پرسشنامه رهبری مدرسه  ( ونبلایرز و دیووس ۲۰۱۶)

رهبری مدرسه به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی، فرآیندی است که در آن مدیران، معلمان و سایر ذی‌نفعان با همکاری یکدیگر، مدرسه را به سمت اهداف آموزشی، پرورشی و فرهنگی هدایت می‌کنند.

این رهبری نه تنها شامل مدیریت روزمره امور مانند بودجه، برنامه‌ریزی درسی و نظارت بر عملکرد کارکنان است، بلکه بر ایجاد محیطی پویا و حمایت‌گر برای یادگیری دانش‌آموزان تمرکز دارد.

رهبر مدرسه باید قادر باشد تا چشم‌اندازی روشن برای آینده ترسیم کند، تیم آموزشی را انگیزه دهد و چالش‌هایی مانند کمبود منابع یا تغییرات اجتماعی را مدیریت کند.

اهمیت رهبری مدرسه در این است که مستقیماً بر کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد.

یک رهبر مؤثر، فرهنگ همکاری را ترویج می‌دهد، از فناوری‌های نوین بهره می‌برد و بر توسعه حرفه‌ای معلمان تأکید دارد.

ویژگی‌های کلیدی یک رهبر مدرسه شامل مهارت‌های ارتباطی قوی، تصمیم‌گیری اخلاقی، نوآوری و توانایی حل مسئله است.

برای مثال، در مدارس موفق، رهبران با والدین و جامعه محلی تعامل می‌کنند تا حمایت‌های خارجی را جلب کنند و دانش‌آموزان را برای زندگی واقعی آماده سازند.

در نهایت، رهبری مدرسه فراتر از مقام اداری است؛ آن یک تعهد جمعی برای پرورش نسل آینده است.

با تمرکز بر عدالت آموزشی می‌تواند مدارس را به مراکز تعالی تبدیل کند.

برای سنجش رهبری مدرسه از پرسشنامه ۱۵ گویه ‏ای رهبری تحولی و آموزشی که توسط ونبلایرز و دیووس (۲۰۱۶) اعتبار یابی شده استفاده شده است.

که شامل سوالات ۱ تا ۱۵ این پرسشنامه و براساس طیف لیکرت از( ۱) تا (۵) می‏ باشد.

اهمیت رهبری مدرسه در نظام آموزشی

رهبری مدرسه پایه کیفیت آموزش است.

آن فرهنگ همکاری را تقویت می‌کند.

معلمان را انگیزه می‌دهد.

دانش‌آموزان را حمایت می‌کند.

برای محتوای بیشتر، به کانال تلگرام و کانال آپارات بپیوندید.

دانلود پرسشنامه شایستگی مدیران مصلحی ۱۳۹۱ + تفسیر کامل

پرسشنامه  بحران‌های رشدی –   (Developmental Crises)- (پیتروف و همکاران، 2022) (برای اولین بار در ایران)

پرسشنامه مادی گرایی و فرا مادی گرایی اینگلهارت(1981)

پرسشنامه موفقیت فردی عزیزی مقدم (۱۴۰۴): سنجش علمی ۹ مولفه کلیدی با ۴۵ سوال

پرسشنامه استاندارد سبک اسنادی سلیگمن1982