...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
غالب فعاليت هاي تحقيقي يك روش يا استراتژي را نشان مي دهند كه به سادگي قابل تشخيص است وشامل رويه هاي مشترك خاصي مانند بيان مساله ،جمع آوري اطلاعات ونتيجه گيري اند.
هر تحقيق، تلاشي سيستما تيک و روش مند به منظور دست يا فتن به پاسخ يک پرسش يا راه حلي براي يک مسأله است. با توجه به اينکه پرسشها و مسأله ها ماهيتها ي گوناگوني دارند، لذا مي توان بر پايه چگونگي اين پرسشها و مسأ له ها تحقيقات را طبقه بندي نود. به عبارت ديگر در طبقه بندي تحقيقات برحسب اهداف، قبل از هر چيز بر “ميزان کاربرد مستقيم يافته ها و درجه تعميم پذيري آنها در شرايط ديگر توجه مي شود” . ادامهی خواندن→
بيان مساله تنها به صورت كلي، پژوهش را هدايت ميكند وتمام اطلاعات ويژه پژوهشي را دربرندارد. از طرف ديگر، در صورتيكه كليه اطلاعات پژوهشي را درمساله مطرح كنيم مساله پرحجم مي شود، بگونه اي كه تدبير وهدايت آن امكان پذير نيست. بنابراين، مساله هرگز به صورت علمي حل نخواهد شد مگر اينكه به فرضيه يا فرضيه هايي تبديل شود .
نوعي نمودار سازي براي متغيرهاي استخراج شده از چارچوب نظري تحقيق است .
مدل ، رابطه بين طرح نظري وكار جمع آوري وتجزيه وتحليل اطلاعات مي باشد.درعلوم اجتماعي مدلها شامل نشانه ها وعلايم هستند يعني خصوصيات بعضي از پديده هاي تجربي به طور منطقي از طريق مفاهيم مرتبط با يكديگر بيان مي شود.
در پژوهش های کیفی اعتبار و اعتماد مانند روش های کمّی، بر اصول مشخصی نیست؛ البته، این به زیر بنا و منطق درونی پژوهش کیفی و جنبه تفسیری و تأویلی آن بر می گردد؛ چنانکه حتی عده ای از محققان کیفی احراز اعتبار و پایایی را برای پژوهش کیفی به دلیل برداشت های متفاوت رفتارها و گفتارها از سوی مشاهده گران بی فایده می دانند، امّا در مقابل عده ای دیگر از پژوهشگران هم با توجه به ویژگی متمایز و متفاوت پژوهش کیفی از کمی به جای اعتبار و پایایی، به ابداع مفاهیمی نو همچون تأیید پذیری[1] و انتقال پذیری[2] و … اقدام نموده اند (عباس زاده، 1391). پس اتفاق نظر دقیقی در خصوص مفهوم روایی و پایایی در حوزه پژوهش کیفی وجود ندارد. گوبا و لینکن قابلیت اعتماد را به عنوان معیاری برای جایگزینی روایی و پایایی مطرح ساخته اند که متشکل از چهار مفهوم جزئی تر قابلیت اعتبار، قابلیت انتقال، قابلیت تأیید و اطمینان پذیری است.
مقاله علمی معمولاً در نتیجه پژوهش منطقی، ژرف و متمرکز نظري، عملی یا مختلط، به کوشش یک یا چند نفر در یک موضوع تازه و با رویکردي جدید با جهت دستیابی به نتایجی تازه، تهیه و منتشر می گردد)اعتماد و همکاران، 1381 ، ص 2 ) چنین مقاله اي در واقع گزارشی است که محقق از یافته هاي علمی و نتایج اقدامات پژوهشی خود براي استفاده سایر پژوهشگران، متخصصان و علاقه مندان به دست می دهد. بدین منظور، امروزه نشریات گوناگونی در زمینه هاي مختلف علمی- پژوهشی نشر می یابد و مقاله هاي به چاپ رسیده در آنها، اطلاعات فراوانی را در اختیار دانش پژوهان قرار می دهند. لازم است محققان با شیوه تدوین مقالات علمی آشنا باشند تا بتوانند با استفاده از شیوه هاي صحیح، با سهولت، نتایج تحقیقات و مطالعات خود را به صورت مقاله در اختیار علاقه مندان قرار دهند. و نحوه ارزیابی مقالات از سوي این ISI مطالعه حاضر به منظور آشنایی با انواع مقالات ، عناصر و ارکان اصلی در ساختار مقاله ، معرفی موسسه موسسه می باشد.
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد