پرسشنامه فردگرایی اقتصاد ی تجدید نظرشده فلدمن
پاسخ دهید
بایگانی دسته: پرسشنامه های مدیریتی
مقیاس کیفیت زناشویی، فرم تجدید نظر شده[۱](RDAS)
مقیاس کیفیت زناشویی، فرم تجدید نظر شده[۱](RDAS)
ارتباط نقش مرکزی در ازدواج ایفا می کند (بورلسون و دنتون[۲]، ۱۹۹۷) به گونه ای که از لحاظ ویژگی های زناشویی مشخّص شده است که ارتباط موثر و کارآمد(کیفیت روابط زناشویی) میان شوهر و همسر مهم ترین جنبه ی خانواده های دارای عملکرد مطلوب می باشد (گریف و مایهرب[۳]، ۲۰۰۰).
این پرسشنامه توسط باسبی، کران، لارسن و کریستنسن ساخته شده است و ۱۴ سوال دارد. فرم اصلی این مقیاس ۳۲ سوال دارد که توسط اسپینر و بر اساس نظریهی لیوایز و اسپینر در مورد کیفیت زناشویی ساخته شده است (هولیست،کودی و میلر، ۲۰۰۵). برادبوری، فینچام و بیچ(۲۰۰۰) نیز پس از مطرح کردن نظریهی خود در مورد کیفیت زناشویی، پرسشنامه ۱۴ سوالی را بعنون ابزاری مناسب برای ارزیابی کیفیت زناشویی معرفی می‌کنند.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.
[۱] – Revised Dyadic Adjustment Scale(RDAS)
[۲] – Burleson, R., & Denton, W.
[۳] – Greeff, A. & Malherbe, H.
مقیاس تجدید نظر شده تأثیر رویداد وایس و مارمر (IES-R)
مقیاس تجدید نظر شده تأثیر رویداد وایس و مارمر (IES-R)
این پرسشنامه دارای ۲۲ سوال بوده و هدف آن ارزیابی ابعاد درماندگی ذهنی به هنگام مواجهه با رویدادهای خاص در زندگی (اجتناب، افکار ناخواسته، و بیش انگیختگی) است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.
پرسشنامه بدرفتاری فیدل «The Psychological Maltreatment Inventory»
پرسشنامه بدرفتاری فیدل «The Psychological Maltreatment Inventory»
پرسشنامه روانشناسی بدرفتاری فیدل (۱۹۸۹) حاوی ۲۴ آیتم می باشد. آزمودنیها در برابر هر آیتم تنها به یکی از شش گزینه میتوانستند پاسخ دهند ۱- برایم اتفاق نمیافتاد، ۲- تأثیری بر من نداشت، ۳- تأثیر منفی کمی بر من داشت، ۴- تأثیر منفی متوسطی بر من داشت، ۵- تأثیر منفی زیادی بر من داشت و ۶- تأثیر منفی خیلی زیادی بر من داشت. ارزش نمرهگذاری گزینههای فوق به ترتیب از ۰ تا ۵ میباشد. برای بدست آوردن نمره کل نمره های حاصل گویه ها با هم جمع می شوند.
این پرسشنامه دارای ۲۲ سوال بوده و هدف آن ارزیابی ابعاد درماندگی ذهنی به هنگام مواجهه با رویدادهای خاص در زندگی (اجتناب، افکار ناخواسته، و بیش انگیختگی) است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.
پرشسنامه تجدید نظر شده حل مسئله اجتماعی (SPSI-R)
پرشسنامه تجدید نظر شده حل مسئله اجتماعی (SPSI-R) به اندازه گیری مهارت افراد در حل مسئله اجتماعی و خرده مقیاس هاس آن (مقیاس جهت گیری مثبت به مسئله (PPO)، جهت گیری منفی به مسئله (NPO)، حل مسئله منطقی (RPS)، سبک تکانشی/ بی احتیاط، سبک اجتنابی) می پردازد.
شیوه نمره گذاری و تفسیر
فرم کوتاه پرسشنامه تجدیدنظر شده حل مسئله اجتماعی (SPSI-R؛ دزوریلا و همکاران، ۲۰۰۲)، یک ابزار خود گزارشی از نوع لیکرت و دارای ۲۵ سوال است.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.
مقیاس سیستم های بازداری/فعال سازی رفتاری
مقیاس سیستم های بازداری/فعال سازی رفتاری
هدف از این مقیاس ارزیابی سیستم های بازداری/فعال سازی رفتاری و خرده مقیاس های آن (حساسیت سیستم بازداری رفتاری، حساسیت سیستم فعال ساز رفتار: سائق، پاسخدهی به پاداش، جستجوی سرگرمی) است.
مقیاس سیستم های بازداری/فعال سازی رفتاری (کارور و وایت، ۱۹۹۴) شامل ۲۰ پرسش خود گزارشی و دو زیرمقیاس است: زیر مقیاس BIS و زیر مقیاس BAS. در قسمت زیر این دو زیر مقیاس توضیح داده شده اند:
-
زیر مقیاس BIS در این پرسشنامه شامل هفت آیتم است که حساسیت سیستم بازاداری رفتاری یا پاسخدهی به تهدید و احساس اضطراب هنگام رویارویی با نشانه های تهدید را اندازه می گیرد.
