان چه ویژگی‌هایی را در محصولات خود جستجو می‌کنند.
در این تحقیقات، می‌توان با استفاده از مصاحبه‌ها، نظرسنجی‌ها و گروه‌های تمرینی، نیازها و ترجیحات مشتریان را بررسی کرد.
تحقیقات آموزشی: تحقیقات پیمایشی در زمینه آموزش نیز مورد استفاده قرار می‌گیرد.
برای مثال، محققان می‌توانند با استفاده از مصاحبه‌ها و مشاهده‌ها، موانع و چالش‌هایی را که دانش‌آموزان در فرایند یادگیری مواجه می‌شوند، شناسایی کنند و سپس راهکارهایی را برای بهبود آموزش ارائه دهند.
تحقیقات اجتماعی: در تحقیقات اجتماعی، تحقیقات پیمایشی برای کشف و توصیف رفتارها، نگرش‌ها و نیازهای اجتماعی استفاده می‌شود.
به عنوان مثال، می‌توان با استفاده از مصاحبه‌ها و پرسشنامه‌ها، نظرات و نگرش‌های افراد نسبت به مسائل اجتماعی مختلف را بررسی کرد.
تحقیقات بهداشت و پزشکی: در زمینه بهداشت و پزشکی، تحقیقات پیمایشی برای بررسی عوامل موثر بر سلامت و بیماری‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد.
به عنوان مثال، محققان می‌توانند با استفاده از پرسشنامه‌ها و مشاهده‌ها، روابط بین عوامل مختلف مانند تغذیه، فعالیت بدنی و سبک زندگی با سلامت را بررسی کنند.
تحقیقات پیمایشی در بسیاری از زمینه‌ها و صنایع مورد استفاده قرار می‌گیرند و می‌توانند به شناخت بهتر از موضوعات مورد نظر کمک کنند و اساسی برای تحقیقات بیشتر در آینده باشند.
توجه: همه ی پرسشنامه هااز منابع معتبر تهیه شده، استاندارد ، دارای روایی و پایایی و منابع داخل و پایان متن می باشند . همه ی پرسشنامه ها قابل ویرایش در قالب نرم افزار ورد Word می باشد.
به طور کلی، تحقیقات آزمایشی در علوم انسانی می‌توانند در موارد مختلفی مورد استفاده قرار بگیرند. در زیر چند مثال از تحقیقات آزمایشی در علوم انسانی آمده است:
تحقیق در علم رفتاری: در این حوزه، می‌توان مثلاً به بررسی تأثیر محیط‌های مختلف بر رفتار افراد پرداخت. مثلاً می‌توان یک تحقیق آزمایشی طراحی کرد تا بررسی شود که آیا تغییر رنگ یک محیط (مثلاً قرار دادن افراد در یک اتاق با رنگ آبی یا قرمز) تأثیری بر حالت روحی و رفتار آنها دارد یا خیر.
تحقیق در روانشناسی شناختی: مثالی از تحقیق آزمایشی در این حوزه، می‌تواند بررسی توجه و حافظه باشد. به عنوان مثال، می‌توان یک آزمون طراحی کرد تا بررسی شود که آیا حافظه کوتاه‌مدت فعال‌تر است وقتی که فرد در حال تمرکز بر یک وظیفه مشخص است یا وقتی که فرد دچار تشتت توجه است.
تحقیق در علم اقتصاد: در این حوزه، تحقیقات آزمایشی می‌توانند برای بررسی تأثیر سیاست‌ها و تصمیمات اقتصادی بر رفتار مصرف‌کنندگان، تصمیم‌گیری‌های مالی، همکاری اجتماعی و سایر مسائل مربوط به اقتصاد استفاده شوند. مثلاً می‌توان یک آزمایش طراحی کرد تا بررسی شود که آیا افزایش قیمت یک کالا تأثیری بر تقاضا و مصرف آن دارد یا خیر.
تحقیق در علوم سیاسی: در این حوزه، می‌توان تحقیقات آزمایشی را برای بررسی اثربخشی تدابیر و سیاست‌های سیاسی مورد استفاده قرار داد. به عنوان مثال، می‌توان آزمایشی طراحی کرد تا بررسی شود که چگونه جملات و دستورالعمل‌های مختلف در انتخابات تأثیری بر رای دهندگان و شرکت‌کنندگان در فرایند سیاسی دارند.
این تنها چند مثال از تحقیقات آزمایشی در علوم انسانی هستند و می‌توان موارد دیگری را نیز بررسی کرد.
همچنین، برای هر حوزه علمی خاص، می‌توان به تفصیل‌ترین مثال‌ها و تحقیقات خاص اشاره کرد.
آیا تحقیق آزمایشی می‌تواند در علوم انسانی به کار گرفته شود؟
چگونه فایل اکسل را غیر قابل ویرایش کنیم
بله، تحقیق آزمایشی می‌تواند در علوم انسانی نیز به کار گرفته شود. اگرچه این نوع تحقیق به طور عمده در علوم طبیعی مورد استفاده قرار می‌گیرد، اما در علوم انسانی نیز می‌تواند مفید باشد.
تحقیق آزمایشی در علوم انسانی می‌تواند برای بررسی روابط علّت و معلولی بین متغیرها، تأثیر عوامل مختلف بر رفتار و عملکرد افراد و همچنین بررسی تأثیر تداخل و جهش در عوامل مختلف استفاده شود. برخی از زمینه‌هایی که تحقیق آزمایشی می‌تواند در آنها مورد استفاده قرار گیرد عبارتند از:
روانشناسی: در روانشناسی، تحقیقات آزمایشی می‌تواند برای بررسی و تحلیل عوامل مختلفی مانند توجه، حافظه، یادگیری، شناخت و رفتار انسانی استفاده شود. با استفاده از طرح‌های آزمایشی می‌توان تأثیر متغیرهای مختلف را بر روی واکنش‌ها و عملکرد افراد بررسی کرد.
علوم تربیتی: در علوم تربیتی، تحقیقات آزمایشی می‌تواند برای بررسی روشهای آموزشی، اثربخشی برنامه‌های آموزشی، ارتباط بین مداخلات آموزشی و عملکرد دانش‌آموزان و همچنین اثربخشی روشهای تدریس استفاده شود.
علوم اجتماعی: در علوم اجتماعی مانند علم جمعیت‌شناسی، علم اجتماعی، علم سیاسی و علم اقتصاد، تحقیقات آزمایشی می‌تواند برای بررسی تأثیر سیاست‌ها، برنامه‌ها، رفتارها و تداخلات اجتماعی بر جمعیت‌ها و جوامع استفاده شود. همچنین، می‌توان تأثیرات عوامل مختلفی مانند تبلیغات، رسانه‌ها، محیط‌های اجتماعی و فرهنگی را بر رفتار و نگرش افراد مورد بررسی قرار داد.
در همه این زمینه‌ها، تحقیق آزمایشی می‌تواند با استفاده از طرح‌های آزمایشی متنوعی مانند طرح پیش‌آزمون وپس‌آزمون، گروه کنترل و گروه آزمایشی، تصادفی‌سازی و متغیر تلاشی، اطلاعات مفیدی را درباره روابط علت و معلولی و تأثیر عوامل مختلف در علوم انسانی فراهم کند. با این حال، در علوم انسانی، برخی محدودیت‌ها و چالش‌های خاص نیز وجود دارد، مانند پیچیدگی اجتماعی، تأثیر متغیرهای ناشناخته و اخلاقیات تحقیق. بنابراین، در طراحی و اجرای تحقیقات آزمایشی در علوم انسانی، نیاز به دقت و توجه به این مسائل وجود دارد.
تحقیق آزمایشی یک روش تحقیقاتی است که دربیشتر در علوم تجربی و دقیق مورد استفاده قرار می گیرد. ولی به هر حال در علوم انسانی مانند ( علوم اجتماعی، روانشناسی، آموزش و سایر حوزه‌های علوم انسانی) نیز استفاده می‌شود.
در یک تحقیق آزمایشی، محققان برای بررسی ارتباط علّت و معلولی بین متغیرها و تأثیر یک عامل مستقل بر متغیرهای وابسته، یک آزمایش یا آزمون طراحی می‌کنند.
در یک تحقیق آزمایشی، محققان یک یا چند گروه از شرکت‌کنندگان را تصادفی به دسته‌های مختلف تقسیم می‌کنند.
یکی از این دسته‌ها به عنوان گروه آزمایشی (گروه تجربی) مشخص می‌شود و به آن یک یا چند متغیر مستقل (عامل آزمایشی) اعمال می‌شود.
چگونه فایل اکسل را غیر قابل ویرایش کنیم
دسته دیگر به عنوان گروه کنترل (گروه مقایسه) تعیین می‌شود و به آن عامل آزمایشی اعمال نمی‌شود. سپس، محققان تأثیر عامل آزمایشی را بر متغیرهای وابسته (معیارها یا نتایج) مورد بررسی قرار می‌دهند.
در تحقیق آزمایشی، یکی از گروه‌ها به عنوان گروه کنترل استفاده می‌شود تا به عنوان یک مقایسه معیاری برای ارزیابی تأثیر عامل آزمایشی در گروه آزمایشی عمل کند.
این روش به محققان امکان می‌دهد تا اثر تصادفی‌سازی و تأثیر عوامل مشترک را کاهش دهند و بررسی علل و معلولی را بهبود بخشند.
تحقیق آزمایشی می‌تواند به صورت آزمایشات آزمایشگاهی در شرایط کنترل شده صورت گیرد، مانند آزمایشات روانشناختی یا آزمایشات رفتاری، و یا در شرایط میدانی و طبیعی، مانند آزمایشات اجتماعی یا آزمایشات آموزشی.
تحقیق آزمایشی به محققان امکان می‌دهد تا نتایج را تفسیر کرده و نتیجه‌گیری‌های قطعی‌تری درباره رابطه علّت و معلولی بین متغیرها بکنند.
با این حال، برای اطمینان از قابلیت تعمیم نتایج تحقیق آزمایشی به جمعیت‌های بزرگتر، لازم است که نمونه‌های تحقیقی بزرگتری مورد مطالعه قرار گیرند و نتایج تکرار شوند.
همچنین، در طراحی تحقیق آزمایشی باید از روشهای آماری مناسب برای تحلیل داده‌ها استفاده شود تا تفسیر صحیح نتایج امکان‌پذیر باشد.
در کل، تحقیق آزمایشی یک روش قوی برای بررسی علّت و معلولی و بررسی تأثیر یک عامل مستقل بر متغیرهای وابسته است. این روش به محققان امکان می‌دهد تا نتایج مستند و قابل تکراری را در مورد روابط علّت و معلولی بین متغیرها به‌دست آورند.
بطور کلی، در تحقیقات توصیفی در علوم اجتماعی و روانشناسی، برای جمع‌آوری داده‌ها از روشهای متنوعی استفاده می‌شود. این روش‌ها می‌توانند شامل مصاحبه‌ها، پرسشنامه‌ها، مشاهده‌ها، آرشیوها و منابع داده‌های ثانویه و دیگر روش‌هایی باشند. در زیر به برخی از روشهای معمول در تحقیقات توصیفی اشاره می‌کنم:
مصاحبه: مصاحبه‌ها به عنوان یکی از روشهای مهم در جمع‌آوری داده‌های توصیفی مورد استفاده قرار می‌گیرند. محقق در این روش با افراد یا گروه‌هایی مصاحبه میکند تا اطلاعات و توصیفات دقیقتری درباره رفتارها، نگرش‌ها و تجارب آنها دریافت کند. مصاحبه‌ها می‌توانند به صورت یک به یک (مصاحبه فردی) یا گروهی انجام شوند.
پرسشنامه: استفاده از پرسشنامه‌ها نیز یکی از روشهای معمول در تحقیقات توصیفی است. پرسشنامه‌ها شامل مجموعه‌ای از سؤالات است که به شرکت‌کنندگان ارائه می‌شود تا نظرات، نگرش‌ها و رفتارهای خود را توصیف کنند. پرسشنامه‌ها می‌توانند به صورت تحت فرمت کاغذی یا الکترونیکی باشند.
مشاهده: در تحقیقات توصیفی، مشاهده نقش مهمی در جمع‌آوری داده‌ها دارد. محققان می‌توانند به صورت مستقیم و مشاهده زنده رفتارها، تعاملات و الگوهای موجود در یک محیط خاص را ثبت کنند. مشاهده می‌تواند به صورت مستقیم (محقق در محیط حاضر است) یا غیرمستقیم (از راه دور و از راه منابع داده‌های ثانویه) انجام شود.
آرشیوها و منابع داده‌های ثانویه: در تحقیقات توصیفی، آرشیوها و منابع داده‌های ثانویه نیز به عنوان یک روش مهم جمع‌آوری اطلاعات استفاده می‌شوند. این منابع می‌توانند شامل اسناد تاریخی، گزارش‌ها، آمارها، متون نوشتاری و سایر منابابع داده‌های قبلی باشند که توسط سازمان‌ها، دولت، وابستگان صنعتی و سایر منابع تهیه شده‌اند. این منابع می‌توانند به تحلیل روندها، تغییرات زمانی و الگوها در جامعه و فرهنگ ارائه دهند.
این روش‌ها می‌توانند به صورت تکمیلی نیز استفاده شوند، به این معنی که محققان می‌توانند از ترکیب چندین روش در یک مطالعه استفاده کنند تا داده‌های کاملتری را بدست آورند. علاوه بر این، تحلیل محتوا و تحلیل داده‌ها نیز می‌توانند بخشی از روشهای تحقیقات توصیفی باشند که به کمک آنها محققان می‌توانند الگوها، موضوعات و دسته‌بندی‌هایی را در داده‌ها شناسایی کنند.
مهمترین چالش در جمع‌آوری داده‌ها در تحقیقات توصیفی، دقت و صحت داده‌ها است. برای حصول اطمینان از دقت و صحت داده‌ها، محققان باید روشهای صحیحی را برای طراحی و انجام مطالعه انتخاب کنند، سؤالات و موضوعات را با دقت مطرح کنند و به تحققی روشن و دقیق از اعتبار سنجی داده‌ها بپردازند. همچنین، حفظ حریم خصوصی و اخلاق در جمع‌آوری داده‌ها نیز یک نکته حائز اهمیت است که باید در نظر گرفته شود.
تحقیق توصیفی، یکی از روشهای تحقیق در علوم اجتماعی و روانشناسی است که در آن محققان به توصیف و تفسیر وضعیت و الگوهای موجود می‌پردازند بدون اینکه تأثیر متغیرها را کنترل کنند یا تغییری در آنها ایجاد کنند. در این نوع تحقیق، محققان به دنبال فهم عملکرد، رفتار، نگرش‌ها، و ویژگی‌های مختلف گروه‌ها و جامعه هستند.
هدف اصلی تحقیق توصیفی، توصیف و تفسیر وضعیت فعلی یا الگوهای رخدادها و رفتارها است. این نوع تحقیق معمولاً با استفاده از روشهای توصیفی و تحلیل آماری، مصاحبه‌ها، پرسشنامه‌ها، مشاهده‌ها و مطالعات موردی انجام می‌شود. از جمله روشهای تحقیق توصیفی می‌توان به مطالعات جمعیت‌شناختی، مطالعات روانشناختی توصیفی، مطالعات اجتماعی توصیفی و مطالعات کیفی اشاره کرد.
در تحقیق توصیفی، محققان به دنبال پاسخ به سوالاتی هستند مانند “چه وقتی رخ می‌دهد؟”، “چه چیزی رخ می‌دهد؟”، “چه میزان رخ می‌دهد؟” و “چگونه رخ می‌دهد؟”. آنها تلاش می‌کنند رویدادها و الگوهای موجود را به دقت توصیف کنند و درک عمیقی از وضعیت فعلی را به دست آورند.
تحقیقات توصیفی معمولاً در مراحل اولیه تحقیقات برای فهم بهتر مسئله مورد بررسی، توسعه فرضیه‌ها و پرسش‌های پژوهشی و همچنین توجیه برای انتخاب روشهای تحقیق بیشتر استفاده می‌شود. این نوع تحقیقات معمولاً نتایج نهایی قطعی و قابل تعمیم به دست نمی‌دهند، اما می‌توانند مبانی اولیه برای تحقیقات آینده را فراهم کنند و به دانشمندان کمک کنند تا درک بهتری از مسئله مورد مطالعه خود پیدا کنند.
نمونه‌هایی از تحقیقات توصیفی در علوم اجتماعی و روانشناسی
در زیر چند نمونه از تحقیقات توصیفی در این حوزه‌ها را می‌آورم:
مطالعات جمعیت‌شناختی: در این تحقیقات، محققان به توصیف و تحلیل جوامع و جمعیت‌ها می‌پردازند. مثلاً، بررسی تغییرات ساختار جمعیتی، توزیع جغرافیایی جمعیت، ارتباط بین عوامل اجتماعی و اقتصادی و نرخ مرگ و میر در یک منطقه و غیره.
مطالعات روانشناختی توصیفی: در این تحقیقات، محققان به توصیف و تحلیل رفتار و فرآیندهای روانشناختی فرد یا گروه‌ها می‌پردازند. مثلاً، بررسی رفتارها و الگوهای روانی در افراد مبتلا به اضطراب، بررسی تفاوت‌های جنسیتی در استفاده از رسانه‌های اجتماعی، یا بررسی تأثیر تربیت فرزندان بر توسعه شخصیت آنها.
مطالعات اجتماعی توصیفی: در این تحقیقات، محققان به توصیف و تحلیل رفتارها، نگرش‌ها و اعتقادات افراد و گروه‌ها در جامعه می‌پردازند. مثلاً، بررسی نگرش جوانان نسبت به سیاست، تحلیل الگوهای رفتاری درون گروهی در سازمان‌ها، یا بررسی عوامل مؤثر بر شیوع یک رفتار مشخص در جامعه.
مطالعات کیفی: این نوع تحقیقات به دست آوردن توصیفات دقیق و عمیقی از رویدادها، رفتارها و تجارب افراد می‌پردازند. مثلاً، مطالعه موردی یک گروه اجتماعی خاص مانند مهاجران، مطالعه تأثیر یک رویداد خاص بر زندگی افراد، یا تحلیل محتوای مصاحبه‌های عمیق با افراد مشغول به کار در یک حوزه خاص.
تحقیقات توصیفی در این حوزه‌ها می‌توانند به دانشمندان کمک کنند تا الگوها و رویدادهای موجود در جامعه و رفتارها و نگرش‌های افراد را درک کنند و به توسعه نظریه‌ها و فهمچنین، می‌توانید تحقیقات توصیفی در حوزه علوم اجتماعی و روانشناسی را بر اساس موضوعات خاص نیز بررسی کنید. به عنوان مثال:
تحقیقات توصیفی در جامعه‌شناسی: مطالعه رفتارها و نگرش‌های قومیت‌ها در یک منطقه خاص، توصیف و تحلیل اعتقادات و فرهنگ‌های مختلف در جوامع متنوع، یا بررسی رفتارهای مرتبط با تحصیل و شغل در جامعه‌ها.
تحقیقات توصیفی در روانشناسی تربیتی: مطالعه رفتارها و الگوهای رشد و توسعه در کودکان و نوجوانان، بررسی روابط خانوادگی و تأثیر آن بر شخصیت و رفتار فرزندان، یا توصیف و تحلیل روشهای تربیتی در مدارس و خانواده‌ها.
تحقیقات توصیفی در روانشناسی اجتماعی: مطالعه رفتارها و اعتقادات گروه‌ها و تأثیر آنها بر رفتار افراد، بررسی رابطه بین هویت اجتماعی و رفتار افراد، یا توصیف و تحلیل رفتارهای اجتماعی مانند همکاری، رقابت و تعاملات گروهی.
تحقیقات توصیفی در روانشناسی سلامت: مطالعه رفتارها و الگوهای مرتبط با سلامت روانی، توصیف و تحلیل رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سالم، بررسی عوامل موثر بر رضایت زناشویی و روابط عاطفی سالم و غیره.
این تنها چند نمونه از تحقیقات توصیفی در علوم اجتماعی و روانشناسی هستند. هر موضوعی که با توصیف و تحلیل وضعیت فعلی و الگوهای موجود مرتبط است، می‌تواند به عنوان موضوع تحقیق توصیفی در نظر گرفته شود.
توجه: همه ی پرسشنامه هااز منابع معتبر تهیه شده، استاندارد ، دارای روایی و پایایی و منابع داخل و پایان متن می باشند . همه ی پرسشنامه ها قابل ویرایش در قالب نرم افزار ورد Word می باشد.
در تحقیقات علمی، انواع مختلفی از روشهای تحقیق مورد استفاده قرار می‌گیرند. در ادامه، به تشریح برخی از این انواع روشهای تحقیق می‌پردازم:
روش تجربی: این روش به منظور جمع‌آوری داده‌ها و اطلاعات جدید با استفاده از آزمایش‌ها و مشاهدات میدانی استفاده می‌شود. در این روش، فرضیه‌ای تعریف می‌شود و سپس طرح آزمایشی یا مشاهده‌ی میدانی انجام می‌شود تا داده‌ها جمع‌آوری شوند و تحلیل شوند. این روش به تعیین علّت و معلولی بین متغیرها کمک میکند و به دنبال اثبات یا رد فرضیه‌هاست.
روش تحلیلی: در این روش، با تجزیه و تحلیل داده‌های موجود، به بررسی روابط و الگوهای موجود پرداخته می‌شود. معمولاً از روش تحلیلی در مطالعات تاریخی، اقتصادی، فلسفی و حتی در برخی مطالعات نظری استفاده می‌شود. این روش می‌تواند شامل تحلیل محتوا، تحلیل مضمون، تحلیل آماری و دیگر روشهای تحلیلی باشد.
روش نظریه‌پردازی: در این روش، تمرکز بر روی توسعه و بررسی نظریه‌ها و مدل‌های توصیفی است. پژوهشگران در این روش، با بررسی نظریات موجود و ارائه نظریه‌های جدید، به توصیف و تفسیر پدیده‌ها می‌پردازند. این روش به تعمیم و تبسیط نظریات مورد استفاده می‌پردازد و می‌تواند به ارائه پیش‌بینی‌ها و فرضیه‌های جدید نیز کمک کند.
روش شبیه‌سازی: در این روش، با استفاده از مدل‌سازی رایانه‌ای، سیستم‌ها و پدیده‌ها شبیه‌سازی می‌شوند. این روش به بررسی عملکرد و واکنش سیستم‌های پیچیده و پدیده‌هایی که مشکل اجرای آزمایش‌های واقعی دارند، می‌پردازد. شبیه‌سازی ممکن است به صورت رویدادی، مستقیم، یا مبتنی بر عوامل باشد.
روش تاریخی: در این روش، به بررسی رویدادها و وتحولات تاریخی پرداخته می‌شود. تحقیقات تاریخی معمولاً شامل بررسی منابع اولیه و ثانویه، مطالعه سند‌ها و کتاب‌های تاریخی، تحلیل متون و بررسی رویدادها و شخصیت‌های تاریخی است.
روش مقایسه‌ای: در این روش، مقایسه و تحلیل اطلاعات و داده‌ها از دو یا چند مجموعه مستقل انجام می‌شود. این روش به بررسی تفاوت‌ها و شباهت‌ها بین مجموعه‌ها و تحلیل علل و عوامل مرتبط با آنها می‌پردازد.
روش پژوهش اکتشافی: در این روش، تحقیق‌گران به دنبال کشف و کاوش ناشناخته‌ها و رویدادهای جدید هستند. این روش معمولاً در زمینه‌هایی مانند علوم اجتماعی، علوم زیستی، جغرافیا و روانشناسی استفاده می‌شود.
روش کیفی: در این روش، تحقیق‌گران به توصیف و تفسیر پدیده‌ها و فرآیندها می‌پردازند. تمرکز بر فهم عمیق فرآیندها، معناپردازی و تفسیر غلظت دارد. روشهای معروف کیفی شامل مصاحبه، مشاهده، تحلیل محتوا و تحلیل گفتمان است.
هر روش تحقیقی مزایا و محدودیت‌های خود را دارد و استفاده از روش مناسب با توجه به موضوع تحقیق، سوال پژوهشی و منابع موجود، مهم است. همچنین، در برخی موارد، تحقیقات می‌توانند از ترکیب چند روش تحقیقی بهره ببرند.
توجه: همه ی پرسشنامه هااز منابع معتبر تهیه شده، استاندارد ، دارای روایی و پایایی و منابع داخل و پایان متن می باشند . همه ی پرسشنامه ها قابل ویرایش در قالب نرم افزار ورد Word می باشد.
پارادایم هایی برای ارزیابی کیفیت و سنجش روایی و اعتبار تحقیقا ت کیفی
پارادایم تفسیرگرایی و اثبات گرایی
روش شناسان كيفي معيارهاي بسيار متنوعي را براي ارزيابي داده ها و گزارشهاي كيفي پيشنهاد كرده اند كه ذكر همة آنها در اين نوشتار امكانپذير نيست. ازسال 1980 رویکردهای ارزیابی تحقیقات کیفی متفاوت شدند و به صورت الگوهای متفاوتی توسط برخی صاحب نظران ارائه شد.
تحلیل آماری
statistical analysis
نتیجه این کهﻣﺤﻘﻘﺎن ﻛﻴﻔﻲ در ﺑﺮاﺑﺮ رﻫﻴﺎﻓﺖ کمی رواﻳﻲ مقاومت می کنند ، ﭼﺮا ﻛﻪ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ آن اﺑﺰاري ﺳﺮد، ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ، ﺻﻮري و ﺛﺎﺑﺖ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ ﻣﻜﺮرا آن را به مواد ﺑﻲ ﺟﺎن و ﺳﺎﻛﻦ ﺗﺰرﻳﻖ ﻛﺮده و ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﺑﺮد .
هامرسلی روایی کیفی را چنین تعریف می کند: رواﻳﻲ کیفی ﺑﻪ ﻣﻴﺰاﻧﻲ از ﺳﺎزﮔﺎري اﻃﻼق ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ آن، ﻣﻮارد ﺑﻪﻳﻚ ﻣﻘﻮﻟﻪ ي ﻣﺸﺎﺑﻪ، ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮔﺮان ﻣﺘﻔﺎوت ﻳﺎ ﻳﻚ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮔﺮ واﺣﺪ در ﻣﻨﺎﺳﺒﺖ ﻫﺎ و ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت اﻟﺼﺎق می شود.( (Hammersley،1992)
در ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻴﻔﻲ، رواﻳﻲ ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از اﻃﻤﻴﻨﺎن ﭘﺬﻳﺮي و ﻫﻤﺴﺎزي؛ ﺟﻬﺖ دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻫﺪف، ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻛﻴﻔﻲ ﻃﻴﻔﻲ از ﺗﻜﻨﻴﻚ ﻫﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ، ﻣﺸﺎﻫﺪه، ﺗﺼﺎوﻳﺮ، اﺳﻨﺎد و ﻣﺪارك و ﻏﻴﺮه را ﺟﻬﺖ ﺛﺒﺖ ﻣﺸﺎﻫﺪات ﺧﻮد ﺑﻪ طور هماهنگ به کار می گیرند.
در ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم رواﻳﻲ، ﻣﻔﻬﻮم اﻋﺘﺒﺎر ﻧﻴﺰ در ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻛﻴﻔﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎي ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺑﻮده و ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﭘﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﺳﺎزه و داده ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ ﺷﻮد .
ﻫﺎﻣﺮﺳﻠﻲ، اﻋﺘﺒﺎر ﻛﻴﻔﻲ را ﭼﻨﻴﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮده اﺳﺖ: با ﻣﻔﻬﻮم اﻋﺘﺒﺎر ﻛﻴﻔـﻲ ، ﻣـﻦ ﺣﻘﻴﻘـﺖ را ﻣـﺪﻧﻈﺮ دارم، ﻳﻌﻨـﻲ ﺗﻔﺴـﻴﺮ ﻳـﻚ گزارش تا حدی به طور درﺳﺖ ﭘﺪﻳﺪه اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ را ﺑﺮاي آﻧﭽﻪ ﺑﺪان ارﺟـﺎع می شود باز نمایی سازد .(Hammersley،1992)
همان طور که در جداول بالا می بینیم روش های زیادی توسط صاحب نظرا ن ارائه شده که در این جا به توضیح در رابطه با مرسوم ترین آن ها می پردازیم .
ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎي ﮔﻮﺑﺎ و ﻟﻴﻨﻜﻠﻦ
ﮔﻮﺑﺎ و ﻟﻴﻨﻜﻠﻦ (1985) به جای اﺳﺘﻔﺎده از واژﮔﺎن اﻋﺘﺒﺎر و رواﻳﻲ ﻛﻤﻲ از معیار اعتمادپذیری یا قابلیت اعتماد ﺟﻬﺖ ارجاع به ارزیابی کیفیت نتایج کیفی استفاده ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ . ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اﻋﺘﻤﺎد، ﺑﻪ ﺑﻴﺎﻧﻲ ﺳﺎده، ﻣﻴﺰاﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در آن ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻴﻔﻲ ﻣﺘﻜﻲ ﺑﻮد و ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ آﻧﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎد ﻛﺮد .ﮔﻮﺑﺎ و ﻟﻴﻨﻜﻠﻦ معتقدند که ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اﻋﺘﻤﺎد درﺑﺮﮔﻴﺮﻧﺪة ﭼﻬﺎر ﻣﻌﻴﺎر ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﺮﺗﺒﻂ زﻳﺮ اﺳﺖ :
درﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺎورﭘﺬﻳﺮ، داده ها ،هم ساز و هم بسته هستند ﻧﻪ ﭘﺮاﻛﻨﺪه و ﻣﺘﻨﺎﻗض. باور پذیری می تواند از ﻃﺮﻳﻖ ﺣﻔﻆ و ﮔﺴﺘﺮش ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﺎن، ﻣﺸﺎﻫﺪة دﻳﺮﭘﺎ و ﻣﺼﺮاﻧﻪ، زاویه بندی (Royse, 2004) دﻗﺖ در اﺟﺮاي ﻓﻨﻮن ﻛﺎر ﻣﻴﺪاﻧﻲ ،ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﺣﺮﻓﻪ اي ﻣﺤﻘﻖ و ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺑنیان هایﻓﻠﺴﻔﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻴﻔﻲ اﻓﺰاﻳﺶ ﻳﺎﺑﺪ Patton, 2001)
2- اطمینان پذیری (اعتماد) ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ داده ﻫﺎي ﻳﻚ ﻣﻄﺎﻟﻌﺔ ﻣﻌﻴﻦ از آﻧﺠﺎ آﻣﺪه، ﭼﮕﻮﻧﻪ ﮔﺮدآوري ﺷﺪه و ﭼﻄﻮر ﺑﻪ ﻛﺎر رﻓﺘﻪ اﻧﺪ.
راﻫﺒﺮد ﻛﻠﻴﺪي ﺑﺮاي ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻃﻤﻴﻨﺎن پذیری، آزمون تشخیص است .ﺑﺎ ﻳﻚ آزﻣﻮن ﺗﺸﺨﻴﺺ، ﻣﺴﻴﺮ روﺷﻦ و ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻴﻦ داده ﻫﺎ و ﻛﺎرﺑﺮد آﻧﻬﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺑﻌﻼوه ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ اﻃﻤﻴﻨﺎن ﭘﺬﻳﺮي ﻧﺘﺎﻳﺞ را از ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻨﺘﺮل اﻋﻀﺎء اﻓﺰاﻳﺶ دﻫﻨﺪ.
در این زمینه محقق باید نشان دهدکه یافته های آن آن ﻋﻤﻼ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ داده هاﻫﺴﺘﻨﺪ .ﺗﺄﻳﻴﺪﭘﺬﻳﺮي ﺑﺎ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﺳﺎزي روش ها تا حد امکان و نیز یادداشت کردن ﻫﻤﻪ ﺑﻴﻨﺶها،ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﻟﺠﺴﺘﻴﻜﻲ و ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻃﺮح کامل ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺗﺄﻳﻴﺪﭘﺬﻳﺮي ﺑﺎ ﺟﺰﺋﻴﺎت روش ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻫﺎي ﺑﻪ ﻛﺎر رﻓﺘﻪ در ﺗﺤﻘﻴﻖ ارﺗﺒﺎط دارد و ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲ دﻫﺪ ﻛﻪ آﻳﺎ ﻣﺤﻘﻖ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﻛﺎﻓﻲ ﺟﺰﺋﻴﺎﺗﻲ در اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺎ ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ ﮔﺮدآوري و ﺗﺤﻠﻴﻞ داده را ارزیابی کنیم .
تایید نتایج و یافته ها می تواند از طریق تکرار فرایند جمع اوری اطلاعات و داده ها ،رجوع مجدد به مشارکت کنندگان وکسب تایید از جانب آنان با تشکیل جلسه های گروهی یا انفرادی استفاده از ابزارها و روش های مکمل ،و مهم تر از همه استفاده از فرایند مثلث سازی انجام داد.(میرزایی ،1395،ص575)
ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺘﻌﺪد داده ها برای ترسیم نتایج وآن چه حقیقت را تشکیل می دهد ،اشاره دارد.
هدف مثلث سازی ، ﻏﻠﺒﻪ ﺑﻪ ﺳﻮ ﮔﯿﺮي های ذاتی اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﺎﺷﯽ از ﺑﮑﺎر ﮔﺮﻓﺘﻦ ﯾﮏ روش، ﯾﮏ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮔﺮ و ﯾﺎ ﯾﮏ ﺗﺌﻮري در ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﮑﺎر ﺑﺮدن روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد در ﯾﮏ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﯽتواند ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ اﻋﺘﻤﺎد و اﻋﺘﺒﺎر اﻃﻼﻋﺎت ﮔﺮدد زﯾﺮاقدرت یک روش ضعف روش دیگر را پوشش می دهد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺤﻘﻘﯿﻦ از اﻧﻮاع روش ﻫﺎي ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺄﯾﯿﺪ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ و ﯾﺎ اﻃﻤﯿﻨﺎن از ﮐﺎﻣﻞ ﺑﻮدن آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده می کنند.
روش ﻫﺎي ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي ﺑﺮاي ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﮐﯿﻔﯽ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از:
اﻟﻒ-ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي ﻣﻨﺎﺑﻊ داده ﻫﺎ به استفاده از منابع متعدد داده ها در مطالعه ،مانند ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎ ﭘﺮﺳﺘﺎران وبیماران پیرامون یک موضوع یکسان اطلاق می شود.
ب- ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي ﻣﺤﻘﻖ به کار گرفتن بیش از یک پژوهشگر برای جمع آوری ،تجزیه تحلیل ﯾﺎ ﺗﻔﺴﯿﺮ داده ها ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ.
ج- مثلث سازی نظریه یا تئوری استفاده از دیدگاهﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد ﺑﺮاي ﺗﻔﺴﯿﺮ داده ﻫﺎﺳﺖ .
د- مثلث سازی روش اﺳﺘﻔﺎده از روش ﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ آوري داده ﻫﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﻣﺸﺎﻫﺪه اﺳﺖ.
