...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
مقیاس وسواس مرگ توسط عبدالخالق در سال ۱۹۹۸ در مصر ساخته شده است که از ۱۵ گویه و ۳ خرده مقیاس نشخوار مرگ (۸ سوال)، سلطه مرگ (۴ سوال) و عقاید تکراری مربوط به مرگ (۳ سوال) تشکیل شده است که به منظور ارزیابی اشتغالات ذهنی، تکانه ها و عقاید مقاوم مربوط به مرگ بکار می رود.ترس از مرگ محرک نیرومند رفتار از جمله وابستگی های فرهنگی است . بر اساس نظریه مدیریت وحشت ، یادآوری فناپذیری با ایجاد اضطراب اضطراب فوق العاده، فرد را در جهت کاهش آن بر می انگیزد. اضطراب مرگ می تواند تهدید قابل توجهی برای بهزیستی روانی به شمار رود . این مسأله در مورد جوانان بیشتر صدق می کند؛ چرا که ترس از مرگ در این گروه بسیار قویتر از سالمندان است .
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
این مقیاس در سال ۱۹۸۶ توسط گودمن و همکاران ساخته شده است و دارای ۱۰ عبارت است گه ۵ عبارت آن جهت ارزیابی افکار وسواسی و ۵ عبارت دیگر برای ارزیابی وسواس عملی در نظر گرفته شده است.
این آزمون دارای ۱۰ عبارت است ، نمره گذاریا ین آژمون بر اساس طیف ۵ درجه ای لیکرت می باشد که در آن نمره صفر به معنی نداشتن مشکل ، نمره ۱ مشکل کم، نمره ۲ مشکل متوسط ، نمره ۳ مشکل زیاد و نمره ۴ به معنی داشتن مشکل خیلی زیاد می باشد.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
این پرسشنامه توسط هاجسون و راچمن (۱۹۷۷) به منظور پژوهش در مورد مشکلات وسواسی تهیه شده است. این پرسشنامه شامل ۳۰ ماده، نیمی با کلید درست و نیمی با کلید نادرست است و در اعتباریابی اولیه در بیمارستان مادزلی، ۵۰ بیمار وسواسی را از ۵۰ تیمار رواننژند به خوبی تفکیک کرده است. تحلیل محتوای بعدی پاسخهای ۱۰۰ بیمار، چهار جزء عمده را که منعکس کننده چهار نوع مشکل وسواسی در بیماران بود، مشخص کرد. این چهار جزء عبارتند از: وارسی، تمیزی، کندی و شک وسواسی. البته جزء پنجمی هم بود که میشد آن را نشخوار نامید ولی این جزء تنها روی دو ماده وزن داشت. بنابراین بر اساس تحلیل موارد یادآور شده چهار مقیاس فرعی تشکیل شد.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
برای اندازه گیری خودپنداره از پرسشنامه خود پنداره راج کمارا ساراسوات ترجمه ابوالفضل کرمی استفاده شده است. این پرسشنامه شش بعد خود پنداره را اندازه گیری می کند، این ابعاد عبارتند از جسمانی، عقلانی، اخلاقی، آموزشی و خلق و خو . با توجه به اینکه بعد آموزشی برای دانش آموزان و دانشجویان طراحی شده است و مرتبط با این پژوهش نبود حذف شده است. پرسشنامه ی اصلی شامل ۴۸ سئوال است و هر هشت سوال یک بعد را اندازه گیری می کند، با توجه به اینکه یکی از ابعاد حذف شده است، پرسشنامه بکارگرفته شامل ۴۰ سوال بود. هر سوال پنج گزینه با روش درجه بندی لیکرت دارد.
[zarinpalpaiddownloads id=”67″]
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
راجرز (۱۹۵۱) خود پنداره را اینگونه تعریف می کند , « ترکیبی سازمان یافته از ادراکات خود که مقبول آگاهی انسان است این ترکیب مرکب است از عناصری چون ادراک ویژگی ها و توانایی های شخصی , ادراک ها و پنداره ای خود در ارتباط با دیگران و محیط , کیفیت ارزش هایی که مرتبط با تجارب و اشیاء به نظر می آیند. و اهداف و آرمان هایی که دارای ارزش مثبت و منفی تلقی می گردند». لوو (۱۹۶۱) خود پنداره را نگرشی شخصی نسبت به خود می داند, و پادرسون (۱۹۶۵) آن را ترکیبی سازمان یافته از ادراکات , باورها , احساسات , نگرش ها , و ارزش ها می داند که فرد بخشی از خصوصیات خویشتن می شناسد.
این پرسشنامه در سال ۱۹۳۸تا ۱۹۵۷ توسط کارل راجرز به منظور سنجش میزان خویشتن پنداری افراد تهیه شده که شامل دو فرم جداگانه «الف» و«ب» است، فرم «الف» خویشتن پنداره پایه یعنی آن گونه که فرد خودش را می بیند و تصوری که در حال حاضر از خودش دارد را می سنجد، فرم «ب» خویشتن پنداره ایده آل یا آرمانی را مورد سنجش قرار می دهد. در هر فرم ۲۵ صفت قطبی (مثبت و منفی) قرار داده شده است. این آزمون جهت تعیین خود پنداره مثبت و منفی افراد به کار می رود.زمان لازم برای اجرای این تست حدود ۲۰ دقیقه می باشد.و لی اگرکمتر یا بیشتر هم شود مانعی ندارد بلکه مهم دقت آزمودنی ها در پاسخ دادن به سوالات است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
پرسشنامه خودپنداره تحصیلی در سال ۲۰۰۴ توسط یی یسن چن[۱] پس از اجرا روی ۱۶۱۲دانش آموز تایوانی دوره دبستان معرفی شد هدف آن ارزیابی ابعاد مختلف خودپنداره تحصیلی (عمومی، آموزشگاهی، غیرآموزشگاهی) می باشد. تمرکز این پرسشنامه بر سنجش خودپنداره دانش آموزان دوره ابتدایی و راهنمایی است. این پرسشنامه به وسیله افشاری زاده و همکاران (۱۳۹۲) ترجمه شده است.
این پرسشنامه ۱۵ سوال داشته و و در آن آزمودنی ها میزان توافق خود را در یک طیف ۴ درجه ای از « ۱ = کاملاً مخالفم تا ۴= کاملاً موافقم » مشخص می کنند.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
بندورا (۱۹۸۲) خودکارآمدی را به عنوان باور فرد به انجام عمل مطلوب در کنار آمدن با موقعیت می داند. وی چهار منبع را در تحول این مفهوم مطرح کرده است. این منابع شامل تجارب تسلط بر امور، تجارب مشاهده ای، قانع سازی کلامی، وضعیت فیزیولوژیک است. طبقه بندی این منابع و تأثیر آن ها در افراد بر اساس اولویت هر منبع در عملکرد فرد است. تجارب تسلط بر امور موثرترین منبع برای ایجاد حس خودکارآمدی قوی است. موفقیت ها، باورهای قوی در کارآمد بودن افراد را ساخته و شکست ها این باور ها را تحلیل می دهد. تجارب مشاهده ای از طریق الگوهای اجتماعی صورت می گیرد و شدت تأثیر الگوی مشاهده شده در خودکارآمدی بستگی به ادراک همسانی با سرمشق ها دارد. قانع سازی کلامی یا ترغیب اجتماعی در معرض قضاوت های کلامی موثر دیگران از رفتار فرد صورت می پذیرد و متفاوت از تحسین شدن و موعظه های خالی از اندیشه است و می تواند مثبت و نیرو دهنده یا منفی و تضعیف کننده باشد. وضعیت فیزیولوژیک مربوط به ادراک و تفسیر فرد از حالت های هیجانی، مزاجی خود و یا خود خوانده شدن فرد است (شرر و مادوکس، ۱۹۸۲).
برخی معتقدند این مفهوم را به عنوان مفهومی عمومی در نظر گرفته و آن را خودکارآمدی عمومی نام نهاده اند. به نظر شرر و مادوکس (۱۹۸۲) نظریه خودکارآمدی الگویی از فرایند های شناختی برای سازش یافتگی است و آن ها برای اولین بار مقیاسی جهت اندازه گیری این باور عمومی تحت عنوان مقیاس خودکارآمدی عمومی ساختند که اختصاص به موقعیت خاصی از رفتار ندارد. دلایل ایشان برای ساختن این مقیاس اولاً تهیه ابزاری برای مطالعات بعدی در مورد خودکار آمدی و ثانیاً استفاده از آن در درمان بیماران است. آن ها معتقدند که دوره های درمان دارای تأثیرات متفاوت بر روی بیماران با سطوح مختلف خودکار آمدی عمومی است. خودکارآمدی عمومی مجموعه ای از تجربیات مختلف در زمینه شکست ها و موفقیت هاست که افراد آن را به موقعیت جدید انتقال می دهند (شرر و مادوکس، ۱۹۸۲).
این مقیاس دارای ۱۷ عبارت است. شرر و مادوکس (۱۹۸۲) بدون مشخص کردن عوامل و عبارات آن ها معتقدند که این مقیاس سه جنبه از رفتار شامل میل به۱- آغازگری رفتار، ۲- میل به گسترش تلاش برای کارآمد کردن تکلیف و ۳- متفاوت در رویارویی با موانع را اندازه گیری می کند.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
دستیابی به رشد و توسعه اقتصادی که مهمترین چشم انداز و آرزوی هر ملتی است، نیازمند کارآفرینانی خلاق و نوآور است که با ایجاد کسب و کارهای جدید و انجام فعالیت های کارآفرینانه، ارزش آفرینی کرده و افزایش درآمد عمومی و رفاه و آسایش را برای عموم جامعه به ارمغان می آورند. تشویق کارآفرینان بالفعل و شناسایی و پرورش کارآفرینان بالقوه، مهمترین اقدام استراتژیک برای ارتقای فعالیت های کارآفرینانه و توسعه فرهنگ کارآفرینی در کشور می باشد. از این رو، پرسشنامه بومی و استانداردی برای اندازه گیری ویژگی های شخصیتی کارآفرینی طراحی شده است. این پرسشنامه دارای ۹۵ سوال وچندین بعد است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
پرسشنامه پرخاشگری(Aggression Questionnaire) : از جمله مقیاس های رفتاری ویژه ارزیابی رفتارهای پرخاشگرانه، پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲) می باشد. این پرسشنامه برای گروه های سنی نوجوانان و جوانان ۱۸ تا ۲۲ ساله ساخته شده است (سامانی، ۱۳۸۶). نسخه جدید پرسشنامه پرخاشگری که نسخه قبلی آن تحت عنوان پرسشنامه خصومت بود، توسط باس و پری(۱۹۹۲) مورد بازنگری قرار گرفت. این پرسشنامه یک ابزار خودگزارشی است که شامل ۲۹ عبارت و چهار زیرمقیاس است، که عبارت است از پرخاشگری بدنی، پرخاشگری کلامی، خشم و خصومت. آزمودنی ها به هر یک از عبارات در یک طیف ۵ درجه ای از کاملا شبیه من است(۵)، تا حدودی شبیه من است(۴)، نه شبیه من است نه شبیه من نیست(۳)، تا حدودی شبیه من نیست(۲)، تا به شدت به من شبیه نیست(۱). دو عبارت ۹ و ۱۶ به طور معکوس نمره گذاری می شود. نمره کل برای پرخاشگری با مجموع نمرات زیرمقیاس ها به دست می آید.
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد