25 آذر روز پژوهش بر همه ی دوستداران علم و دانش، پژوهشگران مبارک باد

پایه اصلی علم، پژوهش علمی است.

بدون پژوهش علمی علم هم معنا ندارد. 

شاید بارزترین نقطه تفاوت بین جوامع پیشرفته و  عقب مانده ، در تفکر علمی و پژوهشی باشد.

در کشور های پیشرفته همه چیز بر اساس تحقیقات علمی است. اما در کشورهای توسعه نیافته بر اساس احساس، خرافات، عوام گرایی و مردم فریبی است.

امروزه متأسفانه جامعه ما از تصمیم های چنیدن ساله نادرست مسئولین به خود می نالد و دچار مشکلات عدیده ای است.

متأسفانه باید قبول کنیم نظام آموزشی (آموزش و پورش، آموزش عالی، آموزش فنی و حرفه ای و …)، نظام صنعتی، کشاورزی ، اقتصادی ، محیط زیست و … در کشور ما نمره قابل قبولی ندارد و مردود شده است!

چرا؟ در یک کلام باید گفت که با مسائل کشور برخورد سیستمی و علمی نشده است.

متأسفانه مسئولین ما همه چیز را در برنامه های کوتاه مدت موقتی خلاصه کرده اند. فقط بلدند حرف بزنند و بخشنامه صادر کنند.

تجربه نشان داده است در بسیاری از مواقع اگر مسئولین ما بنشینند و هیچ کاری نکنند بهتر خواهد بود!

انشاا… روزی برسد که کشور عزیزمان از این مشکلات رهایی یابد.

برای رهایی از این مسائل چاره ای نداریم جز اینکه با مسائل برخورد علمی داشته باشیم.

حال که  روز 25 آذر ماه را روز پژوهش نام نهاده اند، امید است به این مهم توجه شود.

امید است آن را در بخشنامه ، همایش و نمایش خلاصه نکنند و دید اساسی به آن داشته باشند.

25 آذر روز پژوهش بر همه ی دوستداران علم و دانش، پژوهشگران مبارک باد.

1. جستجوی روش های اثربخش تر تدریس

.2 افزایش یادگیری دانش آموزان از طریق ایجاد فرصت تعامل بیشتربا یکدیگر و با معلمان

.3 جستجوی عقاید خلاقانه

.4 توجه بیشتر به تفاوت های فردی دانش آموزان

.5 سنجش برای یادگیری

.6 بازاندیشی یادگیری و آموزش

.7 افزایش دانش معلمان درباره موضوع درسی

.8 افزایش دانش و مهارت معلمان درباره روش های آموزشی

.9 افزایش دانش و مهارت معلمان در مدیریت کلاس درس

.10 افزایش توانایی مشاهده دانش آموزان

.11 تقویت شبکه همکاری بین معلمان

.12 تقویت انگیزش، تعهد و احساس کارآمدی معلمان

.13 اصلاح کیفیت طرح درس های تهیه شده

.14 تغییر و اصلاح منابع تدریس و یادگیری

§ درس پژوهی بر این فرض بنا شده است که عمل آموزش همیشه می تواند پیشرفت

کند همان طوری که یادگیری و عملکرد دانش آموزان می تواند پیشرفت کند)دادلی، 2006 ).

§ فریدمن ( 2005 ) با بیانی دیگر معتقد است استدلال پشتوانه درس پژوهی این است که

بهترین جا برای بهبود آموزش کلاس درس است، جایی که یادگیری دانش آموزان

به عنوان قلب فرایند در حال شکل گیری است. بیشتر معلمان احساس می کنند که هیچ گونه راهنمایی درباره این که چه چیزی را چگونه تدریس کنند دریافت نمی کنند.

درس پژوهی روشی برای باز کردن درهای کلاس درس و پایانی بر جدایی معلمان از یکدیگر است.

ü مبنای درس پژوهی یک مدل بهسازی مستمر و بلند مدت است

ü درس پژوهی به طور مداوم بر یادگیری دانش آموزان متمرکز است

ü درس پژوهی نوعی همکاری گروهی و مشارکتی است

ü درس پژوهی بر بهبود مستقیم آموزش با توجه به شرایط تاکید دارد

جوهره و منطق درس پژوهی

§ درس پژوهی بر این فرض بنا شده است که عمل آموزش همیشه می تواند پیشرفت

کند همان طوری که یادگیری و عملکرد دانش آموزان می تواند پیشرفت کند

)دادلی، 2006 )

§ فریدمن ) 2005 ( با بیانی دیگر معتقد است استدلال پشتوانه درس پژوهی این است که

بهترین جا برای بهبود آموزش کلاس درس است، جایی که یادگیری دانش آموزان

به عنوان قلب فرایند در حال شکل گیری است. بیشتر معلمان احساس می کنند که

هیچ گونه راهنمایی درباره این که چه چیزی را چگونه تدریس کنند دریافت نمی کنند.

درس پژوهی روشی برای باز کردن درهای کلاس درس و پایانی بر جدایی

معلمان از یکدیگر است.