مقیاس نشخوار ذهنی- تامل[۱]

نشخوار  فکری، واژه عمومی است و به افکاری اشاره دارد که تکراری، چرخان، خود متمرکز و افسرده کننده اند، به طوری که نقش اساسی در افسردگی دار ند . نشخوار فکری بیانگر افکاری است که تمایل به تکرار داشته، آگاهانه بوده و پیرامون یک موضوع متمرکز هستند و حتی در صورت غیبت محرک های محیطی فوری و ضروری این افکار باز هم پدیدار می شوند . واتکینز و همکارا نش (۲۰۰۵ ) ) نشخوارفکری را افکار مربوط به احساس غم می دادند و از آن تحت عنوان نشخوار فکری غم یاد می کنند (آذرگون و همکاران، ۱۳۸۸). مقیاس نشخوار ذهنی- تامل دارای ۲۴ گویه است .

به همراه ۲ مقاله مرتبط رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – Rumination- Reflection Scale

پرسشنامه شخصیتی چند جنبه ای ” برن رویتر “

 این پرسشنامه جهت بررسی واکنش های آزمودنی در برابر مسائل و پیش آمدهای روزانه زندگی ساخته شده است و از ۱۲۵ سؤال تشکیل شده است . شش جنبه از ویژگیهای شخصیتی را مورد اندازه گیری قرار می دهد و از۱۶ سال به بالا کاربرد دارد. این آزمون برای هر دو جنس قابل اجرا است .

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

آزمون شخصیتی SCLR901

وقتی از شاخص های بهداشت روانی صحبت می شود، بایستی در نظر گرفت، بهداشت و سلامت روانی الزاما بیانگر سلامت عینی نیست؛ بلکه سلامت روانی و ذهنی گویای ویژگی های جمعیت شناختی و متغیرهای روانی- اجتماعی است ، در بین رایج ترین همبسته های روانی- اجتماعی، سلامت روانی شخصیت مهم ترین عامل است (چلیبانلو و گروسی فرشی، ۱۳۸۹). پرسشنامه سلامت عمومی یک ” پرسشنامه سرندی ” مبتنی بر روش خود گزارش دهی است که در مجموعه بالینی با هدف ردیابی کسانی که دارای یک اختلال روانی هستند، مورد استفاده قرار می گیرد (گلدبرگ،۱۹۷۲)

در این پرسشنامه ، به دو طبقه اصلی از پدیده ها توجه می شود، ناتوانی فرد در برخورداری از یک کنش وری “سالم” و بروز پدیده های جدید با ماهیت معلول کننده. در حال حاظر این نکته آشکار شده است که پاره ای از سطوح نشانه های مرضی  را می توان به وسیله مصاحبه های استاندارد شده روانپزشکی  تشخیص داد اما پایین تر از سطح معینی ، احتمال قرار گرفتن اختلال در سطح زیر- آستانه ای و عدم تشخیص آن وجود دارد (گلدبرگ و بلاک ول [۲]،۱۹۷۰،وینگ [۳]و همکاران، ۱۹۷۷،به نقل از دادستان،۱۳۷۷).

پرسشنامه سلامت عمومی را می توان به عنوان مجموعه پرسش هایی در نظر گرفت که از پایین ترین سطوح نشانه های مشترک مرضی که در اختلالات مختلف روانی وجود دارد، تشکیل شده است و بدین ترتیب می تواند بیماران روانی را به عنوان یک طبقه کلی از آنهایی که خود را سالم می پندارند، متمایز کند. بنابراین، هدف از این پرسشنامه دستیابی به یک تشخیص خاص در سلسله مراتب بیماری های روانی نیست، بلکه منظور اصلی آن، ایجاد تمایز بین بیماری روانی و سلامت است  (دادستان، ۱۳۷۷).

یکی از پر استفاده ترین ابزار های تشخیص روان پزشکی  در ایالات متحده آزمون SCL90  است این آزمون شامل ۹۰ سئوال برای ارزشیابی علائم روانی است و به وسیله پاسخگو گزارش می شود . فرم اولیه این پرسشنامه توسط دراگو تیس،لیپمن و کوری  (۱۹۷۳) تحت عنوان SCL90  ساخته شد و در سال ۱۹۸۴ توسط سازندگان مورد تجدید نظر قرار گرفت و SCLr نام گرفت. این آزمون  اولین بار برای نشان دادن جنبه های روان شناختی بیماران جسمی و روانی طرح ریزی گردید . با استفاده از این آزمون می توان افراد سالم را از افراد بیمار تشخیص داد .

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – Symptom Chek List – ۹۰- Revised

[۲] . Goldberg & Blackwell

[۳] . Wing

پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی[۱] ( CFI ) دنیس و وندر وال

افراد در واکنش به شرایط جدیدی که در زندگی آن ها رخ می دهد، با دامنه ای از موانع روبه رو می شوند که نحوه سازگاری آن ها را تحت تأثیر قرار می دهد. این که افراد در برابر محرک های مختلف محیطی کدام یک از راهبردهای مقابله با استرس را به کار گیرند به میزان انعطاف پذیری آن ها در مواجهه با مسأله بستگی دارد.انعطاف پذیری روان شناختی  یکی از متغیرهایی است که به عنوان توانایی سازگاری با محرک های در حال تغییر محیطی تعریف شده است. برخی از پژوهشگران انعطاف پذیری روان شناختی را توانایی فرد برای ارتباط کامل با زمان حال به عنوان یک انسان هوشیار و آگاه و توانایی او برای تغییر یا ادامه رفتار در جهت ارزش هایش تعریف کرده اند ( توکلی و ایرانمنش، ۱۳۹۴).

مطابق با نظریه انعطاف پذیری شناختی، سلامت روان یعنی پذیرش محیط های درونی و بیرونی خود فرد و تعهد به فعالیت هایی که از لحاظ ارزشمندی باثبات است.  شکل های مختلف آسیب شناسی روانی نیز براساس انعطاف پذیری شناختی به وسیله افراط در قوانین رفتاری و عاطفی ناسازگارانه یا به وسیله رفتارهایی ارزش محور و حسایت به احتمالات که مربوط به آینده است، شرح داده می شوند)ماسودا و تالی، ۲۱۰۲ ). انعطاف پذیری شناختی می تواند فکر و رفتار فرد را در پاسخ به تغییرات شرایط محیط سازگار کند )دیکستین، نلسون، مککلو و همکاران، . (۲۰۰۶  براین اساس شواهدی وجود دارد که نشان می دهد انعطاف پذیری شناختی با بهزیستی روانی و آسیب پذیری در طیف گسترده ای از ناراحتی که شامل افسردگی، اضطراب و ناراحتی های روانی و آسیب پذیر در طیف گسترده ای از ناراحتی که شامل افسردگی، اضطراب و ناراحتی های روانی عمومی می شود، رابطه دارد )ماسودا و تالی، ۲۰۱۲).  با توجه به اینکه افراد دارای اختلالات خلقی با استفاده از نشخوارهای فکری به دنیای درونی خود فرو می روند و برای مثال افسردگی خود را تقویت می کنند، کسانی که انعطاف پذیری شناختی ندارند به هنگام احساس غم به سمت نشخوار فکری گرایش می یابند، زیرا به دشواری می توانند برای رهایی از چنین احساساتی روش های مقابله ای جایگزین بیابند )داویس ونولن هوکسا، ۲۰۰۰).  پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی (CFI) توسط دنای و نادروال در ال ۲۰۱۰  ساخته شده است . این پرسشنامه مشتمل بر۲۰  سؤال می باشد. این پرسشنامه برای ارزیابی میزان پیشرفت فرد در کار بالینی و غیربالینی و برای ارزیابی میزان پیشرفت فرد در ایجاد تفکر انعطافپذیر در درمان شناختی – رفتاری افسردگی و سایر بیماری های روانی به کار می رود.

به همراه ۴ مقاله مرتبط رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – Cognitive flexibility inventory

مقیاس ارزیابی باورهای ضمنی هوش  (ITIS-14) عبدالفتاح و ییتس:

یکی از نظریه هایی که در دو دهه گذشته توجه و جذابی ت فراوانی در بین محققان حوزه انگیزش تحصیلی داشته است، نظریه شناختی اجتماعی دوک است و یکی از مفاهیم اساسی این نظریه، مفهوم باورهای هوشی[۱] است . یکی از جدیدترین رویکردهای شناختی-اجتماعی مطرح شده در حوزه انگیزش تحصیلی، نظریه ضمنی هوش (باورهای هوشی)است.  مفهوم باورهای هوشی به میزانی که یادگیرندگان باوردارند هوش یک صفت ثابت یا در حال رشد است، اشاره می کند (محبی نورالدین وند ؛ شهنی ییلاق و  پاشا شریفی ،۱۳۹۲).  مقیاس نظریه ضمنی هوش، برای اولین بار توسط عبدالفتاح و ییتس (۲۰۰۶) بر اساس نظریه طرز تفکر (نظریه های ضمنی هوش) دوک (۲۰۰۰، ۲۰۰۶) تدوین شد. این ابزار جهت سنجش نظریه‌های افزایشی و ذاتی هوش به کار می‌رود. 

به همراه ۱مقاله مرتبط رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – beliefs about intelligence

[huge_it_slider id=”2″]

مقیاس انتظار از ازدواج[۱] (MES) جونز و نلسون

آگاهی، نگرش و انتظار به ازدواج ازمکانیسم‌های کلیدی برای پیش‌بینی و بررسی رفتار و روند واقعی در ازدواج می‌باشند. 

برای بررسی انتظارات آزمودنی ها  از ازدواج، از مقیاس انتظار از ازدواج (MES) استفاده می شود.  مقیاس انتظار از ازدواج که توسط جونز و نلسون در سال ۱۹۹۶ ساخته شد یک ابزار چند بعدی و دارای سه عامل مجزا و مرتبط انتظارات بدبینانه، واقع گرایانه و ایده آل گرایانه می باشد که انتظارات افراد نسبت به ازدواج را اندازه گیری می کند. این پرسشنامه حاوی ۴۰ گزاره است. پاسخ دهندگان از مقیاس ۵ درجه ای لیکرت از ۱ کاملا مخالفم تا  ۵ کاملا موافقم استفاده می کنند.   به طور کلی نمرات پایین تر نشان دهنده انتظارات بدبینانه از ازدواج  و نمرات بالاتر نشان دهنده انتظار ایده آل  گرایانه از ازدواج است. نمراتی که در حد وسط هستند  انتظارات واقع گرایانه را نشان می دهند.

به همراه ۳مقاله مرتبط رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – marriage expectations scale

پرسشنامه عادت های مطالعه ( PSSHI ) پالسانی و شارما

چندین عامل وجود دارد که بر توانایی  یادگیری موفقیت آمیز فراگیران  تأثیر می گذارد. از جمله تصورات یادگیری، انگیزه، شرایط فیزیکی محیط، محتوا و برنامه درسی و …  یکی از مهمترین این عوامل عادت ها و مهارتهای مطالعه است، مهارتهای مطالعه به عنوان توانایی  فراگیر  در فراگیری، حفظ و استفاده از عقاید و اطلاعات تعریف میشود ( هاروی، ۲۰۰۱ ، به نقل از رانا و کاوسار ، ۲۰۱۱). عادت های مطالعه بیانگر توانایی فراگیران  در سازماندهی و برنامه ریزی برای یادگیری شان است (لی اوا و فرح، ۲۰۱۵).

پژوهشگران مهارت های مطالعه را روشی برای کدگذاری، ذخیره سازی، نگهداری، بازگویی و استفاده از اطلاعات به روشی منطقی، مؤثر و کافی تعریف کرده اند)چن ۰۲۰۰۹).  همچنین عادت های مطالعه به استفاده آگاهانه و هدفمند از مهارت های شناختی، احساسات و اعمال برای به حداکثر رساندن یادگیری دانش و مهارت ها اشاره دارد )کاردل الاوار و نوین، ۲۰۰۳).  عادتهای بد مطالعه یکی از علل مهم عقب ماندگی تحصیلی است. توان هرکسی برای پیشرفت تحصیلی کامل ( به سختی درک می شود) بستگی به عوامل متعددی دارد. تلاشهائی درجهت رفع پیشرفت تحصیلی بالاتر از طرق بهبود کیفیت آموزش، موضوعات آموزشی، محیط های تحصیلی و غیره انجام گرفته است. در بخش دانشجوئی نیز، تلاشهائی درجهت بهبود انگیزش، رغبت وعادتهای کاری او انجام گرفته است بطوریکه او می تواند حداکثر توان خود را بکار برد.وقتی گفته می شود تلاشها انجام گرفته است، این تلاشها فقط در چند کشور پیشرفته وچند مدرسه پیشرفته واقعیت داشته است. در کشور خودمان نیز به کار بیشتر برای بهبود کیفیت وبهینه سازی پیشرفت تحصیلی نیاز داریم. ترجمه این پرسشنامه فقط تلاش کوچکی است در آگاه ساختن معلمان، دانش آموزان و والدین به اینکه برخی از عادتهای مطالعه خوب است وبه پیشرفت بهتر منجر می شود (کرمی ، ۱۳۸۴). این پرسشنامه توسط پالسانی و شارما[۱] در سال ۱۹۸۹  تهیه و توسط کرمی  ( ۱۳۸۴) در ایران ترجمه و هنجاریابی شده است. پرسشنامه عادتهای مطالعه دارای ۴۵ گویه و هشت خرده مقیاس تقسیم بندی زمان، وضعیت فیزیکی، توانایی خواندن، یادداشت کردن، انگیزش یادگیری، حافظه، برگزاری امتحانات و تندرستی است.

به همراه ۵ مقاله مرتبط رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – Palsane & Sharma

آزمون مفهوم خویشتن بک[۱] (SCT)

آزمون مفهوم خویشتن (خود پنداری) بک یک معیار خود گزارشی از نگرش منفی نسبت به خود است یعنی بخشی از تثلیث شناختی افسردگی که بک (۱۹۷۶) نام برده است.SCT   از این جهت با پرسشنامه های عزت نفس و خودپنداره متفاوت است که از پاسخ دهنده می خواهد خود را با دیگرانی که می شناسد  مقایسه کند نه با استانداردهای نامشخص. این آزمون  دارای ۲۶ گویه می باشد . 

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

[۱] – Beck Self – Concept Test (BSCT

دانلود رایگان روشهای ضد افسردگی