...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
پرسشنامۀ مهارت های اجتماعی کودکان (فرم معلمان) گرشام و الیوت
این مقیاس را گرشام و الیوت در سال ۱۹۹۰ ساخته اند. پرسشنامۀ مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت[۱](۱۹۹۰) دارای ۳ فرم است،که شامل فرم والدین،معلمان و دانش آموز می باشد که برای سه دورۀ تحصیلی پیش دبستانی،دبستان و راهنمایی و دبیرستان،تهیه شده است.این مقیاس،فراوانی رفتارهای مؤثر بر رشد و کفایت اجتماعی و تطابق دانش آموز را در خانه و مدرسه،اندازه گیری می کند و می تواند برای سرند کردن،طبقه بندی کردن دانش آموزان و برنامه ریزی آموزشی مهارت اجتماعی،مورد استفاده قرارگیرد (گرشام،الیوت،۱۹۹۰؛گرشام،۱۹۹۷؛گرشام،ساگای،هورنر،۲۰۰۱؛الیوت،مالکی،دماری،۲۰۰۱،به نقل از رامش،۱۳۸۸).
به همراه ۶ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
کمرویی به عنوان یـک پدیـده اجتمـاعی در نظـر گرفتـه شـده اسـت کـه بـا اضـطراب در موقعیـتهـای اجتمـاعی، بـازداری یـا رفتارهـای بـین فـردی ناشـی از نگرانـی دربـاره اجتمـاعی، ارزیابی بین فردی مشخص می شود. اگرچه تعـاریف متعـددی ، از کمرویی شده ولی کمرویی عموماً به عنوان ناراحتی و بازداری در غیاب افراد دیگر تعریف شده است (رجبی و عباسی، ۱۳۸۹). این مقیاس دارای ۱۴ ماده است.
به همراه ۱ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
انجام کار بالینی و پژوهش نیاز به ابزارهایی دارد که برای بررسی و ارزیابی مسائل روان شناختی از پایایی و اعتبار لازم برخوردار باشد، تا فرایند کار به نتایج دقیق و درستی برسد. از میان ابزارهای سنجش مناسب برای کار بالینی و پژوهشی می توان از مقیاس بیمارستانی Hospital Anxiety and Depression Scale اضطراب و افسردگی(HADS) نام برد . این ابزار می تواند در بخش های مختلف خدمات اولیه بیمارستان کاربرد وسیعی داشته باشند و موجب تمایز جنبه های روان شناختی از جنبه های جسمانی بیمارانی گردد که با علائم جسمانی به مراکز درمانی مراجعه می کنند(کاویانی و همکارنش، ۱۳۸۸). این توسط زیگمون و اسنایت[۱] (۱۹۸۳) طراحی شده است و دارای ۱۴ عبارت است.
به همراه ۳مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
ترس از شکست می تواند باعث تمایل به انجام کارهای بسیارآسان یا کارهای بسیار دشوار شود و در حالی که افراد واجد انگیزش پیشرفت، کارهایی را ترجیح می دهند که دشواری آنها در حد متوسط است. مقیاس خودناتوان سازی در سال ۱۹۸۲ توسط جونز و رودولت ساخته شد. این مقیاس گرایش افراد به خود ناتوان سازی را با پاسخ های کاملاً موافق تا کاملاً مخالف (۰۱ تا ۵) می سنجد.
به همراه ۱مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
اضطراب امتحان پدیده ای است جهانی که سالیانه میلیون ها دانش آموز را در سر تا سر جهان تحت تأثیر قرار می دهد(هیل، ۱۹۸۴). اضطراب امتحانی اصطلاحی کلی است و به نوعی از اضطراب یا هراس اجتماعی اطلاق می شود که فرد را درباره ی توانایی های خود دچار تردید می کند و پیامد آن کاهش توان مقابله با موقعیت های امتحان است. موقعیت هایی که فرد در معرض ارزشیابی قرار می گیرد و مستلزم حل مشکلات یا مسائل است ( ساراسون ، ۱۹۵۲، به نقل از باعزت و همکاران،۱۳۹۱).
این آزمون را فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷) برای تشخیص اضطراب امتحان بزرگسالان ساخته اند.
به همراه ۴ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
پرسشنامه تاب آوری فرایبورگ (نسخه ی ۳۷ سوالی تجدید نظر شده )RSA
یکیازمهمترینتواناییهایانسانکهباعثسازگاریمؤثربا عواملخطرمیشود،تابآوریاست. تاب آوریعاملیاستکهباعثانعطافپذیریو مقابلهمؤثرباعواملوموقعیتهایاسترسزامیشود . تابآوریدرطیدودهه ی گذشتهدرحوزهروانشناسیتوجهروزافزونیراکسبکردهاست) . سیچیرگارفری،۱۹۹۳ ؛بهنقلازمحمدی، ۱۳۸۴). این پرسشنامه در اصل دارای ۴۳ عبارت و نسخه ی اصلاحیه ی آن دارای ۳۷ عبارت است.
به همراه ۱۶ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
تلاش‌های تحقیقی در سال‌های اخیر بر تعیین عوامل موثر و نقش آنها در پیشرفت تحصیلی بوده است که در این میان توجه به عامل‌های غیرتحصیلی نیز دیده می‌شود. یکی از این عوامل مهم غیرتحصیلی تاب‌آوری که هم بر پیشرفت تحصیلی و هم بر برخی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی اثرگذار است. نتایج مطالعات بیانگر رابطه مثبت تاب‌آوری و موفقیت تحصیلی، خودکارآمدی و خودبهسازی است. به طور کلی تاب‌آوری به عنوان فرآیند، ظرفیت یا نتیجه سازگاری موفقیت‌آمیز علیرغم چالش‌ها یا شرایط تهدیدآمیز تعریف شده است. در حوزه تحصیل آلوا ( ۱۹۹۱) معتقداستکه تاب آوریتحصیلی[۱]اشارهبه سطوحبالایانگیزشو پیشرفتوعملکردعلیرغمحوادثوشرایطاسترزای دارد که دانش آموزان در مدرسه با آن روبرویند. کلوز و سولبرگ (۲۰۰۷) آن را توانایی موفقیت در مدرسه علیرغم شرایط فقر تعریف می کند که در برگیرندگی شایستگی هایی از جمله اعتماد، بهزیستی ، انگیزش، جهت گزینی، ارتباط قوی و مدیریت استرس است.
تحقیقات در زمینه تاب‌آوری بیشتر متمرکز بر حوادث زندگی مثل داشتن شرایط محرومیت، داشتن والدین فقیر و یا طلاق بوده است و تحقیقات کمی در زمینه تاب‌آوری تحصیلی یا گروه‌های اقلیت قومی و یا دانش‌آموزانی که از پیشرفت کمی برخوردار بودند انجام شده است.
این پرسشنامه را ساموئلز (۲۰۰۴) تهیه کرد.
به همراه ۱۵ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
این پرسشنامه را کونور و دیوید سون(۲۰۰۳) با مرور منابع پژوهشی۱۹۹۱-۱۹۷۹تاب آوری تهیه کردند.بررسی ویژگی های روانسنجی این مقیاس در شش گروه،جمعیت عمومی،مراجعه کنندگان به بخش مراقبت های اولیه،بیماران بامشکل اختلال اضطراب فراگیرو دو گروه از بیماران پس از سانحه انجام شده است.تهیه کنندگان این مقیاس بر این باورهستند که این پرسشنامه به خوبی قادر به تفکیک افراد تاب آور از غیر تاب آور در گروه های بالینی و غیر بالینی می باشد و می تواند در موقعیت های پژوهشی و بالینی مورد استفاده قرار بگیرد.
به همراه ۱۴ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
مقولـه ی سرسـختی روان شـناختی یکی از موضوعات جدیدی است که ذهن بسیاری از پژوهشـگران را بـه خود مشغول کرده است.د ر تعریف این متغیر گفته می شود که سرسختیی روان شناختی مجموعـه ای متشـکل از ویژگیهای شخصیتی است که در مواجهه با حـوادث فشارزا ی زندگی بـه عنـوان منبعی از مقاومـت و بـه عنوان سپر ی محافظ عمل می کند (مهرابـی زاده هنرمنـد و نجاریــان ،۱۳۷۸ ). این پرسشنامه توسط کیامرئی، نجاریان و مهرابیزاده هنرمند (۱۳۷۷) ساخته و اعتباریابی شده است و دارای ۲۷ ماده است.
به همراه ۳ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
انسان ازآن جهت که نیازمند ارضای احترام به خویشتن است به دنبال منزلت و جایگاه اجتماعی است. جایگاه اجتماعی در جوامع انسانی از اهمیت بالایی برخوردار است و یک فرد همواره تمام تالش خود را برای حفظ آن میکند. دیده شده با پایین آمدن و از دست دادن جایگاه و تنزل به مقام پایینترفرد احساس شکست میکند. این احساس نه تنهادر انسان بلکه در حیوانات هم وجود دارد. تحقیقات زیادی در دنیا نشان داده است که احساس شکست منجر به تجربه کردن احساسات دیگری چون ناامیدی، افسردگی، خودکشی و موارد دیگرمی شود.
این پرسشنامه با ۱۶ آیتم احساس شکست را با یک نمره که به معنای احساس شکست در مبارزه و از دست رفتن جایگاه فرد است، اندازه گیری می کند. پرسشنامه احساس ناکامی توسط گیلبرت و آلن در سال ۱۹۹۸ و بر اساس نظریه جایگاه اجتماعی ساخته شده است. تحقیقات گسترده ای بر مبنای این پرسشنامه از آن سال انجام شده و رابطه آن با ناامیدی، افسردگی، خودکشی، اختلال استرس پس از صانحه و … به تأیید رسیده است. همچنین در بیشتر تحقیقات انجام شده پرسشنامه احساس ناکامی بهمراه پرسشنامه احساس شکست مورد استفاده قرار میگیرد. پرسشنامه مذکور توسط ترصفی، کلانتر کوشه و لستر در سال ۹۴ بر جمعیت ۳۰۶ نفری ایرانی هنجار شده است( ترصفی و همکارانش، ۱۳۹۴).
به همراه ۱ مقاله رایگان
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید.
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد