...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
یا تنبیه؟ چماق یا هویج؟! کدام یک بیشتر موجب ایجاد انگیزه در کارکنان می شوند؟
”جِرِمی بِنتام” فیلسوف انگلیسی مشهور قرن هجدهم، جمله معروفی دارد: ”درد و لذت بر انسان حکومت می کند و تمامی اعمالی که فرد انجام می دهد، تمامی آنچه که می گوید و تمامی آن چه که به آن می اندیشد، تحت تاثیر درد و لذت قرار دارد.”
تحقیقات دانشمندان علوم اعصاب، همین نظریه را تایید می کند. به همین دلیل هم وقتی شما می خواهید به کسی انگیزه بدهید، یا می بایست استنباطی از پیش بینی لذت را برای وی فراهم کنید و یا اینکه هشداری از دردهای ناشی از تنبیه را یادآور شوید. اما نکته ای که همواره در هاله ای از ابهام قرار دارد، آن است که کدام یک و چه زمانی می بایست مورد استفاده قرار گیرد؟ چماق یا هویج؟!
دانشمندان علوم اعصاب پیشنهاد می دهند هنگامی که می خواهید افراد را به انجام کاری تشویق کنید (به عنوان مثال نیاز به حضور کارکنان بیش از ساعات کاری متداول)، پاداش بسیار اثربخش تر از مجازات نتیجه خواهد داد. اما اگر می خواهید افراد را از انجام اعمالی بازدارید (به عنوان مثال عدم افشای اطلاعات طبقه بندی شده سازمان) سیاست های تنبیهی مؤثرتر خواهد بود.
البته در تعمیم نتایج چنین پژوهش هایی می بایست با احتیاط عمل کرد، ولی در عین حال می توان نتیجه گرفت ایجاد پیش بینی های مثبت در دیگران (برلی مثال، اطلاع رسانی ماهیانه کارآمدترین کارمند در وب سایت شرکت) ممکن است در ایجاد انگیزه برای اقدامات مثبت، موثرتر از این باشد که افراد را به دلیل عملکرد ضعیف به کاهش رتبه سازمانی و یا کاهش در پرداخت ها تهدید کنیم.
البته دلیل دیگری نیز وجود دارد که “هشدارها” اغلب تاثیر محدودی دارند. مغز انسان اغلب اطلاعات مثبت را بهتر از اطلاعات منفی کدگذاری می کند. چرا که افراد اغلب با یک رویکرد خوش بینانه اطلاعات مثبت را بیش از اطلاعات منفی به خود مرتبط می دانند.
در انتها نتایج تحقیقات نشان می دهد که برای اثرگذاری بیشتر بر کارکنان، بهتر است به جای ترساندن افراد در خصوص مجازات های انجام ندادن کاری، از پاداش های محتمل برای ترغیب افراد به انجام اعمال مثبت در سازمان اقدام کنیم.
آموزش زبان انگلیسی در دنیای دیجیتال: منابع آنلاین برای بهبود مهارتهای زبان
انیشتین ، تعجب ، انگیزش، رفتار ، نوآوری
این مطلب صرفا جنبه تبلیغاتی داشته و زومیت هیچ مسئولیتی را در رابطه با آن نمی‌پذیرد
این روزها کمتر کسی است که آموزش زبان انگلیسی را در برنامه نداشته باشد. زبان انگلیسی سلاحی است که همه باید به آن مجهز باشیم.
این روزها کمتر کسی است که آموزش زبان انگلیسی را در برنامه باشد. زبان انگلیسی سلاحی است که همه باید به آن مجهز باشیم. خوشبختانه دنیای دیجیتال این فرصت را به زبان‌آموزان می‌دهد تا با روش‌های ساده و بدون صرف هزینه و رفتن به کلاس‌های مختلف، به صورت خودآموز زبان انگلیسی را فرا گرفته و مهارتهای خود را در فراگیری زبان بهبود بخشند. البته ممکن است کاربران با توجه به گستردگی این دنیای عظیم و وسیع در آن گم شده و نتوانند بهترین منابع را برای فراگیری زبان پیدا کنند. لینگانو با معرفی بهترین برنامه‌ها و منابع آنلاین، به شما کمک می‌کند تا بهترین گزینه‌ها را در دنیای دیجیتال پیدا کنید. به این ترتیب شما می‌توانید بدون وقت تلف کردن زبان انگلیسی را فراگرفته، به بهبود مهارتهای زبان خود پرداخته و دانش زبان انگلیسی خود را تقویت کنید.
تعیین هدف برای یادگیری زبان انگلیسی و جستجوی بهترین منابع آنلاین
نخستین چیزی که باید هنگام جستجوی برنامه‌ها و منابع آنلاین آموزش زبان مد نظر قرار داد، هدف از آموختن زبان انگلیسی است. اگر قصد مهاجرت دارید و باید مدرک معتبر زبان دریافت کنید، باید یک دوره جامع آموزش زبان انگلیسی را بیابید که مهارتهای شما را برای شرکت در آزمون‌های زبان بهبود بخشیده و یا حتی بتوانید مدرک معتبری از آن دریافت نمایید. شما می‌توانید در این دوره‌های جامع، برنامه آموزشی طبقه‌بندی شده را دریافت کرده و در سه بخش مجزا، از سطوح مبتدی تا پیشرفته زبان بیاموزید. به عنوان مثال در دوره جامع لینگانو، شما هر هفته ویدئوهای آموزشی و فایل‌های مکمل و تمرینات جلسات را دریافت می‌کنید. اگر قصد دارید زبان را برای مکالمات روزمره بیاموزید، چت بات‌ها گزینه‌های بسیار مناسبی هستند.
استفاده از چت بات‌ها برای آموزش زبان انگلیسی
چت بات‌ها نرم‌افزارهای هوش مصنوعی هستند که از طریق شبیه‌سازی یک مکالمه‌ی هوشمند به شما فرصت می‌دهند تا به زبان انگلیسی یا هر زبان دیگری با آنها گفتگو کنید و به این ترتیب زبان خود را تقویت نمایید. امروزه چت بات‌های زیادی در دسترس هستند پس بهتر است که با چند نمونه از بهترین چت بات برای تقویت مکالمه زبان آشنا شوید.
چت بات‌های محبوب و معروف برای آموزش زبان
چند نمونه از چت بات‌های محبوب و معروف برای آموزش زبان انگلیسی و بهبود و تقویت مهارتهای زبان آموزان عبارتند از: چت جی‌پی‌تی (ChatGPT)، چت بات لیگنویست (Lingvist)، چت بات دولینگو (Duolingo)، چت بات ممرایز (Memrise) و چت بات ماندلی (Mondly). سیستم آموزشی هر یک از این چت بات‌ها با دیگری تفاوت دارد به عنوان مثال شما می‌توانید مانند انسان با چت جی‌پی‌تی گفتگو کنید وسوالات خود را بپرسید.
دولینگو امکان آموزش رایگان زبان را با تقویت چهار مهارت شنیداری (Listening)، گفتاری (Speaking)، خواندن (Reading) و نوشتن (Writing) برای کاربران فراهم می‌کند. امکان آموزش مرحله به مرحله گرامر و واژگان و تقویت حافظه کاربران در این چت بات وجود دارد. ممرایز نیز به کاربران کمک می‌کند تا واژه‌های بیشتری را آموخته و با استفاده از آنها در جملات، کاربرد آنها را بهتر بدانند. ماندلی نیز با داشتن قابلیت صوتی به کاربران فرصت گفتگو با ربات چت را می‌دهد. شما در تلفن همراه خود صحبت کرده و ربات پاسخ شما را در مورد مسائلی همچون احوال‌پرسی با مردم، سفارش غذا و… می‌دهد.
آموزش زبان انگلیسی از طریق سایت های آموزش زبان
سایت‌ها نیز علاوه بر چت بات‌ها امکان آموزش زبان انگلیسی را برای شما فراهم می‌کنند. لینگانو با معرفی بهترین سایت‌های معروف و معتبر، به شما این فرصت را می‌دهد تا در دنیای آنلاین سرگردان نبوده و با معرفی بهترین سایت های آموزش زبان انگلیسی به شما در یافتن مسیرهای میانبر برای آموزش زبان انگلیسی کمک می‌کند.
از جمله این سایت‌های آموزش زبان می‌توان به سایت بی بی سی، دولینگو، بریتیش کانسیل (British Council)، جنیفرای‌اس‌ال (JenniferESL) و لینگوا (Lingua) اشاره کرد که هر یک با روش‌های مخصوص به خود، به نیازهایتان پاسخ داده و شما را در بهبود مهارتهای زبان انگلیسی‌تان یاری می‌بخشند.
موفقیت اتفاقی نیست! افراد موفق، به صورت مداوم و منظم درحال یادگیری و تقویت مهارت های ارتباطی، رفتاری، شناختی، مالی و اقتصادی خودشان هستند و برای توسعه فردی و رشد شخصی خودشان اهمیت قائل هستند…
نقش مدیران در هر سازمان بسیار حائز اهمیت است و برای انجام وظایف خود به مجموعه‌ای از مهارت‌ها نیاز دارند. در زمان‌های پیشرفته و پویا کنونی، مدیران باید بتوانند با چالش‌ها و تغییرات سریع محیط کار مواجه شوند و به طور همزمان برای رشد و توسعه سازمان و تیم خود تلاش کنند. در ادامه، به برخی از مهارتهای کلیدی که مدیران برای موفقیت و عملکرد برتر خود نیاز دارند، پرداخته خواهد شد:
۱. مهارتهای رهبری: مدیران باید بتوانند تیم‌ها را هدایت و الهام بخش باشند. آنها باید بتوانند اهداف را مشخص کنند، وظایف را تقسیم بندی کنند و اعضای تیم را به سمت دستاوردهای مشترک هدایت کنند. مهارتهای رهبری شامل ارتباطات مؤثر، توانایی ایجاد و حفظ اعتماد، تشویق و توانمندسازی اعضای تیم می‌شود.
۲. مهارتهای ارتباطی: مدیران باید بتوانند به طور صحیح و کارآمد با اعضای تیم، همکاران، مشتریان و سایر ذینفعان ارتباط برقرار کنند. این شامل مهارتهای گوش کردن فعال، ارائه ایده‌ها و بیان دستورالعمل‌ها در یک شیوه واضح و قابل فهم، و حل مسائل ارتباطی می‌شود.
۳. مهارتهای تصمیم‌گیری: مدیران باید بتوانند در مواجهه با تحولات و چالش‌های مختلف تصمیمات درست و به موقع بگیرند. آنها باید بتوانند اطلاعات را جمع‌آوری و تحلیل کنند، گزینه‌های مختلف را ارزیابی کنند و تصمیم‌هایی که بر مبنای منافع سازمانی و استراتژیک هستند، اتخاذ کنند.
۴. مهارتهای مدیریت زمان: مدیران برای موفقیت لازم است بتوانند زمان خود را به درستی مدیریت کنند. آنها باید بتوانند اولویت‌بندی کنند، وظایف را به درستی برنامه‌ریزی کنند و توانایی مدیریت استرس و فشار کار را داشته باشند.
۵. مهارته‌های تیمی: مدیران باید بتوانند تیم‌ها را به خوبی مدیریت کنند و به همکاری و هماهنگی بین اعضای تیم توجه کنند. آنها باید بتوانند تیم را به سمت هدف مشترک هدایت کنند، تعارضات را حل کنند و بهبود روابط داخلی را تسهیل کنند.
۶. مهارتهای مدیریت استراتژیک: مدیران برای رشد و توسعه سازمان باید بتوانند استراتژی‌های مناسب را تعیین کرده و آنها را به عملیات روزانه ترجمه کنند. آنها باید بتوانند بازار و رقابت را تحلیل کنند، فرصت‌ها و تهدیدات را شناسایی کنند و راهبردهای مناسب را برای رقابت در بازار تعیین کنند.
۷. مهارتهای حل مسئله: مدیران باید بتوانند موقعیت‌های پیچیده و مسائل را تجزیه و تحلیل کنند و راه‌حل‌های خلاقانه و نوآورانه ارائه دهند. آنها باید بتوانند با تیم‌ها و همکاران خود به طور کارآمد همکاری کنند و به دستیابی به راه‌حل‌های بهتر و بهینه کمک کنند.
۸. مهارتهای فرهنگ سازمانی: مدیران باید بتوانند فرهنگ سازمانی را شکل دهند و حفظ کنند. آنها باید بتوانند ارزش‌ها و اصول سازمان را به اعضای تیم منتقل کنند، انگیزه و انگیزش را تقویت کنند و محیط کاری سالم و همکاری را ترویج دهند.
همه این مهارت‌ها در کنار یکدیگر، به مدیران کمک می‌کنند تا به صورت کامل و موفقیت‌آمیز نقش خود را در سازمان ایفا کنند. البته، لازم به ذکر است که این فهرست تنها یک اجمال کوچک از مهارتهای مورد نیاز مدیران است و ممکن است به تناسب نوع صنعت، سازمان و موقعیت شغلی، مهارتهای دیگری نیز مورد نیاز باشد.
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
رهبری اخلاقی : نقش آن در ایجاد سازمانی ارزشمند و پایدار
مقدمه: رهبری اخلاقی به عنوان یکی از مهمترین عوامل تأثیرگذار در موفقیت سازمان‌ها در دوران پیچیده و متغیر امروز، بحثی جدی و حائز اهمیت است. رهبران اخلاقی با تمرکز بر ارزش‌ها، اصول و رفتارهای اخلاقی، تلاش می‌کنند تا سازمان‌ها را به سوی توسعه پایدار، ارتقاء اعتماد عمومی و خلق فضایی ارزشمند هدایت کنند. در این مقاله، به بررسی مفهوم و اهمیت رهبری اخلاقی، عوامل مؤثر بر آن و نقش آن در ایجاد یک سازمان ارزشمند و پایدار می‌پردازیم.
بدن مقاله:
۱. تعریف رهبری اخلاقی: رهبری اخلاقی به معنای تمرکز بر ارزش‌ها، اصول و رفتارهای اخلاقی است که تأثیر قابل توجهی در فرهنگ سازمانی دارد. رهبران اخلاقی با رعایت اخلاق در تصمیم‌گیری‌ها و رفتارهای خود، الگویی ارزشمند برای اعضای سازمان فراهم می‌کنند و آنها را به رفتارهای اخلاقی تشویق می‌کنند.
۲. مهمترین عوامل رهبری اخلاقی: الف) ارزش‌ها و اصول اخلاقی: رهبران اخلاقی بر ارزش‌ها و اصول اخلاقی مانند راستی، عدل، صداقت، احترام و انصاف تأکید می‌کنند. آنها این ارزش‌ها را در تصمیم‌گیری‌ها و رفتارهایشان رعایت می‌کنند و در سازمان فرهنگی ایجاد می‌کنند که از نظر اخلاقی قابل قبول است.
ب) ایجاد فضای اعتماد: رهبری اخلاقی با ساختن فضایی متقابل اعتماد و احترام، به ارتقاء روابط سازنده و سالم در سازمان کمک می‌کند. رهبران اخلاقی با نمایش رفتارهای اخلاقی و تعامل متعادل با اعضا، اعتماد را تقویت می‌کنند و اعضا را به همکاری و تعامل مثبت ترغیب می‌کنند.
ج) تقویت تصمیم‌گیری اخلاقی: رهبری اخلاقی با تأکید بر تصمیم‌گیری اخلاقی، اعضا را به تفکر اخلاقی و ارزشمند درتصمیم‌گیری‌هایشان تشویق می‌کند. آنها از اصول اخلاقی به عنوان راهنمایی در تصمیم‌گیری‌های پیچیده استفاده می‌کنند و اعضا را به انتخاب گزینه‌هایی که با ارزش‌ها و اصول اخلاقی سازگارند، تشویق می‌کنند.
۳. نقش رهبری اخلاقی در ایجاد سازمان ارزشمند و پایدار: الف) ایجاد فرهنگ سازمانی ارزشمند: رهبران اخلاقی با تمرکز بر ارزش‌ها و اصول اخلاقی، فرهنگی ارزشمند را در سازمان ایجاد می‌کنند. این فرهنگ ارزشمند در جذب و نگه‌داشت نیروی کار متعهد، ایجاد همبستگی و تعامل مثبت بین اعضا و تقویت هویت سازمانی موثر است.
ب) تقویت اعتماد عمومی: رهبران اخلاقی با رعایت اصول اخلاقی و رفتارهای اخلاقی، به سازمان اعتماد عمومی را ایجاد می‌کنند. اعتماد عمومی به سازمان، نه تنها باعث افزایش همکاری و تعامل مثبت با مشتریان و جوامع محلی می‌شود، بلکه سبب افزایش اعتماد و رضایت اعضا نیز می‌گردد.
ج) ارتقاء پایداری سازمان: رهبران اخلاقی با تمرکز بر ارزش‌ها و اصول اخلاقی، سازمان‌ها را به سمت پایداری هدایت می‌کنند. آنها در تصمیم‌گیری‌ها، برنامه‌ریزی و عملکرد سازمان، به برنامه‌ها و راهبردهایی با توجه به اثرات طولانی مدت و تأثیرات محیطی تمرکز می‌کنند.
خاتمه: رهبری اخلاقی با تأکید بر ارزش‌ها، اصول و رفتارهای اخلاقی، نقشی بسزایی در ایجاد سازمان‌های ارزشمند و پایدار دارد. رهبران اخلاقی، با ایجاد فرهنگ سازمانی ارزشمند، تقویت اعتماد عمومی و تصمیم‌گیری اخلاقی، سازمان‌ها را به سمت توسعه پایدار و ایجاد ارزش افزوده برای جامعه هدایت می‌کنند. بنابراین، توجه به رهبری اخلاقی در سازمان‌ها از اهمیت بالایی برخوردار است و می‌تواند به عنوان یک عامل کلیدی در موفقیت و استقرار سازمان باشد.
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
رهبری خیرخواهانه : اثرگذاری از طریق ارزش‌ها و انگیزه‌های مثبت
مقدمه: رهبری یکی از عوامل کلیدی در موفقیت سازمان‌ها و جوامع است. رهبران خیرخواهانه، آن دسته از رهبرانی هستند که با تمرکز بر ارزش‌ها و انگیزه‌های مثبت، تلاش می‌کنند تا اعضای سازمان را به رشد و توسعه فردی و جمعی ترغیب کنند. این نوع رهبری، به جای تمرکز بر قدرت و کنترل، بر تعامل، همکاری و توانمندسازی اعضای تیم تمرکز می‌کند. در این مقاله، به بررسی مفهوم و اهمیت رهبری خیرخواهانه، عوامل مؤثر بر آن و نقش آن در ایجاد یک سازمان پویا و موفق می‌پردازیم.
۱. تعریف رهبری خیرخواهانه: رهبری خیرخواهانه به معنای تمرکز بر رشد و توسعه اعضای سازمان است. رهبران خیرخواهانه، با بهره‌گیری از ارزش‌های اخلاقی و انسانی، تلاش می‌کنند تا محیطی را برای رشد فردی و حرفه‌ای اعضای سازمان فراهم کنند. آنها با توانایی‌های ارتباطی بالا، قدرت شناختی و همدلی، توانسته‌اند روحیه و انگیزه اعضای تیم را افزایش دهند و آنها را به دستاوردهای بزرگ ترغیب کنند.
۲. مهمترین عوامل رهبری خیرخواهانه: الف) ارزش‌های اخلاقی: رهبران خیرخواهانه، بر ارزش‌های اخلاقی مانند راستی، عدل، احترام و انصاف تأکید می‌کنند. آنها این ارزش‌ها را در تصمیم‌گیری‌ها و رفتارهایشان رعایت می‌کنند و به عنوان نمونه‌ای الگویی برای اعضای سازمان عمل می‌کنند.
ب) انگیزه‌های مثبت: رهبری خیرخواهانه بر ایجاد انگیزه‌های مثبت در اعضای تیم تمرکز دارد. این انگیزه‌ها می‌توانند شامل توسعه حرفه‌ای، شناخت و تشویق توانمندی‌های فردی و تیمی، ارتقاء رضایت شغلی و ایجاد ارتباطات مثبت با همکاران باشند. رهبری خیرخواهانه با فراهم کردن انگیزه‌های مثبت، اعضای سازمان را به تلاش و خلاقیت بیشتر ترغیب می‌کند.
۳. نقش رهبری خیرخواهانه در ایجاد سازمان پویا و موفق: رهبری خیرخواهانه تأثیر بسزایی در ایجاد سازمانی پویا و موفق دارد. این نوع رهبری باعث ایجاد محیطی امن و متقابل احترام میان اعضای سازمان می‌شود. اعضا با داشتن اعتماد به رهبر خود، به طور طبیعی تمایل بیشتری به همکاری و تعامل مثبت با همکاران خود دارند. این محیط متقابل اعتماد و همکاری منجر به تشکیل تیم‌های قوی و هماهنگ می‌شود که بتوانند چالش‌ها را با انگیزه و ابتکار مقابله کنند.
علاوه بر این، رهبری خیرخواهانه با نهادینه کردن ارزش‌های اخلاقی در سازمان، اعضا را به رفتارهای اخلاقی تشویق می‌کند و از وقوع فساد و تقلب جلوگیری می‌کند. این ارزش‌ها همچنین باعث ایجاد سازمانی با اعتبار و اعتماد عمومی بیشتر می‌شود.
همچنین، رهبری خیرخواهانه با فراهم کردن انگیزه‌های مثبت، اعضای سازمان را به رشد و توسعه فردی و حرفه‌ای ترغیب می‌کند. این انگیزه‌ها باعث افزایش مهارت‌ها و توانمندی‌های فردی می‌شوند و بهبود عملکرد سازمانی را به همراه دارند.
نتیجه‌گیری: رهبری خیرخواهانه با تمرکز بر ارزش‌ها و انگیزه‌های مثبت، توانمندسازی و رشد اعضای سازمان را به عنوان هدف اصلی خود قرار می‌دهد. این نوع رهبری نه تنها به ایجاد یک سازمان پویا و موفق کمک می‌کند، بلکه باعث ایجاد محیطی حاکم بر اعتماد، همکاری و انگیزه در سازمان می‌شود. رهبران خیرخواهانه با تأکید بر ارزش‌های اخلاقی و تشویق انگیزه‌های مثبت، می‌توانند تأثیر قابل توجهی در ایجاد فضایی پویا و متعادل برای رشد و توسعه سازمان داشته باشند.
مقدمه: رهبری مشارکتی به عنوان یک الگوی رهبری پویا و نوین، در سازمان‌های مدرن به اهمیت بسیاری دست یافته است. این نوع رهبری بر اساس ایجاد فرهنگ مشارکت، همکاری و تعامل در سازمان، تلاش می‌کند تا از ظرفیت‌ها و تجربیات افراد استفاده کند و آنها را در فرآیند تصمیم‌گیری و اجرا مشارکت دهد. در این مقاله، به بررسی نقش و اهمیت رهبری مشارکتی در سازمان‌های مدرن می‌پردازیم و تأثیر آن بر عملکرد سازمان را بررسی می‌کنیم.
تحلیل آماری
statistical analysis
۱. مفهوم و تعریف رهبری مشارکتی:
مفهوم رهبری مشارکتی و تمایز آن از رهبری سنتی
رهبری مشارکتی یک الگوی رهبری است که بر اساس ایجاد فرهنگ مشارکت، همکاری و تعامل در سازمان، تلاش می‌کند تا از ظرفیت‌ها و تجربیات افراد استفاده کند و آنها را در فرآیند تصمیم‌گیری و اجرا مشارکت دهد. در این الگوی رهبری، رهبر به عنوان یک فرد همکار و همتا در نظر گرفته می‌شود و ارزش قائل به دیدگاه‌ها و آراء اعضای تیم خود است. او توانایی شنیدن و احترام به نظرات دیگران را دارد و تصمیمات را به صورت گروهی و با مشارکت کارکنان اتخاذ می‌کند.
در مقابل، رهبری سنتی به عنوان یک الگوی رهبری سلطه‌محور و مرکزی در نظر گرفته می‌شود. در این الگو، رهبر نقش اصلی در تصمیم‌گیری‌ها و اجرا دارد و نظرات و دیدگاه‌های اعضای تیم را کمتر بررسی می‌کند. او معتقد است که تجربه و دانش شخصی خود برتری دارد و تصمیمات را به صورت فردی و بر اساس نگرش خود اتخاذ می‌کند. در این الگو، ارتباط بین رهبر و اعضای تیم بیشتر بر اساس روابط سلطه و حکمرانی است.
تمایز اصلی بین رهبری مشارکتی و رهبری سنتی در نحوه انتقال قدرت و مشارکت کارکنان در فرآیند تصمیم‌گیری است. در رهبری مشارکتی، قدرت و مسئولیت تصمیم‌گیری با رهبر به اشتراک گذاشته می‌شود و کارکنان فرصتی برای اعمال تأثیر و مشارکت در تصمیمات سازمانی دارند. این نوع رهبری از تجربه و دانش گروه بهره می‌برد و تصمیمات را با توجه به نظرات و ایده‌های مختلف اعضای تیم اتخاذ می‌کند. از طرفی، در رهبری سنتی، رهبر اکثر قدرت تصمیم‌گیری را در اختیار دارد و تصمیمات را به صورت انفرادی و بر اساس دیدگاه و نگرش شخصی خود اتخاذ می‌کند.
اهمیت رهبری مشارکتی در سازمان‌های مدرن از آنجا نشأت می‌گیرد که در محیط‌های پویا و پیچیده امروزی، نیاز به خلاقیت، نوآوری و تعامل بین اعضای تیممی‌باشد. رهبری مشارکتی به افراد امکان می‌دهد تا احساس مالکیت و تعهد بیشتری نسبت به تصمیمات سازمانی داشته باشند و باعث افزایش رضایت شغلی و ارتباطات سازمانی بهتر می‌شود. همچنین، این الگوی رهبری به افراد اجازه می‌دهد تا استعدادها و توانایی‌های خود را به صورت کامل به کار بگیرند و سازمان را به سمت رشد و توسعه هدایت کنند.
در کل، رهبری مشارکتی از رهبری سنتی با ایجاد فرهنگ مشارکت و تعامل در سازمان تمایز می‌کند. این الگوی رهبری بر ارزش قائل بودن به نظرات و دیدگاه‌های اعضای تیم استوار است و با اشتراک قدرت و مسئولیت تصمیم‌گیری، توانایی‌ها و تجربیات افراد را بهره‌برداری می‌کند.
ویژگی‌ها و خصوصیات رهبری مشارکتی
رهبری مشارکتی به عنوان یک الگوی رهبری مبتنی بر مشارکت و همکاری، برخی ویژگی‌ها و خصوصیات مشخص دارد. در زیر به برخی از این ویژگی‌ها اشاره می‌کنم:
مشارکت در تصمیم‌گیری: رهبری مشارکتی از اعضای تیم در فرآیند تصمیم‌گیری استفاده می‌کند. رهبر با جمع‌آوری نظرات و دیدگاه‌های اعضای تیم، تصمیمات را به صورت گروهی و با مشارکت کارکنان اتخاذ می‌کند. این اقدام به افزایش حس مالکیت و تعهد اعضا نسبت به تصمیمات سازمانی کمک می‌کند.
ارزش قائل بودن به نظرات: رهبر مشارکتی به نظرات و دیدگاه‌های اعضای تیم ارزش قائل است. او توانایی شنیدن و درک نقاط نظر مختلف را دارد و این نظرات را در فرآیند تصمیم‌گیری مد نظر قرار می‌دهد. این اقدام به ایجاد ارتباطات قوی‌تر بین رهبر و اعضای تیم و افزایش رضایت شغلی می‌انجامد.
تشویق به مشارکت و همکاری: رهبری مشارکتی تشویق به مشارکت و همکاری در تیم را به عنوان یک اصل اساسی در نظر می‌گیرد. اعضای تیم به آزادی بیشتری برای اعمال تأثیر و ارائه ایده‌ها دسترسی دارند و به طور فعال در فرآیند تصمیم‌گیری و اجرای آنها مشارکت می‌کنند. این باعث افزایش انگیزه و تعهد اعضا و ارتقای کارایی سازمانی می‌شود.
ایجاد فرهنگ مشارکت: رهبر مشارکتی سعی می‌کند فرهنگ مشارکت و تعامل در سازمان را ترویج دهد. او با ایجاد فضایی باز و اعتماد بین اعضای تیم، بر ارتقای تبادل اطلاعات، همکاری و تعامل مثبت تأکید می‌کند. این اقدام به بهبود ارتباطات داخلی، حل مسائل بهتر و ایجاد محیطی سازنده برای نوآوری و خلاقیت منجر می‌شود.
انعکاس دهنده تنوع: رهبری مشارکتی تنوع و تفاوت‌های موجود در تیم را ارزشمند می‌داند. او از تجربه‌ها، تخصص‌ها و توانایی‌های مختلف اعضا بهراین ویژگی‌ها باعث افزایش تنوع و توانمندی‌های تیم می‌شود و می‌تواند به بهبود کارایی و عملکرد سازمان کمک کند.
در کل، رهبری مشارکتی با ایجاد فرهنگ مشارکت، توانمندی‌ها و نقاط قوت اعضا را بهره‌برداری می‌کند و باعث ایجاد روحیه کار تیمی، تعهد و ارتباطات با کیفیت بین اعضا می‌شود. این نوع رهبری به توانمندی‌ها و نقاط ضعف اعضا توجه می‌کند و با ایجاد فرصت‌های رشد و توسعه، به بهبود کارایی و عملکرد سازمان کمک می‌کند.
۲. نقش رهبری مشارکتی در سازمان‌ها:
ایجاد فرهنگ مشارکت و همکاری در سازمان. تشویق به اشتراک‌گذاری ایده‌ها و نظرات کارکنان. تسهیل فرآیند تصمیم‌گیری گروهی و اجرایی. ایجاد انگیزه و تعهد بالا در کارکنان. ۳. مزایا و فواید رهبری مشارکتی:
افزایش خلاقیت و نوآوری در سازمان. تقویت ارتباطات و روابط داخلی در سازمان. افزایش تعهد و رضایت کارکنان. بهبود عملکرد و عملکرد سازمان. ۴. چالش‌ها و راهکارهای پیاده‌سازی رهبری مشارکتی:
توسعه مهارتهای رهبری مشارکتی در رهبران سازمان. ایجاد فرهنگ مشارکت و همکاری در سازمان. تسهیل فرآیند تصمیم‌گیری گروهی و اجرایی. ایجاد سیستم‌ها و فرآیندهای مناسب برای جمع‌آوری و بررسی ایده‌ها و نظرات کارکنان. نتیجه‌گیری: رهبری مشارکتی به عنوان یک الگوی رهبری پویا و نوین، نقش بسیار مهمی در توسعه و ارتقاء سازمان‌های مدرن دارد. با ایجاد فرهنگ مشارکت و همکاری، تشویق بهاشتراک‌گذاری ایده‌ها و نظرات کارکنان، تسهیل فرآیند تصمیم‌گیری گروهی و اجرایی، ایجاد انگیزه و تعهد بالا در کارکنان، رهبری مشارکتی بهبود قابل توجهی در عملکرد سازمان و ایجاد مزایا و فواید متعددی از جمله افزایش خلاقیت و نوآوری، تقویت ارتباطات و روابط داخلی، افزایش تعهد و رضایت کارکنان و بهبود عملکرد سازمان را به همراه دارد. با این حال، پیاده‌سازی رهبری مشارکتی نیازمند مدیریت چالش‌ها و استفاده از راهکارهای مناسب است که شامل توسعه مهارتهای رهبری مشارکتی در رهبران سازمان، ایجاد فرهنگ مشارکت و همکاری در سازمان، تسهیل فرآیند تصمیم‌گیری گروهی و اجرایی، و ایجاد سیستم‌ها و فرآیندهای مناسب برای جمع‌آوری و بررسی ایده‌ها و نظرات کارکنان می‌باشد.
با توجه به اهمیت رهبری مشارکتی در بهبود عملکرد سازمان و ایجاد مزایا و فواید برای آن، توصیه می‌شود که سازمان‌ها در تحقق این نوع رهبری پویا و نوین سرمایه‌گذاری کنند. این سرمایه‌گذاری شامل آموزش و توسعه مهارتهای رهبری مشارکتی در رهبران سازمان، ایجاد فضایی برای تشویق به مشارکت و همکاری، ایجاد مکانیزم‌ها و فرآیندهای مناسب برای جمع‌آوری و بررسی ایده‌ها و نظرات کارکنان، و ارتقاء فرهنگ سازمانی مشارکت و همکاری است.
در نهایت، رهبری مشارکتی به عنوان یک الگوی مدیریتی مؤثر، به سازمان‌ها کمک می‌کند تا با توجه به تغییرات روزافزون محیطی و نیازهای متغیر کارکنان، از ظرفیت‌ها و تجربیات آنها بهره‌برداری کنند و بتوانند به شکلی خلاقانه و نوآورانه در مسیر پیشرفت و توسعه قرار بگیرند. به این ترتیب، رهبری مشارکتی به‌عنوان یک روش مؤثر در ارتقای سازمان‌ها و ایجاد رقابت‌پذیری برتر در بازار وجود دارد.
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
مقدمه: در عصر اطلاعات و دانش، دستیابی به دانش و مدیریت آن از جمله عوامل کلیدی موفقیت سازمان‌هاست. در این راستا، رهبری دانش به عنوان یک الگوی مدیریتی نوین، نقش مهمی در توسعه و ارتقاء دانش سازمانی و ایجاد مزیت رقابتی برای سازمان‌ها دارد. در این مقاله، به بررسی نقش و اهمیت رهبری دانش در سازمان‌های مدرن می‌پردازیم و تأثیر آن بر عملکرد سازمان را بررسی می‌کنیم.
۱. مفهوم و تعریف رهبری دانش:
توضیح مفهوم رهبری دانش و تمایز آن از رهبری سنتی. شرح ویژگی‌ها و خصوصیات رهبری دانش. ۲. نقش رهبری دانش در سازمان‌ها:
توسعه فرهنگ دانش‌محور در سازمان‌ها و ایجاد محیطی مستند به یادگیری. تشویق به اشتراک‌گذاری دانش و تجربیات بین اعضای سازمان. تسهیل فرآیند یادگیری سازمانی و توسعه مداوم دانش کارکنان. ترغیب به نوآوری و خلاقیت در سازمان. ۳. مزایا و فواید رهبری دانش:
ایجاد مزیت رقابتی برای سازمان و تسریع رشد و توسعه آن. افزایش بهره‌وری سازمانی و بهبود عملکرد و عملکرد سازمان. افزایش مشارکت و مشارکت کارکنان در فرآیندهای تصمیم‌گیری و اجرایی. افزایش رضایتمندی و انگیزه کارکنان و حفظ استعدادهای کلیدی. ۴. چالش‌ها و راهکارهای پیاده‌سازی رهبری دانش:
شناسایی و مدیریت دانش در سازمان‌ها. توسعه مهارتهای رهبری دانش در مدیران و رهبران سازمان. ایجاد فرهنگ اشتراک‌گذاری و همکاری در سازمان. ایجاد سیستم‌ها و فرآیندهای مناسب برای جمع‌آوری، ذخیره و دسترسی به دانش. نتیجه‌گیری: رهبری دانش به عنوان یک الگوی مدیریتی نوین، نقش بسیار مهمی در توسعه و ارتقاء دانش سازمانیو ایجاد مزیت رقابتی برای سازمان‌ها دارد. این نوع رهبری با ایجاد فرهنگ دانش‌محور، تسهیل فرآیند یادگیری سازمانی، تشویق به اشتراک‌گذاری دانش و تجربیات، و ترغیب به نوآوری و خلاقیت، سازمان را به سوی پیشرفت و رشد هدایت می‌کند. با تأمین مزایایی از قبیل افزایش بهره‌وری سازمانی، رضایتمندی کارکنان، و افزایش مشارکت و مشارکت در فرآیندهای تصمیم‌گیری، رهبری دانش به عنوان یک فاکتور بحرانی در موفقیت سازمان‌ها مطرح می‌شود.
با این حال، پیاده‌سازی رهبری دانش نیز با چالش‌هایی روبرو است. شناسایی و مدیریت دانش، توسعه مهارتهای رهبری دانش در مدیران، ایجاد فرهنگ اشتراک‌گذاری و همکاری، و ایجاد سیستم‌ها و فرآیندهای مناسب برای جمع‌آوری و دسترسی به دانش، از جمله راهکارهای مورد نیاز برای پیاده‌سازی موفق رهبری دانش هستند.
در نتیجه، در سازمان‌های مدرن، رهبری دانش به عنوان یک الگوی مدیریتی برتر، قادر است به توسعه و بهره‌برداری از دانش سازمانی برای ایجاد رشد و پیشرفت پایدار کمک کند. با تأمین مزایا و فوایدی همچون مزیت رقابتی، بهبود عملکرد سازمانی، و افزایش رضایتمندی کارکنان، رهبری دانش می‌تواند به سازمان‌ها کمک کند تا در محیطی پویا و رقابتی، موفقیت‌های بیشتری را تجربه کنند.
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
مقدمه: رهبری به عنوان یکی از مهمترین عوامل مؤثر در موفقیت سازمان‌ها و جوامع انسانی، همواره مورد توجه و بحث قرار گرفته است. اما چه چیزی رهبری را به یک رهبر برتر تبدیل می‌کند؟ آیا تنها داشتن مهارتهای فنی و تجربه کافی کافیست یا عواملی دیگر نیز در این مسیر تأثیرگذار هستند؟ در این مقاله، به بررسی رهبری فضیلت می‌پردازیم که به عنوان یک مبنای اصلی برای رهبران موفق و اثرگذار مطرح است.
بدون شک، رهبری فضیلت نه تنها بر اساس مهارت‌ها و تخصص‌های فنی بنا می‌شود، بلکه بر پایه‌ی ارزش‌ها، اخلاق و رفتارهای قابل قبول رهبران استوار است. رهبران فضیلتمند، علاوه بر داشتن دانش و تجربه، از یک سری خصیصه‌ها و رفتارها بهره‌مندند که آنها را از سایر رهبران تمایز می‌دهد و آنها را قادر می‌سازد تا با اثرگذاری مثبت خود، به سازمان‌ها و افرادی که در آنها فعالیت می‌کنند، رهنمون باشند.
اهمیت رهبری فضیلت: رهبری فضیلتمند، نه تنها موجب ایجاد محیطی مثبت در سازمان می‌شود، بلکه به پایداری و رشد آن نیز کمک می‌کند. رهبرانی که از ارزش‌ها و اخلاق به عنوان راهبردهای اصلی خود در رهبری استفاده می‌کنند، توانایی برقراری ارتباط مؤثر با اعضای تیم، ایجاد اعتماد و همبستگی درونی، ارتقاء انگیزش و کارایی افراد، تسهیل فرآیند تصمیم‌گیری و حل مسائل را دارا می‌باشند.
خصیصه‌های رهبری فضیلتمند:
اخلاق و رفتار نیکو: رهبران فضیلتمند، از اخلاق و رفتار نیکو به عنوان راهبرد اصلی خود در ارتباط با دیگران استفاده می‌کنند. آنها با رعایت اصول اخلاقی، احترام و انصاف در رفتار با اعضای تیم خود، محیطی متعادل و صمیمی را برای همه فراستم‌ها فراهم می‌کنند و فرهنگ سازمانی مثبتی را ترویج می‌دهند.
اعتماد و شفافیت: رهبران فضیلتمند، بر اعتماد به دیگران تأکید می‌کنند و از شفافیت در روابط و تصمیم‌گیری‌ها استفاده می‌کنند. آنها اعتماد را به عنوان یک ابزار برای تقویت روابط، تسهیل همکاری و ارتقاء عملکرد اعضای تیم به کار می‌برند. همچنین، با ارائه اطلاعات شفاف و قابل فهم، اعضای تیم را در فرآیند تصمیم‌گیری مشارکت می‌دهند.
انگیزش و الهام بخشی: رهبران فضیلتمند، توانایی الهام بخشیدن و انگیزه‌بخشی به اعضای تیم را دارند. آنها با ارائه چالش‌های متناسب، ایجاد روحیه کاری مثبت و تشویق به رشد و پیشرفت فردی، اعضای تیم را به حداکثر عملکرد و توانمندی خود ترغیب می‌کنند.
مسئولیت‌پذیری و انعطاف‌پذیری: رهبران فضیلتمند، مسئولیت‌پذیری و انعطاف‌پذیری را بعنوان خصیصه‌های اساسی خود می‌دانند. آنها به عهده می‌گیرند و توانایی تعامل مؤثر با تغییرات و شرایط متغیر را دارند. همچنین، آنها از خطاها یاد می‌گیرند و به دیگران اجازه می‌دهند که از خطاها آموزش ببرند.
نتیجه‌گیری: رهبری فضیلتمند بر پایه ارزش‌ها، اخلاق و رفتارهای قابل قبول استوار است و به رهبران امکان می‌دهد تا با اثرگذاری مثبت خود، به سازمان‌ها و افرادی که در آنها فعالیت می‌کنند، رهنمون باشند. رهبرانی که از رهبری فضیلتمند استفاده می‌کنند، محیطی متعادل و صمیمی را برای تیم خود فراهم می‌کنند، اعتماد را تقویت می‌کنند، انگیزش و الهام بخشی را فراهم می‌کنند و با مسئولیت‌پذیری و انعطاف‌پذیری، در مقابل چالش‌ها و شرایط متغیر پایدار می‌مانند. در نهایت، رهبری فضیلتمند به پایداری و رشد سازمان‌ها و جوامع
می‌شود. بنابراین، توسعه و تقویت رهبری فضیلتمند در همه‌ی سطوح سازمانی و در انواع سازمان‌ها، از سازنده‌ترین عوامل موفقیت می‌باشد.
برای تحقق رهبری فضیلتمند، مدیران و رهبران باید به فراگیری و توسعه‌ی خصیصه‌های فضیلتمند متعهد شوند. آموزش‌های مرتبط با ارزش‌ها و اخلاق، توسعه‌ی مهارتهای ارتباطی و تعاملی، ارتقاء انگیزش و رهبری تحول‌آفرین، و تقویت مسئولیت‌پذیری و انعطاف‌پذیری، از جمله راهکارهای مؤثر در این زمینه هستند. همچنین، باید محیط سازمانی را برای ترویج رهبری فضیلتمند فراهم کرد، به عنوان مثال، با ارزیابی و تشویق رهبرانی که به عنوان الگوها در اجرای رهبری فضیلتمند عمل می‌کنند و ایجاد سیستم‌ها و فرآیندهایی که ارزش‌ها و اخلاق را در سازمان ترویج کنند.
در نهایت، رهبری فضیلتمند به عنوان یک مبنای اصلی برای رهبران موفق و اثرگذار، می‌تواند به تعمیق ارتباطات مثبت، توسعه‌ی تیم‌های قوی، ایجاد فرهنگ سازمانی مثبت و دستیابی به عملکرد برتر در سازمان‌ها کمک کند. با توجه به اهمیت این نوع رهبری در جوامع و سازمان‌های امروزی، توسعه و ارتقاء رهبری فضیلتمند باید به عنوان یک هدف اساسی در برنامه‌ریزی و مدیریت سازمان‌ها مدنظر قرار گیرد.
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
مقدمه: در دنیای پویا و تغییرپذیر کسب و کار امروزی، مدیران باید به مهارتهای لازم برای موفقیت در محیط کسب و کار مسلط باشند. مهارتهای مدیریتی و رهبری در حد ضروری به همراه مهارتهای فردی و ارتباطی، نقش کلیدی در توانمندی مدیران برای مواجهه با چالش‌ها و دستیابی به اهداف سازمانی دارند. در این مقاله، به بررسی مهارتهای مدیران و اهمیت آنها در محیط کسب و کار روزمره خواهیم پرداخت.
تحلیل و برنامه‌ریزی:
توضیح اهمیت مهارت تحلیل و برنامه‌ریزی در مدیریت، توانایی تجزیه و تحلیل مسائل و موارد پیچیده، تعیین اهداف و استراتژی‌های سازمانی، و برنامه‌ریزی منابع و زمان. مهارتهای رهبری:
بررسی نقش مهارتهای رهبری در مدیریت موفق، از جمله توانایی ایجاد ارتباط و هماهنگی با تیم، الهام‌بخشی و تشویق، تصمیم‌گیری‌های استراتژیک، و حل مسائل و مدیریت تغییر. مهارتهای ارتباطی:
توضیح اهمیت مهارتهای ارتباطی در مدیریت، از جمله توانایی گوش دادن فعال و ارتباط موثر، انتقال اطلاعات و دانش، ارتباط با مشتریان و سایر ذینفعان، و مذاکره و قدرت قانع‌کردن. مهارتهای تیمی:
بررسی نقش مهارتهای تیمی در مدیریت موفق، از جمله توانایی ساخت و مدیریت تیم‌های موثر، توزیع و مدیریت وظایف، تشویق همکاری و تعامل، و حل تعارضات. مهارتهای مذاکره و حل تعارض:
توضیح اهمیت مهارتهای مذاکره و حل تعارض در مدیریت، توانایی به دست آوردن توافق و قراردادهای موفق، مدیریت تعارضات داخلی و خارجی، و ایجاد روابط مثبت و پایدار. مهارتهای تصمیم‌گیری:
بررسی نقش مهارتهای تصمیم‌گیری در مدیریت موفق،از جمله توانایی تحلیل و ارزیابی گزینه‌ها، تصمیم‌گیری استراتژیک، مدیریت ریسک و اولویت‌بندی، و اجرای تصمیم‌ها. نتیجه‌گیری: مهارتهای مدیران در محیط کسب و کار روزمره اساسی برای موفقیت سازمان‌ها است. توانایی تحلیل و برنامه‌ریزی، مهارتهای رهبری، ارتباطی، تیمی، مذاکره و حل تعارض، و تصمیم‌گیری مدیران را قادر می‌سازد تا با چالش‌ها روبرو شده، فرصت‌ها را بهره‌برداری تبدیل کنند و به اهداف سازمانی دست یابند. برای موفقیت در دنیای پویا و رقابتی کنونی،
رهبری سالزمن ( 35 سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-3مقاله رایگان – )
q14-4-پرسشـنامه مـدیریت اسـلامی مسـاح و همکاران (1390)- ( 126سوال – 10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری-2مقاله بیس رایگان – )
Q14-5- پرسشنامه سبک رهبری وارنر بارک ( 10 عبارت جفتی – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – 4 مقاله رایگان )
Q14-6- ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﻚ ﺳﻨﺞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ لو تانز (1989) –( 35عبارت جفتی – 6 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -6 مقاله رایگان )
Q14-7- پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا( 51عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -9 مقاله رایگان )
Q14-8- پرسشنامه رهبری معنوی فرای و همکاران (2005 )- –( 16عبارت جفتی – 5 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -5مقاله رایگان )
q14-9- پرسشنامه رهبری بصیر (آینده نگر) کانگر و کاننگو(1988)–( 33عبارت – 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -7مقاله رایگان )
q14-10- پرسشنامه سبک مدیریت حسنی – ( 32عبارت -10 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری -3مقاله رایگان )
q14-11- پرسشنامه استاندارد رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)– ( ۲۳عبارت- 11 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )
q14-12- پرسشنامه مهارت های مدیران باچا(2012) – ( 11عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )–
q14-12-2- پرسشنامه مهارت های نرم مديران آموزشي ( خالق خواه و نجفی؛ 1397) – ( 30عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 1 مقاله پایه )
q14-13- پرسشنامه رهبری فضیلت گرا وانگ و هکت (2015) – ( 18عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 3 مقاله پایه )–
q14-14- پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004) – ( 29عبارت- 12 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 6 مقاله پایه )
q14-15- پرسشنامه رهبری مشارکتی کارتون(2010) – ( 25سوال – 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – )–
q14-16- پرسشنامه رهبری خیرخواهانه کارکاس و سارگلو(2012)– (40عبارت- 8 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه 2 مقاله پایه )
q14-17- پرسشنامه رهبری اخلاقی بروان و تروینو (2005) – (10عبارت- 7 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه9 مقاله پایه )
q14-18 – پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزکاس(35عبارت- 9 صفحه – دارای روایی، پایایی و روش نمره گذاری – به همراه2 مقاله پایه ) [purchase_link id=”22006
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد
”جِرِمی بِنتام” فیلسوف انگلیسی مشهور قرن هجدهم، جمله معروفی دارد:
تحقیقات دانشمندان علوم اعصاب، همین نظریه را تایید می کند. به همین دلیل هم وقتی شما می خواهید به کسی انگیزه بدهید، یا می بایست استنباطی از پیش بینی لذت را برای وی فراهم کنید و یا اینکه هشداری از دردهای ناشی از تنبیه را یادآور شوید. اما نکته ای که همواره در هاله ای از ابهام قرار دارد، آن است که کدام یک و چه زمانی می بایست مورد استفاده قرار گیرد؟ چماق یا هویج؟!
دانشمندان علوم اعصاب پیشنهاد می دهند هنگامی که می خواهید افراد را به انجام کاری تشویق کنید (به عنوان مثال نیاز به حضور کارکنان بیش از ساعات کاری متداول)، پاداش بسیار اثربخش تر از مجازات نتیجه خواهد داد. اما اگر می خواهید افراد را از انجام اعمالی بازدارید (به عنوان مثال عدم افشای اطلاعات طبقه بندی شده سازمان) سیاست های تنبیهی مؤثرتر خواهد بود.
البته در تعمیم نتایج چنین پژوهش هایی می بایست با احتیاط عمل کرد، ولی در عین حال می توان نتیجه گرفت ایجاد پیش بینی های مثبت در دیگران (برلی مثال، اطلاع رسانی ماهیانه کارآمدترین کارمند در وب سایت شرکت) ممکن است در ایجاد انگیزه برای اقدامات مثبت، موثرتر از این باشد که افراد را به دلیل عملکرد ضعیف به کاهش رتبه سازمانی و یا کاهش در پرداخت ها تهدید کنیم.
البته دلیل دیگری نیز وجود دارد که “هشدارها” اغلب تاثیر محدودی دارند. مغز انسان اغلب اطلاعات مثبت را بهتر از اطلاعات منفی کدگذاری می کند. چرا که افراد اغلب با یک رویکرد خوش بینانه اطلاعات مثبت را بیش از اطلاعات منفی به خود مرتبط می دانند.
در انتها نتایج تحقیقات نشان می دهد که برای اثرگذاری بیشتر بر کارکنان، بهتر است به جای ترساندن افراد در خصوص مجازات های انجام ندادن کاری، از پاداش های محتمل برای ترغیب افراد به انجام اعمال مثبت در سازمان اقدام کنیم.
منبع: hbr
موفقیت اتفاقی نیست!