ﻻزم ﺑﻪ ذکر است ﮐﻪ ﻫﺮﮐﺪام از روش ﻫﺎي ﻣﺜﻠﺚ ﺳﺎزي داراي ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺮرﺳﯽ ﺷﻮﻧﺪ،ﻗﺒﻞ از اﺳﺘﻔﺎده از آﻧﻬﺎ توسط محقق بررسی شوند.
4- انتقال پذیری اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم اﻋﺘﺒﺎر ﺑﻴﺮوﻧﻲ اﺳﺖ .اﻧﺘﻘﺎل ﭘﺬﻳﺮي ﺑﺎ کاربردپذیری ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ارﺗﺒﺎط دارد .در داﻧﺶ اﺛﺒﺎت ﮔﺮاﻳﺎﻧﻪ، اﻋﺘﺒﺎر ﺑﻴﺮوﻧﻲ ﺑﺮ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮي ﻳﺎ ﺑﺎزﻧﻤﺎﻳﻲ ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻣﺘﻜﻲ اﺳﺖ .ﻓﺮض ﻫﺴﺘﻲ شناختی ﭘﺸﺖ ﺳﺮ آن اﻳﻦ ﺳﺖ ﻛﻪ ﭼﻴﺰي ﻓﺮاﺳﻮي زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺟﻮد دارد و ﻣﺤﻘﻖ ﻧﻴﺰ ﺗﺎ ﺣﺪي در ﻣﻮرد آن داراي داﻧﺶ ﭘﻴﺸﻴﻦ اﺳﺖ .ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻛﻴﻔﻲ، ﺑﺮ ﻋﻜﺲ ﺑﺮ ﺗﻌﺪد و ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ واﻗﻌﻴﺎت ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﺗﺄﻛﻴﺪ دارﻧﺪ .در ﻫﻤﻴﻦ زﻣﻴﻨﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ واﻗﻌﺎ می تواند بداند یافتهﻫﺎي ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از ﻣﻴﺪان ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ اﺳﺖ. به عبارت دیگر ،انتقال پذیری درﺟﻪ اي اﺳﺖ ﻛﻪ در آن ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻳﻚ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﺘﻔﺎوت دﻳﮕﺮ ﻧﻴﺰ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷﺪه و ﺑﺮاي ﻳﻚ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻪ ﻛﺎر رود.
ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ اﻧﺘﻘﺎل از ﻧﻈﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ ، ﺷﺒﯿﻪ ﺗﻌﻤﯿﻢ ﭘﺬﯾﺮي در تحقیقات کیفی ست.
اﺣﺘﻤﺎل اﯾﻨﮑﻪ داده ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ در وﺿﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ ، ﺑﺮاي دﯾﮕﺮان معنای مشابه ایجاد کنند.
1-اراﺋﻪ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن و ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻣﺤﯿﻂ،ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻨﺎﺳﺐ داده ﻫﺎ ﺑﺎ ﻣﺤﯿﻂ ﺗﺤﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ. برﺧﯽ از اﯾﻦ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺷﺎﻣﻞ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﺜﻞ ﺳﻦ، ﺟﻨﺲ، ﺳﺎﺑﻘﻪ ﮐﺎر، ﻣﯿﺰان ﺗﺤﺼﯿﻼت، ﻣﺼﺎدﯾﻖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﮔﺮوه و ﯾﺎ ﺳﺎﯾﺮ ﻣﻮارد ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن آن ﺑﺎﺷﺪ. اراﺋﻪ اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﮔﺰارش ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ کمک ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ ﺗﺎ در ذﻫﻦ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺗﺮﺳﯿﻢ ﺑﻬﺘﺮي از زﻣﯿﻨﻪ اي از آن ﺑﭙﺮدازد ﮐﻪ ﻧﻈﺮﯾﻪ و ﻃﺒﻘﺎت ﺣﺎﺻﻞ از ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ از آن مشتق شده اند.علاوه برتوصیف و زمینه ی مطالعه ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻧﻤﻮﻧﻪ و ﻋﺮﺻﻪ ﺗﺤﻘﯿﻖ، ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﮐﻤﮏ می کنند ﺗﺎ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ از ﺗﻨﺎﺳﺐ داده ﻫﺎ ﺑﺎ ﻧﻈﺮﯾﻪ دﺳﺖ یابند. از طریق چنین اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ، ﻣﺤﻘﻘﯿﻦ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ آﯾﺎ ﯾﺎﻓﺘﻪ در ﺟﻤﻌﯿﺖ ﯾﺎ ﻣﮑﺎﻧﯽ دﯾﮕﺮ ﮐﺎرﺑﺮد دارد ﯾﺎ ﺧﯿﺮ؟
ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ، اﻋﺘﻤﺎدﭘﺬﻳﺮي ﻫﺮ ﭼﻬﺎر ﻣﻌﻴﺎر ﻳﺎد ﺷﺪه را در ﺑﺮ ﻣﻲ ﮔﻴﺮد و ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻴﺰاﻧﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ در آن ﻳﻚ ﻣﺤﻘﻖ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﺳﺎزد ﻛﻪ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي وي ارزش توجه کردن دارد.
موارد دیگری نیز در حاشیه ی ارزیابی تحقیقات کیفی وجود دارند که ذکر ان ها خالی از تعریف نمی باشد.
ﺟﺴﺘﺠﻮ ﺑﺮاي ﺷﻮاﻫﺪ ﻣﻐﺎﯾﺮ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ از ﻃﺮﯾﻖ جستجوی سیستماتیک داده ﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم ﺳﺎزي وﺗﺌﻮري ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه از داده ﻫﺎ، ﭼﺎﻟﺶ دارﻧﺪ؛ اﺳﺘﺨﺮاج ﻧﻤﻮده و از اﯾﻦ ﻃﺮﯾﻖ، دﻗﺖ ﻋﻠﻤﯽ داده ﻫﺎ را از ﻃﺮﯾﻖ ﻧﻤﻮﻧﻪ ، اﻓﺰاﯾﺶ دﻫﺪ .ﺟﺴﺘﺠﻮي ﺷﻮاﻫﺪ ﻣﻐﺎﯾﺮ از طریق نمونه ﮔﯿﺮي ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷﻮد .ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي از اﻓﺮادي ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ دﯾﺪﮔﺎه ﻫﺎي ﻣﺘﻀﺎدي را ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﮐﻨﻨﺪ، می توانند ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺟﺎﻣﻊ ﯾﮏ ﭘﺪﯾﺪه ﺷﻮد .
اﻋﺘﺒﺎر ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ در ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﮐﯿﻔﯽ، ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان اﺑﺰارﻫﺎي ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت و اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪه ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ آﻣﻮزش ﻣﺤﻘﻘﯿﻦ، ﺻﻼﺣﯿﺖ ﻫﺎ و ﺗﺠﺎرب آﻧﻬﺎ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﯿﺪ داده ﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒر بسیار مهم می باشد.
ﯾﮏ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﮐﯿﻔﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﻧﻌﮑﺎس ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺧﻮد را ، ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و ﺑﻄﻮر ﺑﯽ ﻃﺮﻓﺎﻧﻪ و ﺑﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ اﻋﺘﺒﺎر ﺧﻮد در پژوهش اﺑﺮاز ﻧﻤﺎﯾﺪ .اﯾﻦ روﻧﺪ گاه به نام بازتاب در ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻧﻬﺎﯾﯽ آورده شده است. و ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ اﻗﺪام برای ارزیابی عملکرد و دقت علمی در نظر گرفته شود.
ملاحظات اخلاقی در پژوهش کیفی با تاکید بر دیدگاه اشتراوس و کوربین
بحث اخلاق مداری در پژوهش یکی از مقولات پرکاربرد در اخلاق کاربردی و اخلاق حرفهای است.
درتحقیق کیفی سه بخش عمده گردآوری داده ها، روشهای تحلیل و تفسیری و ارائه نتایج وجود دارد.
در اینت حقیق جایگاه اخلاق در پژوهش کیفی یا عبارت دیگر اخلاق پژوهش در این سه بخش و با استفاده از روش کتابخانه ای انجام شد.
نتایج تحقیق نشان می دهد که :
1- ناشناسی
2 محرمانگی
3 آسیب نرساندن
4رعایت حریم شخصی افراد
5 کسب رضایت آگاهانه
6 صداقت
7 رازداری
8- اصول اخلاقی مرحله گردآوری – داده ها در تحقیق و اصول امانتداری و قضاوت مستدل اصول اخلاقی پژوهش در مرحله تحلیل و تفسیر و اصول نقد پذیری، صداقت و رعایت حقوق تمام ذینفعان در تولید و نشر علم اصول اخلاق در مرحله ارائه نتایج می باشند.
محقق كيفي لازم است برخي مهارتها را در خود تقويت كند تا بتواند داده هاي خوب جمع اوري كرده و بخوبي تحليل كند و اعتبار نتايج كار پژوهشي خود را افزايش دهد.
با توجه به اينكه ابزار پژوهش در تحقيق كيفي، محقق است بنابراين مهارتهاي محقق در كيفيت پژوهش كيفي بسيار تاثيرگذار است. تحقيق كيفي در واقع يك هنر است كه پژوهشگر زماني ميتواند ادعا كند كه آن را فراگرفته كه درگير پزوهش شود دقيقا مانند فراگيري يكي از شاخه هاي هنر مانند نقاشي و موسيقي.از این رو روش شناسی مناسب ارائه است، تا محقق در درياي تحقيق شنا نكند، درك درستي از پژوهش كيفي نخواهد داشت.
برخي از مشخصات مهم پژوهشگر كيفي عبارتند از:
برخي از مشخصات مهم پژوهشگر كيفي عبارتند از:
1. قدرت تفكر انتزاعي (abstract Thinking) كه در آن فرد توانايي شناسايي عمق مفاهيم و تجربيات و تفاسير پاسخگويان را خواهد داشت.
در واقع محقق لازم است بتواند انتزاعي فكر كند و آنچه كه در پس پشت تفاسير و تجربيات افراد از پديده هاي گوناگون است شناسايي كند و آن ها را استخراج كند.
2. قدرت انعطاف پذيري: محقق لازم است به ابهام در نتايج واقف بوده و بعلت پيچيده بودن پديده هاي اجتماعي، در دريافت نقدهاي مفيد منعطف باشد.
طبق بیان نقل قول ها برای گزارش ما مهم هستند.
انتظار بدست آمدن نتايج بسيار شفاف و مشخص و با لبه هاي منظم را نداشته باشد بلكه پديده هاي اجتماعي در هم تنيده هستند و با هم در ارتباط نزديك بوده و لازم است محقق بتواند ابهام فوق را تحمل كند.
3. محقق كيفي لازم است با فرضيات قبلي خود و سوگيريهاي خود كه ممكن است بر جمع آوري داده و تحليل كيفي تاثير بگذارد كاملا آشنا باشد و در تمام طول تحقيق کیفی به آنها آگاه بوده و از آلوده كردن نتايج با آنها جلوگيري كند.
4. محقق لازم است نسبت به كلام و رفتار پاسخگو حساسيت لازم را داشته باشد و معناي آنها را درك كند.
برخی به ”حساسیت نظری” محقق اشاره دارند.بنابراین از این رو قابلیت اطمینان بین کدگذار مهم و خوب است.
حساسیت نظری بـرای ارزیابی مهارت و آمادگی محقق برای انجام یک تحقیق کیفی گاه كاربرد دارد.
حـساسیت نظری نشان‌دهنده آگاهی محقق از معانی داده‌ها، بینش و توانایی معنا بخشیدن به داده‌ها، ظرفیت درک و توانایی جدا كردن موارد مرتبط از نامرتبط است.
حساسیت نظری از طريق مرور ادبيات تجربي و نطري، تجارب حرفهای و شخصی ممكن است بدست آيد.
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد
