بایگانی دسته: پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه خود کنترلی تانجی  و همکاران (دو فرم 13 و 36 عبارتی )

SelfControl Scale  Tangney, Baumeister & Boone (2004)

پرسشنامه خود کنترلی تانجی  و همکاران (دو فرم 13 و 36 عبارتی )

SelfControl Scale  Tangney, Baumeister & Boone (2004)

کنترل خود، کنترل نفس یا خود کنترلی  )به انگلیسی: (Self-control توانایی کنترل احساسات و رفتارها و خواسته‌ها است که انسان به منظور بدست آوردن برخی پاداش‌ها یا جلوگیری از برخی مجازات‌ها انجام می‌دهد. احتمالاً برخی پاداش‌ها و مجازات‌هایی (معمولاً کوچکتر) که زودتر قابل دستیابی هستند می‌توانند جلو دستیابی به برخی پاداش‌های بزرگتر را بگیرند. و در روانشناسی گاهی با نام خود تنظیمی )به انگلیسی: self-    (regulation نامیده شده است.  خود کنترلی یکی از مهارت های تفکر می باشد که کمک می کند بچه ها یاد بگیرند احساسات و رفتارهایشان را در جهت یک تصمیم گیری خوب کنترل کنند، بعلاوه به کاهش اعمال تکانشی و مقابله ی موثر با نا امیدی نیز کمک می کند.به عنوان مثال ،یک کودک ممکن است هنگام مواجهه با مسائل سخت در آزمون کنترل خودش را از دست بدهد، به جای اینکه بدون فکر کردن چیزی در جواب بنویسد، به موقع اضطراب خود را کنترل می کندو وقتی آرام شد شروع به فکر کردن در مورد راه حل مسئله می کند.

این پرسشنامه دارای  دو فرم 13 و 36 عبارتی است که در این جا هر دو فرم آورده شده است.  همراه  11  مقاله رایگان

[purchase_link id=”17887” text=”خرید” style=”button” color=”green“]

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه درگیری تحصیلی- 22 آیتمی ( ریو و تسنگ، 2011)

پرسشنامه درگیری تحصیلی- 22 آیتمی ( ریو و تسنگ، 2011)

در دو دهه گذشته، درگیری تحصیلی به دلیل جامعیت در توصیف انگیزه و یادگیری دانشآموزان و همچنین به عنوان یک عامل پیش بینی کننده قوی عملکرد، پیشرفت و موفقیت دانش آموزان در مدرسه، موردتوجه پژوهشگران و مربیان قرار گرفته است، درواقع بسیاری از مطالعات نشان داده است که درگیری بالاتر با نمرات و رفتار بهتر، اعتمادبه نفس بالاتر و سازگاری بیشتر در مدرسه همراه است،

برای درگیری تحصیلی تعاریف متنوع و متفاوتی ارائه شده است، برخی پژوهشگران درگیری را به عنوان یک فرایند در نظر گرفتها ند درحالی که دیگران آن را به عنوان یک نتیجه مفهوم سازی کرده اند . ازنظر لنین و پینتریچ (2003)  درگیری تحصیلی کیفیت تلاشی است که فراگیران صرف فعالیت های هدفمند آموزشی می کنند تا به صورت مستقیم به نتایج مطلوب دست یابند ریو و تسنگ درگیری عاملی را « مشارکت سازنده ی دانش آموز در جریان آموزشی که دریافت می کند، تعریف کردند. در ابزارهای اندکی برای سنجش درگیری تحصیلی، به عنوان یکی از سازه های مهم در یادگیری و موفقیت در تحصیل، ارائه شده است ( رمضانی و خامسان، 1396).

ریو و تسنگ (2011)  پرسشنامه ای22  سؤالی، متشکل از چهار خرده مقیاس های درگیری عاملی (5 سؤال)،  رفتاری (5سول ) ، عاطفی (4 سؤال) و شناختی (8 سؤال)  طراحی کردند.

همراه  5 مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 

پرسشنامه استاندارد

Questionnaire: Definition پرسشنامه چیست؟

Questionnaire: Definition

A questionnaire is a research instrument consisting of a series of questions for the purpose of gathering information from respondents. Questionnaires can be thought of as a kind of written interview. They can be carried out face to face, by telephone, computer or post.

Questionnaires provide a relatively cheap, quick and efficient way of obtaining large amounts of information from a large sample of people.

Data can be collected relatively quickly because the researcher would not need to be present when the questionnaires were completed. This is useful for large populations when interviews would be impractical.

However, a problem with questionnaires is that respondents may lie due to social desirability. Most people want to present a positive image of themselves and so may lie or bend the truth to look good, e.g., pupils would exaggerate revision duration.

Questionnaires can be an effective means of measuring the behavior, attitudes, preferences, opinions and, intentions of relatively large numbers of subjects more cheaply and quickly than other methods.

Often a questionnaire uses both open and closed questions to collect data. This is beneficial as it means both quantitative and qualitative data can be obtained.

Resource : https://www.simplypsychology.org/questionnaires.html

پرسشنامه چیست؟

پرسشنامه یک ابزار تحقیقاتی متشکل از یک سری سوال به منظور جمع آوری اطلاعات از پاسخ دهندگان است. می توان پرسشنامه ها را نوعی مصاحبه کتبی دانست. می توان آنها را بصورت حضوری ، از طریق تلفن ، کامپیوتر یا پست انجام داد.  پرسشنامه ها روشی نسبتاً ارزان ، سریع و کارآمد را برای به دست آوردن مقادیر زیادی اطلاعات از یک نمونه بزرگ از افراد ارائه می دهند.  داده ها می توانند نسبتاً سریع جمع آوری شوند زیرا در صورت تکمیل پرسشنامه ها نیازی به حضور محقق نیست. این مصاحبه برای افرادی که مصاحبه با آن ها غیرعملی است مفید است . با این حال ، یک مشکل در پرسشنامه این است که پاسخ دهندگان ممکن است به دلیل مطلوبیت اجتماعی دروغ بگویند. اکثر افراد می خواهند تصویری مثبت از خود ارائه دهند ، بنابراین ممکن است دروغ بگویند یا حقیقت را کتمان کنند تا زیبا به نظر برسد ، به عنوان مثال ، دانش آموزان در طول بازررسی اغراق می کنند . پرسشنامه می تواند وسیله موثری برای سنجش رفتار ، نگرش ، ترجیحات ، نظرات و اهداف تعداد نسبتاً زیادی از افراد با ارزان تر و سریع تر از سایر روش ها باشد. ا غلب یک پرسشنامه از سوالات باز و بسته برای جمع آوری داده ها استفاده می کند. این سودمند است زیرا به معنای دستیابی به داده های کمی و کیفی است.

جمع آوری داده های آماری با دانلود پرسشنامه

شما می توانید با دانلود پرسشنامه از سایت روا 20 داده های آماری مناسبی برای پایان نامه خود جمع آوری کنید زیرا تمامی پرسش نامه های این سایت با پایایی و روایی می باشد و این پرسشنامه ها از مقالات و منابع معتبر علمی جمع آوری و آماده شده است. به همین خاطر علاوه بر پرسشنامه در بیشتر محصولات منابع علمی آن (از جمله مقالات مربوطه ) نیز در اختیار محقق قرار داده می شود.

در این سایت پرسشنامه های مختلفی برای سنجش یک متغیر وجود دارد تا محقق بتواند بر اساس نیاز خود به آن ها دسترسی داشته باشد. برای مشاهده آسان همه ی پرسشنامه ها در دو صفحه دسته بندی شده اند. البته با جستجو در سایت می توانید توضیحات کاملی از هر پرسشنامه را در نوشته ها نیز پیدا کنید.

پرسشنامه های استاندارد در دو صفحه تهیه شده است، در زیر می توانید به هر یک از آن ها دسترسی پیدا کنید.

صفحه 1 پرسشنامه های استاندارد

صفحه 2 پرسشنامه های استاندارد

همه ی پرسشنامه ها در قالب ورد Word و قابل ویرایش هستند و در این محصولات حتی یک کلمه تبلیغ و چیز اضافه ای وجود ندارد و شما مستقیم می توانید از آن ها استفاده کنید.

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه تجدیدنظر شده دو عاملی فرایند مطالعه (R-SPQ-2F) بیگز،کمبر و لیونگ (2001)

پرسشنامه تجدیدنظر شده دو عاملی فرایند مطالعه (R-SPQ-2F) بیگز،کمبر و لیونگ (2001)

 یادگیری مفهومی است شامل متغیرهای مختلفی مانند فرایند، محتوا و گستره که با  یادگیرنده و فرایند یادگیری رابطه نشان می دهند (کیسیسی، ساهین و آکتارک، 2009 ).  روانشناسان تربیتی و متخصصان تکنولوژی آموزشی به منظور تقویت ویژگی های کارکردی فرایند یادگیری با استناد به پیشینۀ تجربی موجود بر ضرورت و اهمیت تمرکز بر ابعاد چندگانۀ مرتبط با یادگیری مانند یادگیری خودنظم جویی (شکری، 1393).

این پرسشنامه نسخه تجدیدنظر شده آزمون فرآیند مطالعه بیگز (1987) است که توسط بیگز،کمبر و لیونگ (2001) به منظور سنجش دو رویکرد سطحی و عمیق یادگیری مورد تجدید نظر قرار گرفت. هر کدام از رویکردهای سطحی و عمیق دارای دو خرده مقیاس انگیزه و راهبرد است. دو رویکرد هر کدام 10  سوال و چهار خرده مقیاس نیز هر کدام 5 سوال و در یک مقیاس لیکرت پنج درجه ای از 1 (هرگز در مورد من صدق نمی کند) تا 5 (همیشه صدق می کند) طراحی شده اند (بیگز، کمبر و لیونگ، 2001).

همراه  3 مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ ) FMI-SFفرم کوتاه( والاچ و همکاران(2006) –

 

پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ ) FMI-SFفرم کوتاه( والاچ و همکاران(2006) –

 Freiburg Mindfulness Inventory_ Short Form

معنویت به عنوان یک منبع قدرتمند انسانی، به سلامت روانشناختی افراد کمک کـرده و  تـأثیر مثبتـی بـر سـبک   زندگی و ارتقـاي کیفیـت زنـدگی آنهـا مـی گـذارد  . ذهن آگاهی [1]به عنوان یک عمل معنوي که ریشه در اعمال معنوي آیـین بـودایی و دیگـر سـنّت  هـاي  مراقبه اي دارد، در سالهاي اخیر محبوبیت زیادي در علوم مرتبط بـا سـلامت کسـب نمـوده و پـژوهش هـاي متعـدد   اثربخشی آن را بر مشکلاتی چـون افسـردگی، اضـطراب و اســترس تأییــد نمــوده اند . با توجه به محبوبیت زیادی که ذهن آگاهی در سالهای اخیر در علوم مرتبط با سلامت کسب نموده و مطالعه علمی ذهن آگاهی و استفاده از فنون ذهن آگاهی در آموزش و درمان های روان شناختی به شدت رو به افزایش بوده، کاربرد ابزارهای معتبر و روا برای سنجش این سازه ضروری است(قاسمی جوبنه و همکاران،1394).

فرم کوتاه پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ [2] ( SF-FMI )، به طور گسترده ای مورد مطالعه قرار گرفته و در بسیاری از فرهنگ ها، از نظر خصوصیات روانسنجی مورد بررسی قرار گرفته است . بوچهلد[3] و همکاران فرم اولیه پرسشنامه ذهن اگاهی فرایبورگ که شامل 30 سوال بود را طراحی کردند . بعدها فرم کوتاه با 14 گویه که برای استفاده در جمعیت عمومی مناسبتر است توسطوالاچ[4] و همکاران طراحی شد .  فرم بلند پرسشنامه ذهنآگاهی فرایبورگ بیشتر برای اجرا در گروه هایی مناسب است که با فرهنگ بودایی و اعمال مراقب های آشنایی دارند، امّا فرم کوتاه آن برای اجرا در گروه هایی که آشنایی زیادی با زمینه بودایی ذهن آگاهی ندارند، مناسب تر است و می توان از فرم کوتاه در فرهنگ های مختلف استفاده نمود و می تواند به خوبی همه جنبه های مربوط به حوزه ذهن آگاهی را پوشش دهد(قاسمی جوبنه و همکاران،1394).

در طی یک بررسی در داخل کشور که توسط قاسمی جوبنه، عربزاده، جلیلی نیکو، محمدعلی پور و محسن زاده انجام شد، فرم کوتاه پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ ابتدا به به فارسی ترجمه شد و سپس روایی و پایایی آن مورد بررسی قرار گرفته است(قاسمی جوبنه و همکاران،1394).

همراه  3 مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 


[1] – Mindfulness

[2] – Freiburg Mindfulness Inventory_ Short Form

[3] – Buchheld

[4] – Walach

پرسشنامه استاندارد

مقیاس مسئولیت پذیری شخصی معلم(لارمن و کارابنیک ، 2013)

مقیاس مسئولیت پذیری شخصی معلم(لارمن و کارابنیک ، 2013)

احساس مسئولیت یکی از تأثیرگذارترین عوامل در فرایند یادگیری و تدریس است (دیاموند رندلوف و اسپیلان ، 2004 )  و به بینش معلمان نسبت به مسئولیت پذیری و موقعیت هایی که آن ها را برای پذیرش مسئولیت شخصی نتایج احتمالی آماده می کند، اشاره می نماید  (لارمن و کارابنیک ، 2013).  در مقایسه با انواع دیگر مسئولیت پذیری مانند مسئولیت پذیری جمعی، مسئولیت پذیری اخلاقی و مسئولیت پذیری اجتماعی، به نظر می رسد تحقیقات نسبتاً کمی دربارة مسئولیت پذیری شخصی انجام شده است، این امر به ویژه برای احساس مسئولیت معلمان صادق است (لارمن وکارابنیک، 2011 ). تمرکز بر مسئولیت پذیری شخصی معلمان ممکن است نشان دهندة تلاش های آموزشی و درسی آنان به منظور افزایش کیفیت تدریس با توجه به احساس مسئولیت پذیری باشد (هاکمن و اولدهام ، 1976 ، به نقل از چگینی و لواسانی،1397).

 برای ارزیابی احساس مسئولیت معلم از مقیاس احساس مسئولیت شخصی لارمن و کارابنیک ( 2013 ) استفاده شد، این مقیاس 13 گویه دارد و چهار خرده مقیاس را می سنجد که شامل احساس مسئولیت معلم برای انگیزش دانش آموزان، مسئولیت پذیری معلم برای موفقیت دانش آموزان، احساس مسئولیت معلم برای رابطه با دانش آموزان و مسئولیت پذیری برای تدریس است. آزمودنی بر اساس مقیاس لیکرت 5  درجه ای 1= اصلاً احساس مسئولیت نمی کنم تا 5 = کاملاً احساس مسئولیت می کنم میزان موافقت یا مخالفت خود را با هر ماده گزارش می کند.

همراه  3 مقاله  و یک پایان نامه رایگان به زبان اصلی

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه سواد رسانه ای ( فلسفی، 1393)

پرسشنامه  سواد رسانه  ای ( فلسفی، 1393)

امروز،رسانه  ها یکي از اجزاي اصلي جوامع بشري هستند؛ از این جهت،سواد رسانه  اي به معناي تحقیق، تحلیل، آموزش آگاهي از تاثیرات رسانه ها از جمله رادیو، تلویزیون، فیلم و سینما،موسیقي، نشریات ادواري، اینترنت،بر افراد و جوامع است (بصیریان، 0928،ص99 ). سواد رسانه  اي مجموعه ديدگاه ها و مهارت ها درباره كنترل مخاطب بر خود به هنگام مواجهه با رسانه  است. به بيان ديگر سواد رسانه  اي تفسير آگاهانه فرد از مفاهيم پيام هاي رسانه  اي است (پاتر,1391؛ به نقل از فلسفی، 1393). افراد با سواد رسانه  اي، در برابر اطلاعات رسانه  اي، آسیب پذیري کمتري دارند زیرا پیام هایي را که به منظور تاثیر گذاري بر آنها طراحي و ارسال شده در سطوح مختلف مورد شناسایي قرار مي دهند .با آگاهي یافتن نسبت به چگونگي ایجاد اطلاعات توسط رسانه  ها، حتي کودکان نیز قادر خواهند بود اختیاربیشتري داشته باشند.

این پرسشنامه توسط فلسفی( 1393)دارای 20 عبارت است و سواد رسانه ای را در پنج بعد درك محتواي پيام هاي رسانه  اي،  آگاهي از اهداف پنهان پيام هاي رسانه  اي، گزينش آگاهانه پيام هاي رسانه  اي، نگاه انتقادي به پيام هاي رسانه  اي و تجزيه و تحليل پيام هاي رسانه  اي اندازه گیری می کند.

همراه  13 مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

 

پرسشنامه استاندارد

پرسشنامه سواد رسانه ای تامن(1995)

پرسشنامه سواد رسانه ای تامن(1995)

سواد رسانه ای (Media Literacy) مجموعه‌ای از مهارت‌های قابل یادگیری است که به توانایی دسترسی، تجزیه و تحلیل و ایجاد انواع پیام‌های رسانه‌ای اشاره دارد و یک مهارت ضروری در دنیای امروزی به شمار می‌رود. برای حرکت در محیط رسانه‌ای پیچیده امروز باید قادر به درک بهتر پیام‌های رسانه‌ای باشیم.

افراد، با سواد رسانه ای قادر به کشف پیام‌های پیچیده‌ی موجود در محتوای تلویزیون، رادیو، روزنامه‌ها، مجلات، کتاب‌ها، بیلبوردهای تبلیغاتی، اینترنت و سایر رسانه‌های مستقل خواهند شد. آن‌ها هم‌چنین می‌توانند رسانه‌های خود را ایجاد کرده و در شکل‌گیری فرهنگ رسانه‌ای مشارکت فعالانه داشته باشند، این امر سبب می‌شود مردم از حالت مصرفی خارج شده، از رسانه‌ها به صورت هوشمندانه‌ای بهره‌مند شوند.

سواد رسانه ای  به افراد جامعه کمک می کند تا:

۱. چگونگی ایجاد پیام‌های رسانه‌ای را درک کنند.

۲. آنچه که رسانه‌ها می‌خواهند ما را به باور آن برسانند را تشخیص بدهند.

۳. تعصبات، اطلاعات غلط و دروغ‌های رسانه‌ای را تشخیص بدهند.

۴. قسمتی از داستان که کتمان می‌شود را کشف کنند.

۵. پیام‌های رسانه‌ای را براساس تجربیات خود، باورها و ارزش‌هایشان ارزیابی کنند.

۶. پیام‌های رسانه‌ای خود را طراحی، ایجاد و توزیع کنند.

پرسشنامه سواد رسانه ای توسط تامن(1995) معرفی شده است، پرسشنامه 59  گویه­ای برای سنجش متغیرهای سواد رسانه ای در سه بعد (رژیم مصرفی، ویژگی­های پیام، نقد پیام) از نوع طیف 5 گزینه ای لیکرت (خیلی کم(1)، کم (2)، تا حدودی (3)، زیاد (4)، خیلی زیاد (5)) را شامل می شود، سوالات پرسشنامه در پژوهش عزیزی(1393)، طراحی و اعتباریابی شده است.

همراه  13 مقاله رایگان

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

  • E-mail: abazizi1392@gmail.com