...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
برای سنجش مهارت های اجتماعی کودکان، از مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون که توسط ماتسون و همکاران در سال ۱۹۸۳ برای سنجش مهارت های اجتماعی افراد ۴ تا ۱۸ ساله تدوین گردیده است، استفاده می شود. فرم اولیه این مقیاس، دارای ۶۲ عبارت بود که توسط یوسفی و خیر (۱۳۸۱) تحلیل عاملی شده و به ۵۶ عبارت کاهش یافت که مهارت های اجتماعی افراد را توصیف می کنند. برای پاسخ گویی به آن، آزمودنی باید هر عبارت را بخواند و سپس، پاسخ خود را براساس یک شاخص ۵ درجه ای از نوع مقیاس لیکرت مشخص نماید(یوسفی و خیر، ۱۳۸۱). برای این مقیاس، ۵ مقیاس فرعی در قالب پنج عامل جداگانه به شرح زیر تعریف شده است:
عامل اول: شامل رفتارهای نوع دوستانه است که رفتارهای اجتماعی از قبیل داشتن ارتباط دیداری با دیگران، مؤدب بودن، به کار بردن نام دیگران و اشتیاق به تعامل با دیگران به طریق مفید و مؤثر را در بر می گیرد.
عامل دوم: رفتارهای اجتماعی نامناسب است که رفتارهایی مانند دروغ گفتن، کتک کاری، خرده گرفتن بر دیگران، ایجاد صداهای ناهنجار و ناراحت کننده، و زیر قول خود زدن را شامل می شود.
عامل سوم: تکانشی عمل کردن و پرخاشگر و سرکش بودن است که شامل رفتارهایی از قبیل به آسانی عصبانی شدن، یا یک دندگی و لجبازی می شود.
عامل چهارم: اطمینان زیاد به خود داشتن است و در بردارنده رفتارهایی در مورد به خود نازیدن و به دیگران پزدادن، تظاهر به دانستن همه چیز و خود را برتر از دیگران دیدن است.
عامل پنجم: رابطه به همسالان است که در بردارنده تنهایی و حسادت می باشد (یوسفی و خیر، ۱۳۸۱).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
ازاین پرسشنامه برایشناساییکودکاندرمعرض خطراختلالهماهنگیرشدی (DCD) استفادهمی شود.
بسیارند کودکانی که ظاهر طبیعی دارند، رشد جسمی و ذهنی آنها بهنجار است، ولی عملکردهای حرکتی آنها در مقایسه با همسالان ضعیف تر است و در فراگیری مهارت های معمولی زندگی مشکل دارند. اختلال هماهنگی رشدی[۱](DCD) عبارتی است که در چهارمین ویراست تجدیدنظرشده راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی(DSM-IV-TR) [۲] برای توصیف این دسته از کودکان پیشنهاد شده است. شناسایی نشانه های این اختلال از کودکی به کودک دیگر متفاوت است، از این رو برای شناسایی و تشخیص کودکان در معرض خطر، ابزارهای گوناگون به کارمی رود. مجموعه آزمون های حرکتی معتبر و استانداردی مانند آزمون تبحر حرکتی برونینکس- اُزرتسکی (BOTMP) ، مجموعه ارزیابی حرکتی برای کودکان(M-ABC) ،و آزمون رشد حرکتی درشت(TGMD-2) برای تشخیص این اختلال ارایه شده است. پرسشنامه مشاهده حرکتی برای آموزگاران (PMOQ-T) از ۱۸ گویه و ۲ خرده مقیاس عملکرد حرکتی عمومی (۱۴ سوال) و نوشتن (۴ سوال) تشکیل شده است که به منظور ارزیابی عملکرد حرکتی درشت و ظریف کودکان سنین ۵ تا ۱۱ سال در اجرای فعالیت های روزمره و انجام تکالیف مدرسه بکار می رود(صالحی، زارع زاده وسالک ،۱۳۹۱).
PMOQ-T یک ابزار تشخیصی اولیه است. از آن نمی توان به عنوان تنها ابزار غربالگری کودکان مبتلا به DCD استفاده نمود و ارزیابی نهایی و تکمیلی باید به وسیله ابزارهای ۱حرکتی استاندارد شده و معتبر صورت پذیرد(صالحی، زارع زاده وسالک ،۱۳۹۱).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
پرسشنامه عواملحفاظتکنندهفردی[۱] (IFPI)اصلاحیه (آگنج؛هنرپروران و رفاهی ، ۱۳۹۱).
در دو دهه اخیر، تاب آوری[۲]و عوامل بازدارنده و تقویت کننده آن از مباحث اصلی در پژوهش های مربوط به کودکان و نوجوانان بوده است. تاب آوری فرایندی است که طی آن، نوجوانان در معرضخطر به حس توانمندی مجهز می شوند و بنابراین در بیشتر موارد باعث جلوگیری از رفتارها و تفکرات خودشکن و منفی می شود.
دو عامل در رشد تاب آوری اثر دارد؛ عوامل مخاطره آمیز محیطی، روان شناختی و زیست شناختی، که آسیب پذیری فردی را افزایش می دهد و عوامل حمایتی فردی، اجتماعی و خانوادگی، که از اثرگذاری آسیب ها و خطرات محیطی جلوگیری می کند. عوامل حمایتی ظرفیت تابآوری فرد را در هر زمان بالا می برد. توجه به عوامل حمایتی این موضوع را روشن می کند که چرا برخی بچه ها می توانند خودکارآمدی و اعتماد به نفس خود را هنگام مواجهه با مشکلاتی که موجب تسلیم دیگران می شود، حفظ کنند. با توجه به نقش تاب آوری در سازگاری مثبت نوجوانان، ساخت ابزار سنجش آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یکی از ابزارهای سنجش تابآوری نوجوانان، نمایه عوامل حفاظتکنندهفردی است. IPFI در اصل یک آزمون خودگزارشی ۷۱ گویه ای است که ویژگی های فردی را در سه عامل؛ پیوند اجتماعی(SB) توانش شخصی (PC) و توانش اجتماعی(SC) بررسی می کند. در ایران آگنج؛هنرپروران و رفاهی (۱۳۹۱) به ترجمه و اعتبار سنجی این پرسشنامه در میان دانش آموزان دبیرستانی پرداخته اند، آن ها با اوجه به ویژگی های جامعه ی ایرانی ۱۰ گویه آن را حذف نموده اندو گزارش کرده اند که: تحلیلعاملیچهارعاملیتوانش شخصی،توانش اجتماعی،تعهد اجتماعیوانسجاماجتماعیبود(آگنج؛هنرپروران و رفاهی ، ۱۳۹۱). در این تحقیق از این نسخه استفاده شده است
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
تا کنون ابزارهای متعددی به منظور ارزیابی جو ایمنی ارایه شده است که از جمله آنها می توان به پرسشنامه ۱۸ بعدی فلین[۱]و همکارانش در صنایع انگلستان ، پرسشنامه ۲۰ سؤالی زیدی و همکاران و پرسشنامه ۱۱ سؤالی وثوقی و همکاران در تکنسین های اورژانس پزشکی اشاره نمود. در میان ابزار های ارایه شده برای بررسی جو ایمنی، پرسشنامه ای که بر مبنای جنبه های تئوریکی جو ایمنی پایه گذاری و به زمینه های روانشناسی نیز توجه نموده باشد، بندرت دیده می شود.
پرسشنامه جو ایمنی نوردیک (safety climate questionnaire Nordic) که با عنوان اختصاری ۵۰ NOSACQ- شناخته می شود، از پرسشنامه های معتبر در زمینه بررسی جو ایمنی می باشد که توسط تیم متخصصان جو ایمنی شغلی چندین کشور نوردیک (دانمارک، نروژ، ایسلند، فنلاند و سوئد) با رهبری مرکز تحقیق ملی محیط کار دانمارک(NRCWE) توسط Pete Kines طراحی شده است(یوسفی و همکاران۱۳۹۲).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
جو ایمنی بصورت تصور مشترک کارگران از سیاست ها، رویه ها، اقدام ها و همین طور اهمیت کلی و اولویت واقعی ایمنی در محیط کار تعریف می شود. جو ایمنی موضوعی چندبعدی است و به عنوان شاخص سطح ایمنی محیط های کاری مطرح است . اندازه گیری جو ایمنی می تواند با ارزیابی “حرارت ایمنی ” یک سازمان مقایسه شودکه به این ترتیب عکسی فوری از وضع ایمنی سازمان ارا ئه خواهد کرد. اولین تلاش برای اندازه گیری جو ایمنی توسط زوهر و همکاران با پرسشنامه ای ۴۰ سئوالی در صنایع فلزی، مواد شیمیایی، نساجی و غذایی انجام شد .در ایران زیدی و همکاران (۱۳۹۰) این پرسشنامه را تهیه نموده اند. پرسشنامه ی اصلی دارای ۳۱ عبارت بود که پس از اعتبار سنجی توسط سازنده ۱۱ سوال آن حذف شد و در نهایت پرسشنامه ۲۰سوالی طراحی شد (زیدی و همکاران، ۱۳۹۰).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
جو ایمنی بصورت تصور مشترک کارگران از سیاست ها، رویه ها، اقدام ها و همین طور اهمیت کلی و اولویت واقعی ایمنی در محیط کار تعریف می شود. جو ایمنی موضوعی چندبعدی است و به عنوان شاخص سطح ایمنی محیط های کاری مطرح است . اندازه گیری جو ایمنی می تواند با ارزیابی “حرارت ایمنی ” یک سازمان مقایسه شودکه به این ترتیب عکسی فوری از وضع ایمنی سازمان ارا ئه خواهد کرد. اولین تلاش برای اندازه گیری جو ایمنی توسط زوهر و همکاران با پرسشنامه ای ۴۰ سئوالی در صنایع فلزی، مواد شیمیایی، نساجی و غذایی انجام شد .در ایران زیدی و همکاران (۱۳۹۰) این پرسشنامه را تهیه نموده اند. پرسشنامه ی اصلی دارای ۴۳ عبارت بود که پس از اعتبار سنجی توسط سازنده ۶ سوال آن حذف شد و در نهایت پرسشنامه ۳۷ سوالی طراحی شد (زیدی و همکاران، ۱۳۹۰).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
آزمون عاطفه خودآگاه یک ابزار خودسنجی و مدادکاغذی است که ۱۶ موقعیت (سناریو) شرایط زندگی روزمره را به آزمودنی ارائه می کند و پاسخ دهندگان پاسخهای، هیجانی و رفتاری خویش و احتمال پاسخ خود به آنها را رتبه می دهند. این پرسشنامه علاوه بر عاطفه خودآگاه ، خرده مقیاس های مستعد بودن به صفت شرم[۱]، مستعد بودن به صفت گناه[۲]، بی تفاوتی کردن[۳] (انزوا)، برونی کردن[۴]، غرور آلفا[۵] و غرور بتا[۶] را نیز می سنجد.
این پرسشنامه خودسنجی ۱۶ وضعیت زندگی روزمره را به آزمودنی ارائه می کند که ۱۱ وضعیت آن از نظر اجتماعی دارای ارزش مثبت و ۵ وضعیت آن دارای ارزش منفی است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
مقیاس وسواس مرگ توسط عبدالخالق در سال ۱۹۹۸ در مصر ساخته شده است که از ۱۵ گویه و ۳ خرده مقیاس نشخوار مرگ (۸ سوال)، سلطه مرگ (۴ سوال) و عقاید تکراری مربوط به مرگ (۳ سوال) تشکیل شده است که به منظور ارزیابی اشتغالات ذهنی، تکانه ها و عقاید مقاوم مربوط به مرگ بکار می رود.ترس از مرگ محرک نیرومند رفتار از جمله وابستگی های فرهنگی است . بر اساس نظریه مدیریت وحشت ، یادآوری فناپذیری با ایجاد اضطراب اضطراب فوق العاده، فرد را در جهت کاهش آن بر می انگیزد. اضطراب مرگ می تواند تهدید قابل توجهی برای بهزیستی روانی به شمار رود . این مسأله در مورد جوانان بیشتر صدق می کند؛ چرا که ترس از مرگ در این گروه بسیار قویتر از سالمندان است .
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منویپرسشنامه استاندارددر بالای صفحه کلیک بفرمایید
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد