ابعاد شغل از دیدگاه کارکنان هاکمن و اولدهام 

job diagnostic survey (JDS) – Hackman. J.R., & Oldham

پرسش نامه انگیزش شغل از دیدگاه کارکنان هاکمن و اولدهام  دارای ۱۵ سوال است  و هدف از آن بررسی نگرش های کارکنان در زمینه شغل کنونی آنها در سازمان[۱]  می باشد.

مدل های اخیر از  غنی سازی شغلی به وسیله هاکمن و اولدهام پیشنهاد شده است (۱۹۸۰). آنها پنج هسته اصلی ابعاد کار را شناسایی کرده اند: تنوع مهارت، هویت شغل  ،اهمیت شغل ، استقلال و بازخورد.

به همراه ۵  مقاله  مرتبط به صورت رایگان

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی (برای اولین با در ایران در این سایت) و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

100,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

 

[۱] Hackman, J.R. and Oldham, G.R. 1976. Motivation Through the Design of Work:Test of Theory. Organizational Behaviour and Human Performance 

فهرست وارسی عملکرد:  عملکرد وظیفه ای(بیرن وهمکاران) و عملکرد زمینه ای ( کونوی)

ارتقاء عملکرد شغلی ۱ یکی از مهمترین اهدافی است کهمدیران سازمان ها در پی آن هستند چرا که ارتقاء بهره وری را درجامعه فراهم ساخته و باعث ارتقای اقتصاد ملی و همین طور ارتقا کیفیت خدمات و تولید سازمان ها خواهد شد. عملکرد شغلی درجه ای از انجام وظایف محوله به فرد در شغل ویمی باشد. عملکرد را فعالیت هایی تعریف کرده اندکه به طور معمول بخشی از شغل و فعالیت های فرد است و باید آن را انجام دهد . توان و تمایل فرد را عوامل اساسی در عملکرد و بهره وری فرد معرفی کرده اند.  یعنی فرد تا چه اندازه توان (دانش،مهارت، تجربه و شایستگی) انجام کار ها را دا شته و تا چه اندازه ای تمایل (انگیزش، علاقه، تعهد و اعتماد) به انجام کار دارد. اعتقاد بر آن است که عملکرد شغلی دو مؤلفه را در بر میگیرد، مؤلفه اول عملکرد وظیفه ای است که نیازمندی ها و الزامات شغلی را منعکس می کند و مؤلفه دوم عملکرد زمینه ای است که فعالیت های تعریف نشده و نامشخص نظیر، کار تیمی و حمایتی را در بر می گیرد (علیرضایی و همکارانش ،۱۳۹۲).

فهرست وارسی عملکرد: فهرست وارسی عملکرد دو بعد عملکرد وظیفه ای و زمین های مورد سنجش قرارگرفته است. عملکرد وظیفه ای از طریق فهرست وارسی ۱۰سؤالی  (به عنوان مثال میزان تمایل به یادگیری را در خود مشخص کنید؟) ، توسط بیرن وهمکاران سنجیده شد(بیرن و همکارانش، ۲۰۰۵).

عملکرد زمینه ای نیز از طریق فهرست وارسی ۱۷ سؤالی کونوی ( میزان روابط بین فردی را در خود مشخص کنید؟)  ، مورد سنجش قرار گرفت( کنوای و همکار انش، ۱۹۹۹).

 این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

150,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد

پرسشنامه فرسودگی  تحصیلی (  School – Burnout Inventory)  

پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مربوط به مدرسه[۱]  توسط سالما- آرو و نا آتانن[۲] ( ۲۰۰۵) بر اساس مقیاس فرسودگی برگن[۳]  ساخته شده است. این پرسشنامه دارای ۱۵ گویه است که سه بعد خستگی هیجانی (۵گویه) ، بدبینی ( ۴ گویه) و کارایی (۶ گویه) را در بر می گیرد. این گویه ها در یک طیف هفت درجه ای هرگز (۰)، بندرت(۱) ، گاهی (۲)، نظری ندارم (۳). بیشتر مواقع (۳) ، خیلی از مواقع(۵)، همیشه (۶) نمره گذاری می شود.[zarinpalpaiddownloads id=”121″]

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

[۱] _ School – Burnout Inventory

[۲] – Naatanen

[۳] – Bergen

مقیاس صمیمیت[۱]  (واکر و تامپسون)

  این پرسشنامه در سال ۱۹۸۳  توسط الکسیس جی. واکر[۲] و لیندا تامپسون[۳] ساخته شده  است. این مقیاس یک ابزار ۱۷ سوالی است که برای سنجیدن مهر و صمیمیت تدوین شده است. این مقیاس جزئی از یک ابراز  بزرگتر است که چندین بعد صمیمت را در بر می گیرد اما توسط تهیه کنندگان آن (الکسیس جی. واکر و لیندا تامپسون) به صورت مقیاس مستقلی گزارش شده است.  این مقیاس توسط ثنایی در سال ۱۳۷۹ ترجمه شده است. صمیمیت توجه و اهمیت اعضای خانواده برای یکدیگر تعریف شده است و عوامل نزدیکی عاطفی در قالب مهر، از خود گذشتگی و رضایت را شامل می شود احساسی است مبنی بر این که رابطه مهم باز توام با عزت همبستگی و تعهد متقابل است. صمیمیت به عنوان توانایی ارتباط با دیگران با حفظ فردیت تعریف می شود .اینگونه تعاریف مبتنی بر خویشتن حاکی از آن است که فرد به درجه ای از رشد فردی دست یابد تا بتواند با دیگران رابطه صمیمانه برقرار کند.صمیمیت را می توان به عنوان توانایی شناخت خود در حضور دیگران دانست که خودآگاهی و رشد هویت، برای ظرفیت قابلیت شخص در جهت صمیمیت بسیار ضروری است . مفهوم پردازی رایج از صمیمیت، سطح نزدیکی به همسر، به اشتراک گذاری ارزش ها و ایده ها، فعالیت های مشترک، روابط جنسی، شناخت از یکدیگر و رفتارهای عاطفی نظیر نوازش کردن است.

150,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

[۱] Intimacy scale (IS)

[۲] – Alexis J. Walker

[۳] – Linda Thompson

پرسشنامه مدیریت دانش لی و چانگ

مدیریت دانش، رسیدن به اهداف سازمان با استفاده بهینه از دانش و یا توانایی یک سازمان در استفاده از سرمایه معنوی (تجربه و دانش فردی نزد هر فرد) و دانش دسته جمعی به منظور دستیابی به اهداف خود از طریق فرایندی شامل تولید دانش، تسهیم دانش و استفاده از آن به کمک فناوری است.  مدیریت دانش، راز موفقیت سازمان‌ها در قرن ۲۱ است. دانش، مفهومی فراتر از داده و اطلاعات است. دانش به مجموعه اطلاعات، راه کار عملی مرتبط با آن، نتایج به‌کارگیری آن در تصمیمات مختلف، آموزش مرتبط با آن، نگرش افراد در مشاغل و مسئولیت‌های مختلف در ارتباط با آن گفته می‌شود. دانش هر نفر، حتی در موردی خاص، ممکن است با دیگران متفاوت باشد. دانش زیربنای مهارت و تجربه و تخصص هر فرد است. هر سازمان برای دستیابی به اهداف خود، از مجموعه دانشی استفاده می‌کند که نزد تک‌تک افراد و در ذهن آنها انباشته شده است. در صورت عدم استفاده از این دانش‌ها، می‌توان شکست سازمان یا بالا بودن هزینه‌های ناشی از تکرار برخی فرایندهای تصمیم‌گیری و عدم استفاده مطلوب از سوابق تجربی و تصمیم‌گیری‌ها را انتظار داشت. به همین دلیل، سازمان‌های پیشرو اقدام به جمع‌آوری دانش نهفته نزد پرسنل و گروه‌های کاری می‌کنند که به آن «سرمایه دانش» گفته می‌شود.  امروزه سرمایه‌های یک سازمان تنها سرمایه مالی و فیزیکی نیست بلکه سرمایه دانش افراد مهمتر از آن دو بوده و مورد توجه مدیران قرار گرفته است. به بیانی دیگر، مدیریت نیروی انسانی، وجه پیچیده مدیریت دانش است. مدیریت دانش، طبعاً باعث پیشرفت و تکامل دیگر سیستم‌های سازمان از قبیل TQM و BPR و آموزش‌های سازمانی شده و موقعیت سازمان را در فرصت‌های جدید، تقویت و پشتیبانی می‌کند.  در این سازمان‌ها، مدیریت دانش برای بهینه‌سازی ارتباطات میان کارمندان و بین رده‌های بالای مدیریت به کار گرفته می‌شود. مدیریت دانش در این سازمان‌ها، به ایجاد فرهنگ اشتراک دانش میان کارمندان کمک می‌کند. گرچه دانش می‌تواند توسط افراد کسب شود، ولی برای اینکه سودمند واقع شود، لازم است همه اعضای گروه در آن سهیم شوند.  به نظر لی و چانگ(۲۰۰۷) مهم ترین مراحل و  اقدامات فرایند مدیریت  دانش  انتقال و توزیع دانش است ( LEE& Chang, 2007).

برای اندازه گیری مدیریت دانش از پرسشنامه مدیریت دانش استفاده شده است. این پرسشنامه یک ابزار ۸ سئوالی با مقیاس لیکرت ۵ درجه ای است که برای اندازه گیری مدیریت دانش ساخته شده است . این پرسشنامه  بوسیله لی (Lee) و چانگ ( Chang) ( 2007) طراحی شده است و  دو بعد ۱- توزیع دانش ۲- انتقال دانش را اندازه گیری می نماید. و بوسیله عزیزی مقدم (۱۳۹۳) ترجمه شده است.

پرسشنامه مدیریت دانش   دارای ۸  سؤال از نوع لیکرت می باشد و شامل یک مقیاس  پنج  درجه ای   (کاملا” موفقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم، کاملاً مخالفم ) می باشد.

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

پرسشنامه موفقیت / ارتقاء رادسیپ

این ابزار دیدگاه فرد نسبت به موفقیت را مورد ارزیابی قرار می دهد. و دارای ۳۰ گویه است. برای پاسخ دهی از طیق ۳ گزینه ای لیکرت استفاده شده است (مقیمی، ۱۳۸۰).

150,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.
برای مشاهده لیست پرسشنامه ها همین جا لیست پرسشنامه استاندارد کلیک بفرمایید.

پرسشنامه امید اسلامی

مقیاس امید اسلامی   توسط خلیلیان شلمزاری و همکارانش (۱۳۹۲)   برای بررسی میزان امید بر اساس منابع اسلامی طراحی و ساخته شده است. این پرسشنامه در طیف لیکرت ۴ درجه ای  از کاملاً مخالفم (نمره ۱) تا  کاملاً  موافقم (نمره ۴) نمره گذاری می‌شود.

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

پرسشنامه فردگرایی اقتصاد ی تجدید نظرشده فلدمن

پرسشنامه فردگرایی اقتصاد ی شامل ۱۰ سئوال  (فلدمن، ۱۹۸۱ ) که پاسخ ها ی این پرسشنامه بر مبنای طیف لیکرت  (کاملا موافق تا کاملا مخالف )  کد گذاری شده است.

150,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

مقیاس کیفیت زناشویی، فرم تجدید نظر شده[۱](RDAS)

ارتباط نقش مرکزی در ازدواج ایفا می کند (بورلسون و دنتون[۲]، ۱۹۹۷) به گونه ای که از لحاظ ویژگی های زناشویی مشخّص شده است که ارتباط موثر و کارآمد(کیفیت روابط زناشویی) میان شوهر و همسر مهم ترین جنبه ی خانواده های دارای عملکرد مطلوب می باشد (گریف و مایهرب[۳]، ۲۰۰۰).

این پرسشنامه توسط باسبی، کران، لارسن و کریستنسن ساخته شده است و ۱۴ سوال دارد. فرم اصلی این مقیاس ۳۲ سوال دارد که توسط اسپینر و بر اساس نظریه­ی لیوایز و اسپینر در مورد کیفیت زناشویی ساخته شده است (هولیست،کودی و میلر، ۲۰۰۵). برادبوری، فینچام و بیچ(۲۰۰۰) نیز پس از مطرح کردن نظریه‌ی خود در مورد کیفیت زناشویی، پرسشنامه ۱۴ سوالی را بعنون ابزاری مناسب برای ارزیابی کیفیت زناشویی معرفی می‌کنند.

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.

[۱] – Revised Dyadic Adjustment Scale(RDAS)

[۲] – Burleson, R., & Denton, W.

[۳] – Greeff, A.  & Malherbe, H.

مقیاس تجدید نظر شده تأثیر رویداد وایس و مارمر (IES-R)

 این پرسشنامه دارای ۲۲ سوال بوده و هدف آن ارزیابی ابعاد درماندگی ذهنی به هنگام مواجهه با رویدادهای خاص در زندگی (اجتناب، افکار ناخواسته، و بیش انگیختگی) است.

این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و روش نمره گذاری مشخص و در قالب نرم افزار ورد نوشته شده و قابل ویرایش است.

برای مشاهده لیست پرسشنامه ها  همین جا لیست پرسشنامه استاندارد  کلیک بفرمایید.