رهبری دانش

چکیده:
رهبری دانش یک الگوی رهبری است که بر اساس توانایی‌ها و استفاده بهینه از دانش و اطلاعات در سازمان ساخته شده است. این مدل رهبری تاکید دارد که یک رهبر باید بتواند دانش و تجربیات خود را به اشتراک بگذارد و بر اساس آن‌ها تصمیم‌گیری کند، همچنین باید بتواند محیطی فراهم کند که اعضای سازمان بتوانند دانش خود را به اشتراک بگذارند و بهبودهای لازم را انجام دهند.

مقاله حاضر به بررسی مبانی و اصول رهبری دانش می‌پردازد. در ابتدا، توضیحی کوتاه در مورد مفهوم رهبری دانش و اهمیت آن در محیط سازمانی ارائه می‌شود. سپس، بیان مفاهیم و مبانی اصلی رهبری دانش شامل توانایی‌های رهبر در جمع‌آوری، سازماندهی و به اشتراک گذاری دانش، فراهم کردن فضایی برای یادگیری و نوآوری، و تسهیل فرآیند تغییر و تحول در سازمان می‌شود.

در ادامه، نقش رهبران دانش در سازمان‌ها و تأثیر آن بر افزایش بهره‌وری و نوآوری در سازمان بررسی می‌شود. همچنین، راهکارها و روش‌هایی که رهبران دانش می‌توانند برای توسعه این الگوی رهبری در سازمان خود به کار بگیرند، مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرند. این شامل ایجاد فرهنگی از به اشتراک گذاری دانش، استخراج و استفاده از دانش توزیع شده و ایجاد ساختارها و فرآیندهایی برای تشویق به یادگیری و نوآوری است.

در نهایت، مقاله به ارائه مطالبهایی برای اندازه‌گیری و ارزیابی رهبری دانش می‌پردازد. این شامل ابزارها و روش‌هایی است که در سازمان‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرند تا عملکرد رهبران دانش را اندازه‌گیری و ارزیابی کنند و همچنین بررسی عوامل مؤثر بر موفقیت رهبران در به اشتراک گذاری و استفاده از دانش سازمانی را شامل می‌شود.

منابع:

Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamicsof innovation. Oxford University Press.

Grant, R. M. (1996). Toward a knowledge-based theory of the firm. Strategic management journal, 17(S2), 109-122.

Davenport, T. H., & Prusak, L. (1998). Working knowledge: How organizations manage what they know. Harvard Business Press.

Bhatt, G. D. (2001). Knowledge management in organizations: examining the interaction between technologies, techniques, and people. Journal of knowledge management, 5(1), 68-75.

Hitt, M. A., Ireland, R. D., & Lee, H. U. (2000). Technological learning, knowledge management, firm growth and performance: An introductory essay. Journal of engineering and technology management, 17(3-4), 231-246.

Ruggles, R. (1998). The state of the notions: Knowledge management in practice. California management review, 40(3), 80-89.

Alavi, M., & Leidner, D. E. (2001). Review: Knowledge management and knowledge management systems: Conceptual foundations and research issues. MIS quarterly, 25(1), 107-136.

Choi, B., & Lee, H. (2002). Knowledge management strategy and its link to knowledge creation process. Expert systems with applications, 23(3), 173-187.

Zack, M. H. (1999). Managing codified knowledge. Sloan management review, 40(4), 45-58.

Holsapple, C. W., & Joshi, K. D. (2001). Knowledge management: A three-fold framework. Information society, 18(1), 47-64.

رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا ( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس (35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

رهبر نماها چه کسانی هستند ؟

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه علم مواد، پوشش ها و فیلم ها

نوشته

کپی محتویات یک فایل متنی بدون بازکردن فایل

نوشته

کوتاه‌ترین تست هوش دنیا + پاسخ

نوشته

کتاب “مدیریت زمان: راهنمای کامل برای بهره‌وری و موفقیت” (برای اولین بار در ایران)

رهبری فضیلت گرا

چکیده:
رهبری فضیلت گرا یک الگوی رهبری است که بر اساس ارزش‌ها و اصول اخلاقی مبتنی بر فضیلت ساخته شده است. این مدل رهبری تأکید دارد که یک رهبر باید نه تنها دارای مهارت‌ها و توانایی‌های فنی باشد، بلکه باید ارزش‌ها و اخلاقیات بالا را هم در رفتار و تصمیم‌گیری‌های خود رعایت کند. رهبران فضیلت گرا از فردی معتقد به اخلاق و عدالت برای هدایت سازمان استفاده می‌کنند و تلاش می‌کنند تا با ارائه نمونه‌ای قوی از رفتار اخلاقی و ارزشمند، تأثیر بر رفتار و انگیزه اعضای سازمان خود بگذارند.

مقاله حاضر به بررسی مبانی و ارکان رهبری فضیلت گرا می‌پردازد. ابتدا به تعریف رهبری فضیلت گرا می‌پردازد و سپس به بیان اصول و مفاهیم اخلاقی که در این الگوی رهبری تأکید دارد، می‌پردازد. در ادامه، نقش رهبران فضیلت گرا در سازمان‌ها و تأثیر آن بر اعضای سازمان و فرهنگ سازمانی بررسی می‌شود. همچنین، راهکارها و روش‌هایی که رهبران فضیلت گرا می‌توانند برای توسعه این الگوی رهبری در سازمان خود به کار بگیرند، مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرند.

در نهایت، مقاله به ارائه مطالبهایی برای ارزیابی و اندازه‌گیری رهبری فضیلت گرا می‌پردازد. به طور خلاصه، رهبری فضیلت گرا به عنوان یک رویکرد اخلاقی برای رهبری در سازمان‌ها، بهبود فرهنگ سازمانی و ایجاد تعهد و انگیزه بالای کارکنان می‌تواند اثربخش باشد.

منابع:

Brown, M. E., & Treviño, L. K. (2006). Ethical leadership: A review and future directions. The Leadership Quarterly, 17(6), 595-616.

Mayer, D. M., Kuenzi, M., Greenbaum, R. L., Bardes, M., & Salvador, R. B. (2009). How low does ethical leadership flow? Test of a trickle-down model. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 108(1), 1-13.

Lennick, D., & Kiel, F. (2005). Moral intelligence: Enhancing business performance and leadership success. Wharton School Publishing.

Luthans, F., & Avolio, B. J. (2003). Authentic leadership development. In K. Sمتأسفانه، به عنوان یک مدل زبانی، من نمی‌توانم به طور مستقیم به شما مقاله‌ای با عنوان “رهبری فضیلت گرا” ارائه دهم، زیرا من دسترسی مستقیم به مقالات مشخصی ندارم و نمی‌توانم متن کامل مقاله را تولید کنم. با این حال، می‌توانم به شما کمک کنم تا درباره مفاهیم و اصول رهبری فضیلت گرا اطلاعات کامل‌تری دریافت کنید و در صورت تمایل به مطالعه بیشتر، راهنمایی‌هایی در این زمینه ارائه دهم.

برای شروع، در مورد مفهوم رهبری فضیلت گرا، می‌توانید به مفاهیم اخلاقی و ارزش‌هایی که در این الگوی رهبری تأکید دارند، مطالعه کنید. مقالاتی که به رهبری فضیلت گرا اختصاص داده شده‌اند، معمولاً به بررسی مفاهیمی مانند اخلاق، عدالت، صداقت، ارزشمندی‌ها و مسئولیت پرداخته و نحوه اعمال این اصول در حوزه رهبری را توضیح می‌دهند.

همچنین، می‌توانید به مقالات و کتاب‌ها درباره رهبری فضیلت گرا از نویسندگان معروف در این زمینه مراجعه کنید. برخی از نویسندگانی که در این حوزه مطالعه و تحقیق کرده‌اند، عبارتند از:

Mary Gentile
Linda K. Treviño
Michael E. Brown
Robert C. Solomon
Bill George
Fred Kiel
در نهایت، با جستجوی عبارت “رهبری فضیلت گرا” در موتورهای جستجو و پایگاه‌های داده علمی، مقالات و منابع دیگری نیز می‌توانید پیدا کنید که به این موضوع مرتبط هستند.

منبع:

Brown, M. E., & Treviño, L. K. (2006). Ethical leadership: A review and future directions. The Leadership Quarterly, 17(6), 595-616.

رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا ( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس (35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

نحوه ی افزودن یک عکس به فایل PDF

نوشته

نشریات و مجلات معتبر بین المللی (ISI) در حوزه زبان و زبان شناسی

نوشته

پرسشنامه اعتماد برند – چینومونا (2016) و لاروچ و همکاران (2012)

نوشته

خطر واقعی استفاده از هوش مصنوعی برای انسان چیست؟

مهارت های نرم مديران آموزشي

مهارت‌های نرم مدیران آموزشی

چکیده:
مدیران آموزشی نقش حیاتی در سازمان‌ها و مراکز آموزشی دارند. علاوه بر داشتن دانش و تخصص فنی، مهارت‌های نرم نیز برای آن‌ها بسیار اهمیت دارند. این مقاله به بررسی مهارت‌های نرم مدیران آموزشی می‌پردازد و رویکردهایی را برای تقویت و توسعه این مهارت‌ها ارائه می‌دهد.

مقدمه:
مدیران آموزشی در امر مدیریت و رهبری تیم‌های آموزشی و ارائه خدمات آموزشی برای کارکنان واحدهای مختلف سازمان، نقش بسیار مهمی دارند. به علاوه، آن‌ها با چالش‌هایی مانند تغییرات فناوری، نیازهای آموزشی متنوع و توسعه منابع انسانی مواجه هستند. به منظور بهبود عملکرد و افزایش اثربخشی آموزش، مهارت‌های نرم مدیران آموزشی بیش از پیش اهمیت یافته‌اند.

تحلیل مهارت‌های نرم:
در این بخش، مهارت‌های نرم مدیران آموزشی مورد بررسی و تحلیل قرار می‌گیرند. این مهارت‌ها شامل مواردی نظیر مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های رهبری، مهارت‌های مدیریت زمان و استرس، مهارت‌های تیمی، مهارت‌های حل مسئله و تصمیم‌گیری و مهارت‌های توسعه فردی می‌باشند.

تقویت و توسعه مهارت‌های نرم:
در این قسمت، رویکردها و راهکارهایی برای تقویت و توسعه مهارت‌های نرم مدیران آموزشی مورد بررسی قرار می‌گیرند. این راهکارها شامل آموزش و ارتقاء مهارت‌های ارتباطی، برگزاری دوره‌های آموزشی مدیریت و رهبری، ارتقاء مهارت‌های حل مسئله و تصمیم‌گیری، تشکیل تیم‌های کاری مؤثر و تشویق به توسعه فردی مداوم است.

نتیجه‌گیری:
مهارت‌های نرم مدیران آموزشی از اهمیت بالایی برخوردارند و تأثیر قابل توجهی در عملکرد و اثربخشی آموزش دارند. توسعه و تقویتمهارت‌های نرم مدیران آموزشی از طریق آموزش و ارتقاء این مهارت‌ها می‌تواند بهبود عملکرد آنان و افزایش اثربخشی آموزش در سازمان‌ها کمک کند. برای ارتقاء مهارت‌های ارتباطی، می‌توان دوره‌های آموزشی مخصوصی برای مدیران آموزشی برگزار کرد. این دوره‌ها می‌توانند شامل اصول ارتباط مؤثر، مهارت‌های گفتاری و شنیداری، مدیریت تعاملات بین فردی و مهارت‌های مذاکره و قانونگذاری باشند.

علاوه بر این، برگزاری دوره‌های آموزشی مدیریت و رهبری می‌تواند به تقویت مهارت‌های رهبری مدیران آموزشی کمک کند. این دوره‌ها می‌توانند شامل اصول مدیریت تیم، توانمندسازی کارکنان، ارتقاء توانمندی‌های رهبری و مدیریت تغییر باشند.

علاوه بر آن، توسعه مهارت‌های حل مسئله و تصمیم‌گیری می‌تواند به مدیران آموزشی کمک کند تا با چالش‌های روزمره خود بهتر روبرو شوند. دوره‌های آموزشی مرتبط با تحلیل مسائل، استفاده از فنون تصمیم‌گیری و ارزیابی گزینه‌ها می‌توانند در این زمینه مفید باشند.

فراهم کردن فرصت‌های تشکیل تیم‌های کاری مؤثر نیز می‌تواند به توسعه مهارت‌های تیمی مدیران آموزشی کمک کند. تشکیل گروه‌های کاری با هدف مشارکت و همکاری می‌تواند مدیران آموزشی را در یادگیری از تجربیات یکدیگر، تعامل بیشتر با کارکنان و دستیابی به هدف‌های آموزشی کمک کند.

در نهایت، تشویق به توسعه فردی مداوم نیز برای تقویت مهارت‌های نرم مدیران آموزشی بسیار مهم است. این شامل تشویق به خواندن کتاب‌ها و مقالات تخصصی، شرکت در دوره‌های آموزشی خارجی، شرکت در کنفرانس‌ها و همایش‌های مرتبط با حوزه آموزش و بهره‌گیری از منابع آموزشی آنلاین است.

در نتیجه،توسعه مهارت‌های نرم مدیران آموزشی می‌تواند بهره‌وری و اثربخشی آموزش در سازمان‌ها را بهبود بخشد. این مهارت‌ها به مدیران آموزشی کمک می‌کنند تا بهترین راهبرد‌ها و روش‌ها را برای رسیدن به اهداف آموزشی تعیین کنند و با چالش‌ها و موانع موجود در مسیر آموزش به طور مؤثری برخورد کنند.

علاوه بر این، مهارت‌های نرم مدیران آموزشی تأثیر مستقیمی بر رابطه و ارتباطاتشان با اعضای تیم و دیگر افراد سازمان دارد. ارتباطات موثر و قوی باعث می‌شود تا اعضای تیم بهتر بتوانند درک کنند که آموزش چگونه به اهداف سازمان کمک می‌کند و در نتیجه، همکاری و هماهنگی بیشتری در فرآیند آموزش به وجود آید.

علاوه بر مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های رهبری نیز برای مدیران آموزشی بسیار حائز اهمیت هستند. یک مدیر آموزشی باید بتواند تیم خود را به خوبی هدایت و مدیریت کند، اعضای تیم را تشویق و الهام بخشیده و آن‌ها را به دستیابی به اهداف آموزشی سازمان ترغیب کند. این مهارت‌ها شامل توانایی تعیین اولویت‌ها، توانایی ایجاد روحیه کاری مثبت، توانایی ارزیابی و تشویق عملکرد کارکنان و توانایی مدیریت تغییرات است.

مدیران آموزشی نیز با مواجهه با فشارها و استرس‌های مختلف در فعالیت‌های روزمره خود، نیازمند مهارت‌های مدیریت زمان و استرس می‌باشند. توانایی برنامه‌ریزی موثر و مدیریت بهینه زمان و استفاده از تکنیک‌های کاهش استرس، مدیران آموزشی را قادر می‌سازد تا با تمرکز بیشتر و بهبود عملکرد، فعالیت‌های آموزشی را با کیفیت بالا انجام دهند.

مهارت‌های تیمی نیز برای مدیران آموزشی بسیار ضروری است. تشکیل تیم‌های کاری که با همکاری و هماهنگی بالا کار می‌کنند، بهبود فرآیند آموزش و دستیابیبه نتایج موفق‌تری منجر می‌شود. مدیران آموزشی باید بتوانند تیم‌های متشکل از متخصصان آموزشی را بسازند و توانایی هماهنگی و همکاری بین اعضای تیم را تقویت کنند. ایجاد فضای کاری مشارکتی و تشویق به ایده‌های نوآورانه و همچنین تسهیل فرآیند انتقال دانش و تجربیات درون تیم نیز از جمله مهارت‌های تیمی است که مدیران آموزشی باید تسلط داشته باشند.

همچنین، مهارت‌های فنی و تخصصی نیز از اهمیت بالایی برخوردارند. مدیران آموزشی باید با تکنولوژی‌های آموزشی روز و ابزارهای مدرن آموزشی آشنا باشند و بتوانند از آن‌ها بهره‌برداری کنند. این شامل تسلط بر سیستم‌های مدیریت یادگیری، تولید محتوا، ابزارهای تعاملی آموزشی و ابزارهای ارزیابی و اندازه‌گیری است.

در نهایت، مدیران آموزشی برای موفقیت در نقش خود باید از خودآگاهی و توانایی بهبود مداوم خود برخوردار باشند. باید توانایی تشخیص نیازهای آموزشی سازمان را داشته باشند و بهبودهای لازم را در فرآیندهای آموزشی ایجاد کنند. همچنین، باید با رویکردها و روش‌های نوین آموزش آشنا باشند و بهبودهای مستمر را در طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی اعمال کنند.

به طور کلی، توسعه مهارت‌های نرم مدیران آموزشی، از جمله مهارت‌های ارتباطی، رهبری، مدیریت زمان و استرس، تیمی، فنی و تخصصی، و خودآگاهی و بهبود مداوم، بهبود کارآیی و کیفیت فعالیت‌های آموزشی در سازمان‌ها را تضمین می‌کند.

رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا ( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–

70,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس (35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006

اگر می خواهید در خصوص نرم افزار Nvivo آموزش ببینید. اینجا کلیک کنید مجموع آموزش 8 ساعت و 24 دقیقه

تحلیل داده های آماری

فروشگاه محصولات فیزیکی

تحلیل داده های آماری

نوشته

انواع روش  های تحقیق آمیخته

نوشته

فصل 1: آموزش کاربردی نرم‌افزار انویوو NVIVO (آشنایی کلی با نرم افزار)

نوشته

پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه  و  نجفی؛ 1397)

نوشته

تحلیل محتوای کتاب های درسی با تکنیک ویلیام رومی