پرسشنامه استاندارد بهزیستی روانی معلمان تایلر، لانگ و کوک (2015)

(Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire – TSWQ)

پرسشنامه بهزیستی ذهنی معلم توسط تایلر ال. رنشاو و آنا سی. جی. لانگ از دانشگاه ایالتی لوئیزیانا و کلیتون آر. کوک از دانشگاه واشنگتن طراحی شده است. این ابزار خودگزارشی ابتدا دارای 12 سوال بود که در اعتبار سنجی 4 سوال آن (سوالات مربوط به زیرمقیاس شادی تدریس) نمره ی لازم را کسب نکرد و حذف شد  پس دارای ۸ سؤال، مختصر و چندبعدی است که بهزیستی ذهنی معلمان را در محیط مدرسه ارزیابی می‌کند. TSWQ بر اساس نظریه رفاه شغلی ون هورن و همکاران (۲۰۰۴) و با تمرکز بر جنبه‌های مثبت عملکرد روانی معلمان توسعه یافته و شامل دو زیرمقیاس اصلی است: تعلق به مدرسه (School Connectedness) با ۴ سؤال در مورد روابط اجتماعی و حمایت در مدرسه، و کارآمدی تدریس (Teaching Efficacy) با ۴ سؤال در مورد احساس موفقیت و اثربخشی در تدریس. همچنانکه ذکر شد زیرمقیاس شادی تدریس (Joy of Teaching) در فرآیند اعتبارسنجی حذف شد، زیرا واریانس منحصربه‌فردی اضافه نکرد. این پرسشنامه برای غربالگری، نظارت بر پیشرفت و تصمیم‌گیری در مداخلات MTSS طراحی شده و با ابزارهای بهزیستی دانش‌آموزان همخوانی دارد.

پرسشنامه خودكارآمدي تدریس معلمان اسچانن و همكاران

هدف این پرسشنامه بررسي ميزان خودكارآمدي معلمان از ابعاد مختلف (درگير كردن فراگيران، روش هاي تدريس، مديريت كلاس) می باشد . دارای 24 سوال  و سه مولفه درگير كردن فراگيران، روش هاي تدريس، مديريت كلاس می باشد.

پرسشنامه سرسختی ذهنی (روانی)  (MTQ48) پیتر کلاف و همکاران (1982)

سرسختی ذهنی یا روانی (Mental Toughness) به توانایی فرد برای مقابله با فشارها، چالش‌ها و ناملایمات زندگی به شیوه‌ای مثبت، مقاوم و سازنده اشاره دارد. این مفهوم در روان‌شناسی به‌ویژه در حوزه‌های روان‌شناسی ورزشی، عملکرد بالا و رشد شخصی مورد توجه قرار گرفته است. سرسختی ذهنی شامل ویژگی‌هایی است که به افراد کمک می‌کند تا در شرایط دشوار، متمرکز، باانگیزه و انعطاف‌پذیر باقی بمانند.

ویژگی‌های کلیدی سرسختی ذهنی:

1. کنترل عاطفی: توانایی مدیریت احساسات و حفظ آرامش در موقعیت‌های پراسترس.
2. اعتماد به نفس: باور به توانایی‌های خود برای غلبه بر موانع و دستیابی به اهداف.
3. تمرکز: حفظ توجه روی اهداف و وظایف، حتی در حضور عوامل حواس‌پرتی.
4. انعطاف‌پذیری: سازگاری با تغییرات و بازگشت سریع از شکست‌ها یا ناکامی‌ها.
5. انگیزه درونی: داشتن انگیزه قوی برای پیگیری اهداف، حتی در نبود پاداش‌های خارجی.
6. تعهد: پایبندی به اهداف بلندمدت و ادامه دادن علی‌رغم مشکلات.
7. چالش‌پذیری: دیدن مشکلات به‌عنوان فرصت‌هایی برای رشد، نه تهدید.

به منظور سنجش و ارزیابی سرسختی ذهنی می توان از پرسشنامه سرسختی ذهنی توسط پیتر کلاف و همکارانش در سال 1982 ساخته شده است، استفاده کرد. این پرسشنامه دارای شش خرده مقیاس چالش، تعهد، کنترل هیجانی، کنترل زندگی، اعتماد به توانایی ها و اعتماد بین فردی است. این پرسشنامه حاوي 48 سئوال است که در مقیاس 5 درجه اي لیکرت از (1= کاملاً مخالفم تا 5=کاملاً موافقم) سنجیده میشود.

مقیاس مدرسه شاد (گوندوغان و آکار، 2019)

مدرسه شاد به محیطی اشاره دارد که در آن یادگیری و آموزش به صورت مثبت و لذت‌بخش انجام می‌شود.

مدرسه شاد به دنبال این است که یادگیری را به یک تجربه مثبت تبدیل کند که نه تنها به رشد علمی، بلکه به رشد عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان نیز توجه دارد.

هدف این پرسشنامه ارزیابی میزان شاد بودن مدرسه از ابعاد مختلف (شادی در مدرسه، نارضایتی در مدرسه) است.

اين پرسشنامه 9 سوال دارد، طيف نمره گذاري آن بر اساس طيف ليكرت پنج گزينه اي مي باشد ، اين پرسشنامه داراي 2 بعد شادی در مدرسه و نارضایتی در مدرسه است.