-
زیر مقیاس BAS نیز سیزده آیتمی است، که حساسیت سیستم فعال ساز رفتار را می سنجد، و خود شامل سه زیر مقیاس دیگر است که عبارتند از:
-
سائق(BAS-DR،چهار آیتم)،
-
پاسخدهی به پاداش[۱] (BAS-RR، پنج آیتم)،
جستجوی سرگرمی(BAS-FS، چهار آیتم).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.
[۱] . Reward Responsiveness
آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا ( CCTST ) ( فرم ب)
آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا ( CCTST ) ( فرم ب)
فاشیون و فاشیون در سال ۱۹۹۰ برای سنجش تفکر انتقادی بزرگسالان آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا را تهیه کرد. این آزمون (فرم ب ) شامل ۳۴ سوال چند گزینه ای است که برای ارزشیابی تفکر انتقادی در سطوح بعد از دبیرستان طراحی شده است. این آزمون مهارت های تفکر انتقادی را اندازه می گیرد. محدوده سوالات دربرگیرنده مواردی است که تحلیل معنایی از یک جمله تا تلفیق پیچیده تر مهارت های تفکر انتقادی را اندازه می گیرد. پاسخگویی به برخی موارد این پرسشنامه مستلزم استخراج استنباط صحیح از یک سری پیش فرض ها و پاسخگویی به برخی موارد دیگر، مستلزم ارزیابی و توجیه مستدل یک نتیجه گیری است. پاسخگویی به دسته دیگری از سوالات مستلزم اعتراض به استنتاج های ارائه شده، توجیه و ارشیابی این اعتراضات است.
این آزمون مهارت های زیر را اندازه می گیرد:
-
مهارت های تفسیری: شامل طبقه بندی، رمز گشایی جملات، روشنگری معنا، بررسی ایده ها و تحلیل داده ها
-
مهارت های استنباطی: شامل جستجو برای شواهد، گمانه زنی در مورد جایگزین ها و استخراج نتایج
-
مهارت های ارزشیابی: شامل ارزشیابی ادعاها، ارزشیابی بحث ها، بیان نتایج، توجیه رویه ها و ارائه استدالا
-
استدلال قیاسی: شامل استدلال منطقی در ریاضیات
-
استدلال استقرایی: شامل نتیجه گیری از بحث به دنبال رویارویی با حقایق مربوط به پیش فرض ها
از تحلیل این آزمون در مجموع شش نمره با ۵ زیر مقیاس شامل تحلیل و تفسیر، ارزشیابی استنباط ها، استخراج استنباط های منطقی، استدلال استقرایی و استدلال قیاسی به دست می آید.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارد در بالای صفحه کلیک بفرمایید
پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون
پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون
برای سنجش مهارت های اجتماعی کودکان، از مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون که توسط ماتسون و همکاران در سال ۱۹۸۳ برای سنجش مهارت های اجتماعی افراد ۴ تا ۱۸ ساله تدوین گردیده است، استفاده می شود. فرم اولیه این مقیاس، دارای ۶۲ عبارت بود که توسط یوسفی و خیر (۱۳۸۱) تحلیل عاملی شده و به ۵۶ عبارت کاهش یافت که مهارت های اجتماعی افراد را توصیف می کنند. برای پاسخ گویی به آن، آزمودنی باید هر عبارت را بخواند و سپس، پاسخ خود را براساس یک شاخص ۵ درجه ای از نوع مقیاس لیکرت مشخص نماید(یوسفی و خیر، ۱۳۸۱). برای این مقیاس، ۵ مقیاس فرعی در قالب پنج عامل جداگانه به شرح زیر تعریف شده است:
عامل اول: شامل رفتارهای نوع دوستانه است که رفتارهای اجتماعی از قبیل داشتن ارتباط دیداری با دیگران، مؤدب بودن، به کار بردن نام دیگران و اشتیاق به تعامل با دیگران به طریق مفید و مؤثر را در بر می گیرد.
عامل دوم: رفتارهای اجتماعی نامناسب است که رفتارهایی مانند دروغ گفتن، کتک کاری، خرده گرفتن بر دیگران، ایجاد صداهای ناهنجار و ناراحت کننده، و زیر قول خود زدن را شامل می شود.
عامل سوم: تکانشی عمل کردن و پرخاشگر و سرکش بودن است که شامل رفتارهایی از قبیل به آسانی عصبانی شدن، یا یک دندگی و لجبازی می شود.
عامل چهارم: اطمینان زیاد به خود داشتن است و در بردارنده رفتارهایی در مورد به خود نازیدن و به دیگران پزدادن، تظاهر به دانستن همه چیز و خود را برتر از دیگران دیدن است.
عامل پنجم: رابطه به همسالان است که در بردارنده تنهایی و حسادت می باشد (یوسفی و خیر، ۱۳۸۱).
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه در بالای صفحه روی منوی پرسشنامه استاندارد در بالای صفحه کلیک بفرمایید