مقیاس اشتیاق تحصیلی( اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی)) فردریکز، بلومنفیلد، پاریس،  2004)

School Engagement Scale – Behavioral, Emotional, and Cognitive Engagemen

اشتیاق به مدرسه متغیر مهمی است که برای یادگیری حیاتی است تا جایی که از آن به عنوان یک منادی مهم یادگیری یاد می شود . این متغیر همچنین به عنوان نقطه ی محوری اکثر نظریات مربوط به افت تحصیلی به حساب می آید. طبق گزارش یونسکو نزدیک به  میلیون دانش آموز در سراسر جهان ترک تحصیل نموده اند، همچنین نرخ ثبت نام دانش آموزان در مدارس با کاهش قابل توجهی مواجه شده است، بطوری که در ایسلند  درصد و در ایتالیا، دانمارک، سوئد، نروژ و نیوزلند بین  تا  درصد از دانش آموزان در مدارس ثبت می کنند و به تحصیل ادامه می دهند. سازه ی اشتیاق به مدرسه ریشه در بخشی از نظریه کنترل اجتماعی هیرشی دارد که بر نقش احساسات فردی دلبستگی و تعلق به نهادهای اجتماعی تاکید می کند. در این دیدگاه رفتار ضد اجتماعی جوانان بر اساس پیوندهای بین فرد و جامعه تبیین می شود، به همین صورت، بی اشتیاقی نیز می تواند نتیجه تضعیف رابطه فرد با نهادهای آموزشی باشد. در نظریه کنترل اجتماعی این پیوندها به وسیله تعهد، باورها، دلبستگی و اشتیاق مشخص می شوند. در مدل های جدید افت تحصیلی، این عناصر نظری بر مفهوم سازی سازه اشتیاق دانش آموز تاثیر به سزایی داشته اند.

مقیاس اشتیاق تحصیلی توسط فردریکز، بلومنفیلد، پاریس(2004)  ساخته شده که دارای18  گویه است که این گویه ها؛ سه خرده مقیاس رفتاری، عاطفی و شناختی را در میان دانشجویان اندازه گیری می کند .

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

همراه با 11مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

انجام تحلیل آماری با نرم افزارهای  SPSS  – AMOS – PLS – و نرم افزار کیفی Maxquda