پرسشنامه یادگیری سازمانی نیف (2001)

با ورود سازمان ها به عصر اطلاعات و رويارويي آن ها تغييرات و تحولات شگرفي در محيط آن ها روي داده است.

همچنين به دليل بي ثباتي و تغيير پذيري و غيرقابل پيش بيني بودن اين تغييرات، حفظ مزيت رقابتي،افزايش بهره وري و رشد و توسعه آن ها منوط به استفاده از فرصت ها در رقابت با ساير سازمان هاست.

استفاده از اين فرصت ها نيز تنها در سايه تحليل و بررسي دقيق محيط و شناخت كلي نسبت به آن امكان پذير است.

بنابراين سازمان ها با تحليل و بررسي محيط و شناخت نسبت به آن،واكنش هاي متفاوتي نسبت به اين شرايط از خود بروز مي دهند.

به بيان ديگر سازمان ها در اين شرايط ناهمگون و غيرقابل پيش بيني يا مي توانند مطيع محض شرايط محيطي و بيروني باشند و فقط نسبت به تغييرات آن ها واكنش نشان دهند.

 يا اين كه سازمان ها، خود باعث ايجاد تغييرات در محيط شده و آن را در راستاي اهداف و رسالت خود هدايت كنند.

تحقق اين شرايط و همگام كردن محيط با خود نيز تنها در سازمان هايي به وقوع خواهد پيوست كه در آنها فرهنگ پيشرفت و نوآوري نهادينه شده و به افكار و ايده هاي نو و ابتكاري اعضاي سازمان اهميت داده مي شود.

«در واقع با توجه به سرعت شتابنده تغييرات و تحولات علمي،تكنولوژيك، اجتماعي، فرهنگي و … ، سازمان هايي موفق و كارآمد محسوب مي شوند كه علاوه بر هماهنگي با تحولات جامعه امروزي، بتوانند مسير تغييرات و دگرگوني ها را نيز در آينده پيشبيني كرده و قادر باشند كه اين تغييرات را در جهت ايجاد تحولات مطلوب براي ساختن آيندهاي بهتر هدايت كنند».

پرسشنامه یادگیری سازمانی بر پایه مدل نیف (2001) تدوین شده است .

پرسشنامه یادگیری سازمانی سازمانی شامل 15 سوال بسته- پاسخ می‌باشد.

این پرسشنامه  شامل مؤلفه های (چشم انداز مشترک، فرهنگ سازمانی، کار و یادگیری گروهی، اشتراک دانش، تفکر سیستمی) می باشد.

پرسشنامه مذکور استاندارد بوده و در پژوهش های مختلفی مورد استفاده قرار گرفته است از جمله درایران اعتبار سنجی  شده است .

به همراه 4 مقاله رایگان

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه! توجه!

لازم به ذکر است که در بسیاری از سایت ها این پرسشنامه گذاشته شده است.

اما متأسفانه روش نمره گذاری را به درستی و مطابق مقالات علمی بیان نکرده اند و عبارات  مربوط به مولفه ها ( خرده مقیاس ها)  را مشخص نکرده اند.

لذا در عمل چنین پرسشنامه غیر قابل استفاده است ودر صورت خرید چنین پرسشنامه ای زمان و  پولتان حرام می شود!

و حتما در دفاع از پایان نامه و چاپ مقاله دچار مشکل خواهید شد.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی ،تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

• E-mail: abazizi1392@gmail.com

 



پرسشنامه خود نظارتی (مارک اشنایدر):

نظارت، فرآیندی است برای کسب اطمینان از این که اقدامات و فعالیت جاری سازمان، در جهت اهداف پیش بینی شده و مطابق با اقدامات برنامه ریزی شده می باشند (دانشور، ۱۳۹۰: ۶).

نظارت یکی از ارکان مدیریت است و مدیران به عنوان یکی از وظایف اصلی خود، شیوه ها، امکانات و عملیات گوناگون سازمان را زیر پوشش نظارتی قرار می دهند تا از حرکت مجموعه به سوی انحراف و هدر رفتن امکانات موجود جلوگیری کنند.

یک سیستم کنترل موثر به ما اطمینان می دهد که فعالیتها کامل انجام می شوند، به طوری که به نیل به اهداف سازمانی منجر شوند (رابینز، ۲۰۰۵: ۲۵).

نظارت عبارت است از توجه به نتایج کار و پیگیری برای مقایسه فعالیتهای انجام شده با برنامه ها و اعمال اصلاحات مقتضی در مواردی که از انتظارات انحرافی صورت گرفته است (نبوی، ۱۳۸۵: ۲۰۷).

نظارت از جنبه های خاص و فکری و معنوی مدیریت، ضامن حرکت سازمان در مسیر اهداف تعیین شده و بقا و تعامل آن می باشد (خدمتی و همکاران، ۱۳۸۲: ۱۶).

نظارت هم قدم نهایی تلقی می شود و هم قدم آغازین آن، زیرا که به دنبال آن ممکن است تغییرات با اصلاحات در هدفها، برنامه ها، ساخت و تشکیلات و خط مشی ها و رویه های سازمان صورت پذیرد)عباس نژاد، ۱۳۸۳: ۱۰۸(.

خود نظارتی حالتی در درون انسان است که او را به انجام وظایف و حس مسئولیت پذیری متمایل می سازد بدون اینکه از خارج او را تحت کنترل و نظارت داشته باشند.

پیروان این نظریه اعتقاد دارند که خود نظارتی، به معنی نفی کنترل نیست بلکه کنترل مؤثر و غیر مستقیم است. خود نظارتی یعنی احساس وجدان در کارکنان سازمان و تربیت آنان به نحوی که خود را کنترل نمایند(دانشور، ۱۳۹۰: ۱۵).

خود نظارتی عبارت است از تعارض درون فردی بین منطق و هوس، بین شناخت و انگیزه و بین برنامه ریز درونی و عمل کننده درونی، که غلبه قسمت اول هر کدام از این زوج ها بر قسمت دوم است )رچلین، ۲۰۰۳: ۱۱۵(.

خود نظارتی یعنی فرد کنترل رفتارها، احساسات و غرایز خود را با وجود برانگیختن برای عمل داشته باشند.

یک کودک یا نوجوان با خود نظارتی زمانی را صرف فکر کردن به انتخاب ها و نتایج احتمالی می کند و سپس بهترین انتخاب را می کند (فرایز و هوفمن، ۲۰۰۹: ۸۰۰).

خود نظارتی را مایر و سالووی (۲۰۰۳) تحت عنوان کاربرد صحیح هیجان ها معرفی می نمایند و اعتقاد دارند که قدرت تنظیم احساسات موجب افزایش ظرفیت شخصی برای تسکین دادن خود، درک کردن اضطراب ها، افسردگی ها یا بی حوصلگی های متداول می شود.

افرادی که به لحاظ خود نظارتی ضعیف اند، دائماً با احساس ناامیدی، افسردگی، بی علاقگی به فعالیت دست به گریبان اند، در حالی که افراد با مهارت زیاد در این زمینه با سرعت بیشتر می توانند ناملایمات را پشت سر گذاشته و میزان مشخصی از احساسات را با تفکر همراه نموده و مسیر دست اندیشه را بپیمایند (صفری، ۱۳۸۷: ۴۵).

خودکنترلی به معنی سرکوب کردن هیجانات و احساسات نیست.

بر عکس، خود نظارتی یعنی اینکه ما یک انتخاب برای چگونگی ابراز احساساتمان داریم و چیزی که مورد تأکید است، روش ابراز احساسات است به طوری که جریان تفکر را تسهیل کند (گلمن، ۲۰۰۲، ترجمه پارسا، ۱۳۸۰).

آثار و نتایج خود نظارتی

از جمله فواید کنترل و تنظیم هیجانات، کنترل سطوح برانگیختگی برای به حداکثر رساندن عملکرد، پشتکار داشتن، به رغم دلسردی و وسوسه، جلوگیری از واکنش مخرب در مقابل تحریک و عملکرد صحیح به رغم فشارهای وارده می باشد.

ناتوانی در تنظیم هیجان حاصل از مخالفت های اجتماعی و ترس از این گونه مخالفت ها گاهی آنقدر شدید است که بر تلاشهای فرد برای انجام عمل صحیح چیره می شود (شیپز و همکاران،۲۰۰۹: ۹۲).

بعضی از فواید و آثار خود نظارتی که استفاده از آن  را توجیه می کند، عبارتند از :

• ارزان بودن هزینه خودکنترلی
• اصلاح سریع اشتباهات و جبران آن
• خود نظارتی چون درونی است و با میل و رغبت فرد انجام می گیرد، به طور بنیادی در بهبود عملکرد موثر واقع می شود و به نوعی حامل این پیام است که ارزش و خواسته های سازمان در فرد، درونی و نهادینه شده است و چنین حالتی می تواند بهترین وضعیت برای سازمان به حساب می آید
• افزایش بهره وری، کارایی و اثربخشی
• گسترش قسط و عدالت اجتماعی
• چون فرد خودش را مسئول ارزیابی پیامدهای رفتارش می داند، هیچگاه به دنبال ارائه اطلاعات نادرست برای سرپوش گذاشتن بر عملکرد ضعیف نخواهد بود
• مملو کردن فضای سازمانی از اعتماد، اطمینان و صداقت(ابطحی و خیراندیش، ۱۳۸۸: ۲۵).

خصوصیات افراد خود نظارت (خود کنترل)

افراد خود کنترل در سازمان دارای ویژگیهای زیر هستنتد که می توان آنها را از سایرین مجزا نمود:

• راغب به انجام دادن کار می باشند، از سیستمی و کاهلی در آن می پرهیزند.
• همواره مراقبند تا هنگام کار، خلافی از آنان سرنزند.
• از گرفتن رشوه و اعمال تبعیض خودداری می کنند.
• کار را با اتفاق انجام داده از سهل انگاری و انجام دادن ناقص آن پرهیز می کنند.
• خیانت را در کار روا نداشته و کم کاری نمی کنند.
• انضباط کاری را رعایت نموده، سروقت حاضر می شوند.
• در مصرف منابع و امکانات، اسراف نکرده از هدر رفتن آنها جلوگیری و به حقوق دیگران تعهدی نمی کنند و حق آنها را محترم می شمارند.

عوامل خود نظارتی

عوامل خود نظارتی عبارتند از:

• تلفیق هدفهای فرد و سازمان
• خویشتن داری
• انگیزه توفیق طلبی
• ادهو کراسی
• ارزشها و احساسات ملی
• وجدان کاری

این پرسشنامه توسط مارک اشنایدر (۱۹۷۴) ساخته شده است . دارای ۱۵ عبارت است.

این پرسشنامه دارای سه مولفه تمایل به مرکز توجه بودن، حساسیت نسبت به واکنش دیگران، تمایل به انطباق رفتار  برای برانگیختن واکنش مثبت دیگران میباشد(به نقل از محمدی، ۱۳۹۲).

به همراه 1 مقاله رایگان

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه! توجه!

لازم به ذکر است که در بسیاری از سایت ها این پرسشنامه گذاشته شده است. اما متأسفانه روش نمره گذاری را به درستی و مطابق مقالات علمی بیان نکرده اند.

و عبارات  مربوط به مولفه ها ( خرده مقیاس ها)  را مشخص نکرده اند لذا در عمل چنین پرسشنامه غیر قابل استفاده است .

در صورت خرید چنین پرسشنامه ای زمان و  پولتان حرام می شود! و حتما در دفاع از پایان نامه و چاپ مقاله دچار مشکل خواهید شد.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

• E-mail: abazizi1392@gmail.com

 

هر ساله پس از انجام انتخاب رشته کنکور توسط داوطلبان، جمعی از آن ها که توانسته اند شرایط سنی فرهنگیان و شرط معدل دانشگاه فرهنگیان را بگذرانند به مصاحبه دعوت می شوند. تعداد دعوت شدگان به مصاحبه طبق روال هر ساله تقریبا ۲ برابر ظرفیت کل دانشگاه فرهنگیان می باشد.

ظرفیت دعوت به مصاحبه در دانشگاه فرهنگیان

همونطور که میدونید در کنکور ۱۴۰۰ تقریبا ۲۵ هزار نفر در دانشگاه پذیرفته می شوند. بنابراین احتمالا حدود ۵۰ هزار نفر به مصاحبه دعوت شده و کسانی که بتوانند هم در معاینه پزشکی و هم در پاسخ به سوالات مصاحبه موفق عمل کنند شانس بالایی برای قبولی در تربیت معلم را خواهند داشت.

زمان مصاحبه دانشگاه فرهنگیان ۱۴۰۰

زمان مصاحبه دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی در شهریور ماه خواهد بود .

کارهای مهم پیش از انجام مصاحبه

کسانی که به عنوان پذیرفته شدگان چند برابر ظرفیت دانشگاه فرهنگیان در کارنامه کنکور معرفی شده اند پیش از مصاحبه باید روند زیر را انجام دهند:

۱- احراز صلاحیت عمومی از طریق هسته گزینش استان

قبل از اینکه وارد مصاحبه بشید باید یه سری اطلاعاتی که آموزش پرورش ازتون میخواد رو برای هسته گزینش استانتون ارسال کنید. برای ارسال این مدارک فقط ۴۸ ساعت فرصت دارید و باید با پست پیشتاز هم بفرستید. مدارک شامل زیر است:

• پر کردن فرمی اطلاعات فردی که در سایت سازمان سنجش قرار گرفته (این فرم به محض انتشار توسط سازمان سنجش در سایت آیدی نوین قرار خواهد گرفت)
• تصویر کامل صفحات شناسنامه و کارت ملی
• ۲ قطعه عکس

نکته: توی این مرحله اگه نیاز باشه ممکنه از طرف هسته گزینش محل اقامتتون یه مصاحبه ازتون بگیرن که البته احتمالش کمه.

نکته: آدرس هسته گزینش تمامی استان ها در سایت سازمان سنجش اطلاع رسانی خواهد شد که به محض انتشار در سایت آیدی نوین میتوانید دریافت کنید.

۲- مراجعه به سایت اداره آموزش و پرورش استان مربوطه

تو مرحله بعد باید وارد سایت آموزش و پرورش استانتون بشید. با مراجعه به سایت میتونید تاریخ انجام مصاحبه و محل دقیقش رو از طریق سایت متوجه بشید.

بعد از اینکه محل و تاریخ مصاحبه مشخص شد باید در تاریخ مشخص به محل مربوطه مراجعه کنید.

ترتیب مراحل مصاحبه دانشگاه فرهنگیان

1. پس از ورود به ساختمان محل مصاحبه وارد اتاقی میشوید که باید در آنجا مدارک خودرا تحویل دهید.
2. مدارک شما در ابتدا در اختیار پزشک معالج قرار میگیرد و زمانی که نوبت شما شد پزشک شمارا به داخل اتاق مربوطه فرا میخواند.
3. در مرحله بعد وضعیت جسمانی شما از قبیل قد، وزن، بیماری، چشم، لکنت زبان، داشتن بیماری های صعب العلاج و … بررسی شده و در صورتیکه مشکل خاصی وجود نداشته باشد وارد مرحله بعد که در واقع مصاحبه است می شوید.
4. در مرحله بعد باید منتظر صدا زدن اسمتان برای حضور در اتاق مصاحبه باشید. تا پس از صدا زدن اسمتان وارد اتاق مصاحبه شوید.
5. بعد از ورود به اتاق مصاحبه با ۳ تا ۵ نفر کارشناس مصاحبه مواجه خواهید شد. ترکیب افراد مصاحبه کننده معمولا شامل روانشناس، استاد دانشگاه، فرد مسلط به مباحث دینی می باشد.
6. در مرحله بعد پس از چک کردن مدارک شما، مصاحبه را شروع میکنند.

بخش های مختلف مصاحبه تربیت دبیر شهید رجایی و فرهنگیان

فرایند مصاحبه از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول که در واقع معاینه پزشکی می باشد و بخش دوم هم شامل مصاحبه علمی تخصصی و عقیدی و سیاسی می باشد.

اتاق مصاحبه

وقتی وارد اتاق مصاحبه می‌شوید، باید صحبت کنید. باید بتوانید در مدت‌ زمان کوتاهی که در اختیار دارید ارزش خود را به اساتید مصاحبه گر نشان بدهید و او را قانع کنید که برای سازمان آموزش و پرورش بیش از حقوقی که می‌گیرید ارزش می‌آفرینید. خیلی بیشتر از لباسی که می‌پوشید، کارهایی که کرده‌اید یا برنامه‌هایی که در سر دارید، نحوه صحبت کردن شما به چشم می‌آید.

در زیر بطور گام به گام مراحل مصاحبه را از ۰ تا ۱۰۰ به شما آموزش می دهیم.

۱- معاینه پزشکی در مصاحبه دانشگاه فرهنگیان

 در معاینه پزشکی قد و وزن و تناسب اندام شما در ابتدا سنجیده میشود. در مرحله بعد با انجام، بینایی سنجی، شنوایی سنجی و موارد گفتاری وضعیت شما بررسی می شود. در صورتی وجود مشکل در عملکرد بینایی، شنوایی یا گفتاری به بخش درمانگاه معرفی شده و در صورتیکه امکان حل مشکل وجود داشته باشد این مرحله نیز پشت سر گذرانده میشود.(به عنوان مثال کسی که در بینایی مشکل داشته باشد اگر امکان رفع این مشکل با عینک وجود داشته باشد امکان رفتن به مرحله مصاحبه فراهم میگردد)

۲- انجام مصاحبه تخصصی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و فرهنگیان

در این مرحله وارد اتاقی می شوید که بین ۳ تا ۵ کارشناس و مصاحبه گر در آن حضور دارند. در هنگام ورود با متانت سلام کنید. در اینجا نباید برای سلام دست دراز کنید چرا که در روابط سازمان ها این رفتار صحیح نیست.

پس از ورود ممکن است از شما بخواهند که خود را معرفی کرده و یک بیوگرافی از خود ارائه دهید. سعی کنید یک معرفی خوب از خود بگویید و این عمل را چندین بار در خانه تمرین کنید تا ارائه شما بهتر شود.

نکات و سوالاتی که در این مرحله باید به آن ها توجه کنید عبارتند از:

• اینکه چقدر به معلمی علاقه دارید
• و یا از رتبه کنکور شما و درصدهایتان چقدر است
•  در مورد اعضای خانواده شما سوالاتی مطرح شود
• با تجسم محیط و شرایط خاص، عملکرد شمارا در تدریس بررسی کنند
• ممکن است بپرسند اگر دیدید دانش آموزی در حال انجام عمل اشتباهی است چه میکنید؟
• اوقات فراغت خود را چگونه می گذارنید؟
• چقدر کتاب می خوانید و تاکنون چه کتاب هایی خوانده اید
• چه نوع فیلم هایی را میبینید؟
• به چه سایت هایی سر میزنید و اخبار روز را چطور دریافت میکنید؟
• تا کنون چه سفرهایی رفته اید و دوست دارید به کجا سفر کنید؟
• ممکن است از شما بخواهند چند خط از قرآن را بخوانید. پس حتما این مورد را قبل از رفتن به مصاحبه تمرین کنید

لباس و ظاهر داوطلبین برای مصاحبه فرهنگیان

یکی از مواردی که در تمام مراحل برای آن نمره درنظر گرفته میشود ظاهر و پوشش شماست. سعی کنید با یک ظاهر کاملا موجه در مصاحبه حضور پیدا کنید.

👩🏻‍🏫خانم ها:

داوطلبان خانم باید حجاب کامل را رعایت کنند. اگر چادر سر کنید که چه بهتر. رنگ مانتو و شلوار آنها متین و سنگین باشد و از پوشیدن لباس هایی با رنگ جیغ و جِلف خودداری کنند. حتما از مقنعه استفاده کنند.

در مورد کفش هم باید بگیم که پاشنه بلند نباشه و صدای قدم زدن و تَق تَق نده. کفش ساده و شیک باشه و صدای قدم زدن باهاش عادی باشه. در مورد آرایش صورت هم شاید بهتر باشه که آرایش استفاده نکنید چون قرار نیست که به عروسی یا مهمونی برید. همین که لباس و ظاهرتون تمیز و مرتب باشه کافیه.

👨🏻‍🏫آقایان:

موی سر آراسته و شانه شده و مرتب باشه. مدل موی سر هم سنگین و شیک باشه و از مدل های غربی و … نباشه. در عین سادگی، شیک هم باشه. در مورد لباس های بالا تنه بهترین ترکیب کت و پیراهن خوبه. رنگشون متین و با وقار باشه.

در ضمن تمیز هم باشه و لکه ای روی لباستون نباشه. شلوار هم لوله تنفنگی و چسبان نباشه و  عادی باشه و تمیز. کفش هم مثل بقیه قسمت ها تمیز و معمولی. از پوشیدن پیراهن آستین کوتاه هم خودداری کنید.

تدریس کردن را تمرین کنید:

یکی دیگر از مواردی که ممکن است از شما بخواهند این است که فرض کنید در یک کلاس درس نشسته اید و دانش آموزان نیز در کلاس حاضرند. باید شروع به تدریس از یک مبحث خاص کنید. باید به خوبی صحبت های خودتون رو شروع کرده و ادامه دهید بطوریکه مصاحبه کنندگان بتوانند قدرت کلام و سخنوری شمارا محک بزنند.

۳- مصاحبه عقیدتی سیاسی فرهنگیان

در این مرحله غالبا با یک نفر که آشنا به احکام و موارد دینی عقیدتی و سیاسی هست روبرو هستید. سوالاتی که در این قسمت از شما پرسیده می شود شامل موارد زیر است:

• اصول دین و فروع آن
• سوالات در خصوص ولایت فقیه
• احکام
• مراجع تقلید
• نمازهای واجب و نماز جمعه
• نماز جماعت
• آداب غسل کردن
• درباره اینکه به مسجد میروید یا خیر سوال خواهند کرد
•  اینکه در نماز جمعه شرکت میکنید یا خیر
• سوالات مربوط به قرآن مجید و کتاب ارزشمند نهج البلاغه
•  ممکن است در باره مرجع تقلیدتان از شما سوال کنند به همین خاطر باید در خصوص دیدگاه ها و نظرات ایشان اشراف داشته باشید
• ممکن است بپرسند که آیا در راهپیمایی ها شرکت میکنید یا خیر
• احتمالا شناسنامه شما برای بررسی میزان شرکت در انتخابات بررسی خواهد شد. اینکه آخرین بار و اولین بار چه زمانی در انتخابات شرکت کرده اید و …

چه مدارکی برای مصاحبه با خود به همراه ببریم؟

در روز مصاحبه باید مدارک زیر را به همراه داشته باشید:

• اصل و تصویر مدارک (شناسنامه، کارت ملی، دفترچه بیمه در صورت وجود، دیپلم یا گواهی پایان دوران متوسطه که در آن معدل کل هم مشخص باشد)
• ۲ قطعه عکس ۴*۳ (بهتر است با عکسی که در ثبت نام کنکور استفاده کرده اید یکسان باشد)

مدارکی که باید برای هسته گزینش ارسال کنید:

هرگونه گواهی فرهنگی و ورزشی و…دارین به آدرس هسته گزینش پست کنید (آدرس هسته گزینش هر استان بزودی در سایت آیدی نوین اعلام میشود)

هر کار فرهنگی که تا کنون انجام داده اید گواهی اون رو آماده داشته باشین، مثلا اگه تو مسابقات قرآن و نهج البلاغه مقام دارید یا کارت فعال و کارت سبز دارید یا صاحب کتابی هستین یا ی مقام ورزشی کسب کردین، تو مسابقات فرهنگی نظیر شعر مقامی آوردین ، شاگرد ممتاز بودین ،خلاصه هر کاری که فکر میکنید کار مفید و فرهنگی بوده گواهیش رو ازهمین الان پیدا کنید و ی جا داشته باشین و هم به هسته گزینش استان مربوطه ارسال کنید و هم روز مصاحبه با خودتون به همراه داشته باشید.

ویژگیهای مثبت یک معلم که روز مصاحبه فرهنگیان باید بدانید

• نسبت به کلاس درس و موفقيت يادگيرنده احساس مالکيت نشان مي‌دهد.
• از تجارب خود براي ارائة مصاديق عيني جهان واقعي بهره مي‌گيرد.
• احساسات دانش‌آموزان را درک مي‌کند.
• فرصت خطا و تصحيح خطا را فراهم مي‌آورد.
• حس شوخ‌طبعي دارد.
• متناسب با شأن معلّمي لباس مي‌پوشد.
• حس اعتماد و غرور ايجاد مي‌کند.
• خودانگيخته، منظم و در عين حال انعطاف‌پذير است.
• در مقابل عدم یادگیری، کم یادگیری، رفتار نابهنجار و … دانش‌آموزان خود را مسئول می‌داند.
• از تدريس لذت مي‌برد و انتظار دارد يادگيرندگان هم از آموختن لذت ببرند.
• براي حل تعارض‌ها و مسائل راه‌‌هاي اثربخش پيدا مي‌کند.
• در برابر نظرات و ايده‌هاي دانش‌آموزان فعالانه واکنش نشان مي‌دهد.
• در همه حال به دانش‌آموزان احترام مي‌گذارد و با آنان محترمانه رفتار مي‌کند.
• پيوسته به بيان نظرات و انتظاراتش مي‌پردازد.
• با يادگيرندگان به تساوي و انصاف رفتار مي‌کند.
• پيوسته ضوابط حرفه‌اي‌ را حفظ مي‌کند.
• پا‌به‌پاي يادگيرندگان برای هر چه بهتر شدن يادگيري تلاش مي‌کند.

ترفند ها و سوالات در خصوص مصاحبه فرهنگیان:

در زیر به نکاتی پرداخته ایم که ممکن در روز مصاحبه به آن ها برخورد کنید. این موارد براساس گفته های کسانی است که قبلا برای مصاحبه دانشگاه فرهنگیان یا تربیت دبیر شهید رجایی اقدام کرده اند.

نحوه برخورد با سر و صدای دانش آموزان حین تدریس:

⁉️ اگر حین تدریس شما، تعدادی از دانش آموزان مشغول صحبت یا سر و صدا بودند چطور رفتار میکنید؟
✅ در ابتدا سعی میکنیم با زدن بر روی تخته و گفتن این جمله که بچه ها لطفا به من توجه کنید بچه هارو کنترل کنیم. اگر مشکل حل نشد میتونیم جای بعضی از دانش آموزان رو تغییر بدیم. راه دیگش اینه که از دانش آموزان سوال کنیم و کاری کنیم تا در مباحث کلاس مشارکت کنند و کنترل کلاس رو به دست بگیریم.

در سالن انتظار چگونه رفتار کنیم؟

قبل از ورود به اتاق مصاحبه ممکن است نیاز باشد دقایقی را در یک اتاق یا سالن منتظر بمانید. ممکن است در زمان انتظار افرادی وجود داشته باشند رفتار شما را زیر نظر داشته باشند و به افرادی مصاحبه کننده در خصوص رفتار شما اطلاع بدهند. پس بهتر است رفتار مناسبی داشته باشید.

اگر بپرسند ویژگی های منفی خود را بگویید باید چه پاسخی داد؟

این سوال یکی از سوالاتی است که در پاسخ به آن باید دقت زیادی به خرج دهید. نباید با صراحت تمام، همه ویژگی های منفی خودتون رو بیان کنید بلکه باید با یه سری ترفندا از پاسخ دقیق بهشون طفره برید.

• ما در این سایت مجموعه کامل راهنمایی قبولی  در مصاحبه و گزینش دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی و استخدامی آموزش و پرورش را آماده کرده ایم تا با اطمینان در مصاحبه شرکت نمایید. آن را می توانید خرید و از لینک زیر دریافت کنید.

60,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

شرایط دانشگاه فرهنگیان و شهیدرجایی برای جذب دانشجو اعلام شد که ۱۵ شرط تخصصی ازجمله معدل، سن و تراز علمی اعلام شده همچنین معیارهایی برای سلامت جسم و روان لحاظ شده است از توانایی گفتاری تا قد و وزن و نداشتن کراهت منظر.

هم‌اکنون شرایط پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی اعلام شده است، براین اساس وزارت آموزش و پرورش برای تامین و تربیت بخشی از نیروی انسانی مورد نیاز به آموزشی خود متناسب با مبانی و ارزش‌های اسلامی در مقطع کارشناسی پیوسته برای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی از میان داوطلبان واجد شرایط آزمون سراسری سال 98 دانشجو می‌پذیرد.

داوطلبان در صورت احراز صلاحیت‌های عمومی، اختصاصی و سایر شرایط و ضوابط مندرج می‌توانند پس از انتخاب رشته و موفقیت در مراحل بررسی صلاحیت‌های عمومی، اختصاصی و کسب بالاترین نمره علمی در مقایسه با سایر داوطلبان آزمون در کد رشته‌های انتخابی، در صورت اعلام قبولی نهایی ادامه تحصیل دهند.

شیوه پذیرش؛ پذیرش بومی دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی

پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به صورت بومی‌پذیری است و گزینش نهایی توسط سازمان سنجش آموزش کشور، در هر یـک از کـدرشته محل‌ها با توجه به دامنه پذیرش که در ستون ” پردیس/ مخصوص داوطلبـان بومی/محـل خـدمت” درج شـده انجام می‌شود.

داوطلبـان متقاضـی رشـته‌هـای موردنیـاز آموزش‌وپرورش دقت کنند چنانچه در یک کد‌رشته محل دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بومی استانی درج شده باشد همه داوطلبان بومی آن استان می‌تواننـد در صورت تمایل با رعایت سایر شرایط و ضوابط مربوط، آن را انتخاب کنند اگر بومی شهرستانی درج شده باشد همه داوطلبان بومی آن شهرسـتان و بخـش‌هـای تابعـه، مجـاز بـه انتخاب کد‌رشته محل هستند بنابراین اگر از یک شهرستان فقط یک بخش در دامنه پذیرش درج شده باشد داوطلبان همان بخش و دهستان‌های مربوطه، مجاز بـه انتخـاب کـد‌رشـته محل جهت استفاده از سهمیه بومی منطقه‌ای خواهند بود.

در کد‌رشته محل‌هایی که برای یک استان درج شده است محدودیتی برای انتخاب کد‌رشته محل توسط داوطلب بـومیآن استان وجود ندارد بنابراین در گزینش نهایی اولویت اول با داوطلبانی خواهد بود که بر اساس دامنه پذیرش مندرج برای آن کد‌رشته محل، بومی بخش یا شهرسـتان و بخـش‌هـای تابعه آن تلقی می‌شوند. چنانچه در یک کد‌رشته محل که پذیرش در آن، به صورت بومی شهرستان یا بخش درجشده است ولی داوطلب واجد شرایط بر اسـاس دامنـه پـذیرش وجـود
نداشته باشد ظرفیت خالی مانده آن کد رشته محل به داوطلبان بومی همان استان که کد رشته محل مزبور را انتخاب نمودهاند اختصاص می‌یابـد.

نیـاز آموزشـی ” محل خدمت ” مندرج در ستون “پردیس/ مخصوص داوطلبان بومی/محل خدمت” تحت هر شرایطی برای پذیرش استانی تغییر نمی‌یابد. داوطلب پذیرفته شده نهایی مکلف است به مدت دو
برابر طول تحصیل، تعهد خدمت محضری برای خدمت در محل مذکور به آموزش‌وپرورش بسپارد.

تعیین محل خدمت داوطلبان بر عهده آموزش و‌پرورش استان

تعیین محـل خـدمت کـد‌رشـته محـل‌هـایی کـه بـه صـورت اسـتانی، شهرستانی یا در یک بوم ” چندشهر/شهرستان/ منطقه” است در اختیار اداره کل آموزش‌وپرورش استان مربوط استان بومی داوطلب خواهد بود کـه بعـد از فراغـت از تحصـیل بـه استناد ماده 3 قانون متعهدین خدمت به صورت قطعی اعلام خواهد شد. عدم مراجعه به محل خدمت تعیین شده، به منزله استنکاف از انجام تعهد تلقی خواهد شـد.

تعیـین محـل صـدورحکم آزمایشی در بین مناطق آموزشی تابعه جهت برقراری حقوق در طول تحصیل، در اختیار اداره کل استان است.

چنانچه داوطلب مجـاز بـه انتخـاب کـد‌رشـته محـل‌هـای دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی باشد و اقدام به انتخاب کد‌رشته محل‌های این دانشگاه‌ها کند، بر اساس ضوابط و مقررات از میـان واجـدین شـرایط درآزمون بر اساس اولویت‌های انتخابی تا دو برابر ظرفیت پذیرش، برای انجام مصاحبه تخصصی و احراز صلاحیت‌های عمومی و تخصصی از سوی سازمان سنجش آموزش کشـور بـه آموزش‌وپرورش معرفی خواهند شد.

معرفی داوطلب جهت انجام مصاحبه تخصصی به منزله قبول نهایی در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی تلقی نمی‌شود. 

چنانچـه صـلاحیت‌هـای عمـومی و تخصصی داوطلب معرفی‌شده، بعد از انجام مصاحبه تخصصی و بررسی صلاحیت‌های عمومی مورد تأیید آموزش‌وپرورش قرار گیرد، سازمان سنجش آموزش کشور بر اسـاس ضـوابط مربوط و لحاظ کردن اولویت برمبنای دامنه پذیرش بومی “بخش/شهرستان/استان توضیحات کد رشته محل مندرج در دفترچه آزمون” و با درنظر گرفتن نمره علمـی نهـایی داوطلـب در مقایسه با سایر داوطلبان، گزینش نهایی را انجام خواهد داد. بنابراین موفقیت در مصاحبه اختصاصی و بررسی صلاحیت‌های عمومی به منزله قبولی فـرد بـرای این دانشگاه‌ها نیست.

کسب نمره علمی بالاتر درگروه آزمایشی مربوط در مقایسه با سایر داوطلبان در کد رشته انتخابی طبق ضوابط سازمان سـنجش آمـوزش کشـور و بـا رعایـت شرایط و ضوابط آموزش‌وپرورش، الزامی است.

حذف داوطلبانی که صلاحیت‌های آنها تأیید نمی‌شود

داوطلبانی که صلاحیت‌های تخصصی یا عمومی آنان مورد تأیید آموزش‌وپرورش قرار نمی‌گیـرند از فراینـد گـزینش نهـایی بـرای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی حذف خواهند شد.

شرایط عمومی
تابعیت جمهوری اسـلامی ایـران. اعتقـاد بـه دیـن مبـین اسـلام یـا یکـی از ادیـان شـناخته شـده در قـانون اساسـی جمهـوری اسـلامی ایـران. التـزام بـه قـانون اساسـی جمهوری اسلامی ایران. داشتن سلامت کامل روانـی، جسـمانی و توانـایی انجـام وظـایف محولـه، نداشـتن سـابقه محکومیـت جزایی یـا کیفـری مـؤثر، عـدم اعتیـاد بـه مواد مخدر، دخانیات و الکل و هر نوع مواد اعتیادآور. داشتن گواهینامه پایان دوره پیش‌ دانشگاهی داوطلبان نظام آموزشی قدیم یا متوسطه دوم نظام آموزشی جدید.

شرایط اختصاصی؛ سن، معدل و تراز 6500

1.کسب حداقل نمره علمـی کـل 6500 و بـالاتر در زیرگـروه مربـوط جهـت مجـاز شـدن بـرای انتخـاب رشـته در گـروه آزمایشـی مربـوط در آزمـون سـراسری.

2. نداشتن هیچگونه رابطـه اسـتخدامی یـا تعهـد خـدمت “دائم یـا موقـت” بـه نهادهـا و سـازمان‌هـای دولتـی و غیردولتـی از آغـاز تـا پایـان دوره تحصـیل در دانشـگاه.

3. با توجـه بــه رای هیـئت عمــومی دیـوان عــدالت اداری بـه شــماره 1821، داشـتن حــداقل معـدل کــل 14 در دوره متوسـطه دوم “معــدل سـه پایــه اول، دوم و سـوم” برای پــذیرش دانشجو، ملاک عمل خواهـد بـود. حـداقل معـدل‌کـل، تحـت هـر شـرایطی تغییـر نخواهـد داشـت.

4. بـا رعایـت مـاده 42 و 43 قـانون مـدیریت خـدمات کشـوری، داشـتن حـداکثر سـن 22 سـال تمـام در بـدو ورود بـه دانشـگاه متولدین اول مهر 74 به بعد دانشـگاه فرهنگیـان و دانشـگاه تربیـت دبیـر شـهیدرجایی الزامی است.

محاسـبه سـن هـر داوطلـب بـا توجـه بـه منـدرجات اصـل شناسـنامه‌ای اسـت کـه بـه اسـتناد آن در آزمـون ورودی ثبـت‌نـام مـی‌کنـد بنابراین تغییراتـی کـه پـس از ثبـت‌نـام در آزمون، در مـدارک هـویتی، بـه ویـژه تـاریخ تولـد داوطلـب بـه وجـود آمـده باشـد معتبـر نیسـت و در صـورت پذیرفتـه‌شـدن در آزمـون در هـر مرحلـه‌ای، قبـولی وی لغـو خواهـد شد.

انجام خدمت سربازی یا سوابق کـاری و مـوارد دیگـر تحـت هـیچ شـرایطی بـه سـقف سـنی داوطلـب افـزوده نمـی‌شـود.

حـداکثر سـن ورود بـه دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی تحــت هرشــرایطی تغییـر نخواهــد داشـت.

بومی بودن داوطلبان

5. بــومی بــودن داوطلـب درهریــک از کــد‌رشـته محــل‌هـای اعــلام شــده ازسـوی آمــوزش وپــرورش. مـلاک‌هـای تعیـین بـومی‌بـودن داوطلبـان در هـر یـک از کـد‌رشـته محـل‌هـا بـه شـرح زیر است:

الف: در صـورتیکـه محـل اخـذ مـدرک تحصـیلی پـیش‌دانشـگاهی و دو سـال آخـر دبیرسـتان بـرای داوطلبـان در یـک بخـش، شـهر و یـا اسـتان باشـد داوطلـب بـومی آن بخـش، شـهر و اسـتان تلقـی مـی‌شـود.

ب: درصـورتی‌کـه محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر داوطلـب در یـک بخـش، شـهر و یـا اسـتان نباشـد، بخـش، شـهر و اسـتان محـل تولـد داوطلـب بـه عنـوان بخـش، شـهر و اسـتان بـومی وی در نظر گرفتـه مـی شـود.

ج: داوطلبـانی کـه سـه سـال آخـر محـل تحصـیل را در خـارج از کشـور گذرانـده‌انـد، اسـتان محـل تولـد، اسـتان بـومی اینگونـه داوطلبـان تلقـی خواهد شد.

د: داوطلبانی کـه سـه سـال آخـر محـل تحصـیل را خـارج از کشـور گذرانـده‌انـد و همچنـین اسـتان تولـد او نیـز خـارج از کشـور بـوده اسـت، اسـتان بـومی ایـن قبیل داوطلبان شـهر تهران خواهـد بود.

6. درصـورت وجـود مجـوز اسـتخدامی، محـل صـدور حکـم اسـتخدام آزمایشـی همـان بخـش، شـهر واسـتان بـومی داوطلـب بـوده کـه در سـتون محـل خـدمت دفترچـه آزمـون درج شـده اسـت. مسـئولیت سـاماندهی و بـه کـارگیری بعـد از فراغـت ازتحصـیل بـه عهـده اداره کـل اسـتان خواهـد بـود.

تغییر محل خدمت تحت هر شرایطی ممنوع!

بـراین اسـاس تغییر سهمیه اسـتان محـل خـدمت قبـل از شـروع بـه کار و ایفـای تعهـد، تحـت هـر شـرایط اعـم از تأهـل، تجرد، بعـد مسـافت، تکفل، سرپرسـتی خـانواده، فـوت والـدین و…ممنـوع است.

براساس رأی 30 مرداد 97 هیئت عمـومی دیـوان عـدالت اداری تعیـین خـدمت متعهـدین خـدمت پـس از فراغـت از
تحصیل بـا آمـوزش وپـرورش خواهـد بـود بنـابراین درصـورت عـدم نیـاز درمحـل منـدرج در دفترچـه آزمـون، اداره کـل آمـوزش‌وپـرورش اسـتان مجـاز بـه تعیـین محـل خدمت جدید درســطح اســتان خواهــد بــود.

7. دانشــجویان دوره روزانــه دانشــگاه‌هــا “ورودی سال 96 و قبل از آن” کــه بااســتفاده از قــانون آمــوزش رایگــان تحصــیل می‌کنند درصــورتی مــی‌تواننــد رشــته‌هــای موردنیــاز آمــوزش وپــرورش را انتخــاب کنند کــه قبــل از شــروع ثبــت‌نــام در آزمــون حــداکثر تــا تــاریخ 25 اسفند 97 انصراف دائم خـودر را بـه محـل تحصـیل اعـلام کرده و فـرم انصـراف قطعـی ازتحصـیل را دریافت کرده باشند.

معیارهای سلامت روانی و جسمانی برای معلم شدن

8. برخـورداری از سـلامت کامـل تـن و روان و شـرایط مناسـب جسـمانی بــرای حســن انجــام وظیفــه معلمــی بــه اســتناد بنــد “ز” مــاده42 قــانون مــدیریت خــدمات کشــوری و با توجه به رای هیئت عمومی دیوان عدالت اداری و با تایید پزشک معتمد واجد شرایط آموزش و پرورش با ملاک‌ها و معیارهای زیر الزامی است:

* توانایی و مهارت گفتاری: توانایی رعایت مخارج تمام حروف و ادای کلمات و عبارات به طور کامل و صحیح و نداشتن لکنت زبان به هر میزان.

* قدرت بینایی: قدرت دید هر چشم حداقل پنج دهم یا هر دو چشم بدون عینک و لنز حداقل ده بیستم و نداشتن کوررنگی و انحراف چشم، هر نوع نقص میدان بینایی در یک یا هر دو چشم، دوربینی غیرقابل درمان، ونیستاگموس شدید هر دو چشم، ضایعات وسیع شدید و غیرقابل درمان در هر دو قرنیه، کوررنگی برای رشته‌های آموزش ابتدایی، رشته‌های گروه هنر و رشته‌هایی که شناخت رنگ و طیف نوری در آنها ضروری است ممنوع بوده و در بقیه رشته‌ها بلامانع است، نابینایی در یک چشم.

* قدرت شنوایی: توانایی شنیدن صداها و اطلاعات معمولی، نداشتن نقص شنوایی، کم‌شنوایی داوطلب نباید بیش از 30 دسیبل باشد.

*  قد و وزن: با توجه به مقتضیات هر استان و متناسب با وظایف شغل معلمی به تشخیص اداره کل آموزش و پرورش استان مربوط، طبق ضوابط و مقررات که در مرحله مصاحبه تخصصی و انجام معاینات پزشکی مورد سنجش قرار می‌گیرد.حداقل قد لازم برای داوطلبان رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی مطابق ضوابط مربوط به داوطلبان ورود به رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه‌ها است.

*  تغییر شکل مادرزادی و اکتسابی اندام‌ها و نداشتن کراهت منظر در اثر سوختگی، سوانح یا دیگر عوامل در صورت یا قسمت‌های ظاهری و نمایان بدن.

* نداشتن نقص عضو مشهود و موثر در انجام وظایف حرفه‌ای معلمی بر اساس تشخیص پزشک معتمد واجد شرایط.

* عدم ابتلا به بیماری‌های مزمن و صعب العلاج از قبل دیابت، سیروز کبدی، آسم نارسایی کلیه، بیماری‌های قلبی، اسکروز آن پلاک، پارکینسون و بیماری‌های خونی نظیر لوسمی، کم خونی شدید مقاوم به درمان، تالاسمی ماژور و هر نوع بیماری شناخته شده موثر در انجام وظایف معلمی به تشخیص پزشک معتمد واجد شرایط.

*  سایر موارد و بیماری‌هایی که به تشخیص پزشک معتمد آموزش و پرورش مانع انجام وظایف حرفه‌ای باشد.

* احراز سلامت روانی بر اساس نظر روانشناس متخصص و معتمد آموزش و پرورش دارای نظام روانشناسی از سازمان نظام روانشناسی و مشاوره.

9.برخورداری از استعداد، علاقه و انگیزه معلمی،عامل بودن به اخلاق و رفتار متناسب با شأن و جایگاه معلمی، برخورداری از قدرت تعامل با دیگران، آشنایی با تعالیم دینی به ویژه قرآن کریم.

10. نخبگان علمی و مهارتی، مخترعان، مبتکران و برگزیدگان المپیادهای علمی، فرهنگیف هنری و مهارتی جشنواره خوارزمی در شرایط علمی برابر بر اساس کد‌رشته محل‌های انتخابی از اولویت پذیرش برخوردار خواهند شد.

بهره مندی از امتیاز مربوط به مدارک امتیاز آور در مصاحبه اختصاصی صرفاً در انجام مصاحبه قابل محاسبه و احتساب است و بعد از اتمام زمان مصاحبه به مدارک ارائه شده جدید امتیازی تعلق نخواهد گرفت.

11. احراز توانایی در مهارت‌های پایه و علوم فناوری اطلاعات.

12. استخدام قطعی فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی در صورت تأیید قطعی صلاحیت‌های آنان و اخذ مدرک کارشناسی در رشته‌ای که تعهد محضری به آموزش و پرورش سپرده‌اند امکان پذیر خواهد بود.

13. داشتن حداکثر 28 سال در بدو استخدام قطعی بعد از فراغت از تحصیل.

14. برخورداری از حسن شهرت، عامل بودن به اخلاق و رفتار نیکو و متناسب با شأن و جایگاه معلمی.

صدور حکم استخدام قطعی مشروط به گذراندن دوره رزم مقدماتی

15. به موجب ماده 7 قانون خدمت وظیفه عمومی مصوب 29 مهر سال 63، فارغ التحصیلان دانشگاه‌های وابسته به آموزش و پرورش قبل اشتغال به کار در آموزش و پرورش و صدور حکم استخدام رسمی قطعی مکلف به گذراندن دوره آموزش رزم مقدماتی هستند، در صورت عدم مراجعه برای گذراندن دوره آموزش رزم هر مشکلی در راستای تبدیل وضعیت استخدامی به عهده دانشجو خواهد بود.

تذکرات:

4 سال دوران تحصیل جزو سنوات خدمت حساب می‌شود

1.پذیرفته شدگان مکلفند در آغاز به تحصیل خود به میزان دو برابر مدت تحصیل “حداقل آن کمتر از 5 سال نخواهد بود” به آموزش و پرورش تعهد خدمت محضری بسپارند که پس از دانش آموختگی به میزان دو برابر مدت تحصیل خود در مهلت تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش خدمت کنند، تحصیل آنان در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی منوط به سپردن تعهد محضری است.

مدت تحصیل دانشجو معلمان جزء سوابق خدمت حداکثر چهار سال دوره کارشناسی آنان محسوب می‌شود.

پرداخت حقوق کارآموزی در طول تحصیل تحت هر شرایطی صرفاً حداکثر برای چهار سال مجاز خواهد بود.

2. اخذتعهد و استخدام و به کارگیری افراد متناسب با رشته‌ها و نیازهای اعلام شده در هر استان و مشروط به حفظ شرایط پذیرش، احراز شرایط و کسب صلاحیت‌های حین تحصیل در دانشگاه و سپردن تعهد مبنی بر عدم جابجایی برون استانی حداقل به مدت 10 سال خواهد بود.

3. عدم ثبت‌نام در محل قبولی تحت هر شرایطی حداکثر تا قبل از شروع سال تحصیلی جدید بعد از اعلام قبولی از سوی سازمان سنجش به منزله انصراف و استنکاف از تحصیل تلقی شده و قبولی فرد کأن لم یکن تلقی خواهد شد.

4. تحصیل دانشجویان پذیرفته شده در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی به صورت شبانه‌روزی است.

5. انتقال دانشجو به سایر دانشگاه‌های دولتی و غیردولتی و بلعکس ممنوع است.

شرایط ادامه تحصیل متعهدین خدمت به آموزش‌وپرورش

6. ادامه تحصیل متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش به استناد مفاد ماده 4 قانون متعهدین خدمت صرفاً در رشته‌های مورد نیاز آموزش و پرورش در صورت موافقت با ادامه تحصیل و صدور فرم مربوطه از سوی اداره کل آموزش و پرورش محل خدمت امکان پذیر است شایان ذکر است جهت ادامه تحصیل در رشته‌های کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان داشتن حداقل 3 سال سابقه خدمت آموزشی و اداری در آموزش و پرورش الزامی خواهد بود.

با توجه به مفاد ماده 61 و 70 قانون مدیریت خدمات کشوری و ممنوعیت اعطای ماموریت آموزشی، ادامه تحصیل و اشتغال به کار در مدارس صرفاً در خارج از ساعات اداری موظف امکان پذیر خواهد بود.

7. تغییر رشته و گرایش، تغییر اولویت انتخابی، تغییر دوره تحصیلی، انتقال و جابجایی در بین دانشگاه‌ها و بالعکس در بدو ورود یا در طول تحصیل در هیچ شرایطی امکان پذیر نخواهد بود ضمناً چنانچه دانشجویی تحت هر شرایطی در دوره کاردانی متوقف شود به علت عدم نیاز به خدمت آنان در آموزش و پرورش جذب و استخدام آنان امکان‌پذیر نخواهد بود.

8. عدم اشتغال به تحصیل همزمان در هر یک از دوره‌های تحصیلی در دانشگاه‌های دولتی و غیردولتی در زمان ثبت‌نام، شروع به تحصیل و حین تحصیل.

9. پذیرفته‌شدگان رشته‌های تحصیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی که عنوان رشته آنها دبیری نیست ملزم به گذراندن دروس تربیتی هستند.

10. از متقاضیان رشته‌های تحصیلی مورد نیاز آموزش و پرورش که جزء معرفی شدگان چند برابر قرار می‌گیرند در صورتی مصاحبه به عمل خواهد آمد که دارای شرایط و ضوابط مندرج در دفترچه بوده و ویژگی جسمانی آن نیز توسط پزشک معتمد واجد شرایط و سلامت روانی توسط روانشناس متخصص و معتمد آموزش و پرورش صرفاً در مهلت مقرر در زمان انجام مصاحبه مورد تایید قرار گیرد.

11. مصاحبه از شرایط قانونی از مراحل آزمون سراسری برای پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی است انجام مصاحبه تخصصی صرفاً در مهلت مقرر مندرج در اطلاعیه‌ اعلام شده از سوی سازمان سنجش امکان پذیر است، انجام مصاحبه مجدد یا تمدید مهلت اعلام شده به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهد بود.

12. عدم حضور در مراحل انجام مصاحبه تخصصی و بررسی صلاحیت‌های عمومی در هر شرایطی بعد از معرفی از سوی سازمان سنجش به منزله انصراف از رشته‌های دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی تلقی خواهد شد.

امکان تغییر محل دانشگاه

13.محل تحصیل پذیرفته‌شدگان پس از ثبت‌نام قطعی توسط پردیس‌ها و بر اساس تعیین خواهد شد، کلاس‌هایی که با حدنصاب لازم حداقل 20 نفر برای تشکیل در پردیس محل قبولی نرسد سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان به تشخیص خود نسبت به جابجایی پذیرفته شدگان در سطح پریس و کشور اقدام خواهد کرد و پذیرفته‌شدگان حق هیچگونه اعتراضی را نخواهند داشت در غیر این صورت قبولی آنها کأن لم یکن تلقی خواهد شد.

انتقال و جابجایی در بین پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان ممنوع است.

14. در پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان برای رشته تحصیلی راهنمایی و مشاوره که گرایش فعالیت‌های پرورشی اجرا می‌شود بعد از فراغت از تحصیل به عنوان “مربی امور تربیتی” مدارس به کار گیری خواهند شد.

15. قبولی در رشته‌های دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی به صورت قطعی تلقی می‌شود چنانچه در برخی رشته‌های خاص این دو دانشگاه، صلاحیت‌های عمومی و اختصاصی داوطلب بعداً مورد تأیید قرار بگیرد به دلیل تکمیل ظرفیت پذیرش‌ها، عدم امکان ایجاد کلاس به استناد ماده یک قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش برای پذیرش در رشته جدید عدم نیاز برای آن اعلام شده و ترتیب اثر داده نخواهد شد.

16. چنانچه صلاحیت‌های عمومی و تخصصی داوطلبی پس از اعلام نتایج نهایی آزمون سراسری محرز شود حقی برای آن داوطلب ایجاد نمی‌کند در عین حال در صورت وجود ظرفیت پذیرش در کد‌رشته محل مربوطه حداکثر تا قبل از شروع نیمسال دوم سال تحصیلی 98-99  امکان اقدام وجود خواهد داشت.

17. برخی از کدرشته محل‌های دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به صورت آزاد و شبانه بوده و پذیرش دانشجو و تحصیل در این رشته محل‌ها هیچگونه حقی جهت استخدام در آموزش و پرورش ایجاد نمی‌کند.

18. طبق مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش در پایان دوره کارشناسی از دانشجو معلمان ارزشیابی پایانی به عمل می‌آید و بر اساس نتایج حاصل گواهی صلاحیت حرفه‌ای در سطوح مختلف صادر می‌شود .

19.چنانچه فردی با ارائه اطلاعات نادرست پذیرفته شود یا متعاقب آن مشخص شود که شرایط لازم را نداشته است در هر مرحله از ثبت‌نام تحصیل یا استخدام آزمایش و قطعی قبولی وی لغو می‌شود و حسب مورد مکلف به پرداخت خسارت‌های ناشی از آن خواهد بود.

20. در رشته‌های دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی که دارای چند گرایش یا زمینه تخصصی است و در دفترچه آزمون گرایش و زمینه تخصصی رشته مشخص نشده است، دانشگاه متناسب با نیاز آموزش‌وپرورش با در نظر گرفتن بومی‌بودن در سهمیه خدمت و وضعیت علمی دانشجویان نسبت به تعیین گرایش و زمینه تخصصی اقدام خواهد کرد بعد از تعیین گرایش و زمینه تخصصی توسط دانشگاه‌ها تغییر گرایش و زمینه تخصصی تحت هر شرایطی مجاز نیست، بدیهی است انتخاب دروس اختیاری از بین جدول دروس مندرج در جداول رشته عمومی با نظر و تایید گروه آموزشی متناسب با نیاز آموزش و پرورش امکان پذیر خواهد بود.

21. صدور احکام کارگزینی و ابلاغ اشتغال به کار معلمان بعد از فراغت از تحصیل جهت تدریس در مدارس مشروط به ادای سوگند معلمی و امضای سوگندنامه معلمی خواهد بود متن امضای سوگندنامه در پرونده دانشجو‌معلمان نگهداری می شود.

برگرفته از: خبرگزاری تسنیم،

ما در این سایت مجموعه راهنمایی قبولی  در مصاحبه و گزینش دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی و استخدامی آموزش و پرورش را آماده کرده ایم تا با اطمینان در مصاحبه شرکت نمایید. آن را می توانید از لینک زیر دریافت کنید.

60,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

انگیزش کارکنان سطح انرژی، تعهد و خلاقیتی است که کارکنان شرکت در کار خود دارند. پیدا کردن راه‌هایی برای ایجاد انگیزش کارکنان همیشه یک نگرانی مدیریتی است. چرا که گاهی اقتصاد در حال رشد است و گاهی رشد اقتصادی کاهش می‌یابد. همانگونه که در مقاله نظریه‌های انگیزشی کارکنان بیان شد. گاهی انگیزش کارکنان می‌تواند به خصوص برای کسب و کارهای کوچک مشکل ساز باشد. کارفرما اغلب سال‌ها برای ایجاد و توسعه یک شرکت تلاش می‌کند و در این مسیر مسئولیت‌هایی را به دیگران منتقل می‌کند. اما کارآفرینان باید به چنین مشکلی توجه داشته باشند: تاثیر انگیزش پایین کارکنان در کسب و کارهای کوچک می‌تواند مضر باشد. چنین مشكلی دلایل مختلفی از جمله عدم علاقه و حتی نگرانیو … دارد. چنین نگرش‌هایی می‌تواند به بحران تبدیل شود.

پرسشنامه انگیزش شغلی شامل ۲۰ گویه است که توسط لوداهل کیچنر معرفی شده است. این پرسشنامه ویژگی های جدیت در کار، رضایت شغلی، میزان علاقمندی به کار، اهمیت شغلی، مسئولیت پذیری، خودباوری و خودکنترلی را می سنجد.  پرسشنامه انگیزش شغلی دارای مقیاس لیکرت چهار درجه ای کاملا مخالف تا کاملا موافق می باشد.

به همراه 1 مقاله رایگان

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه! توجه!

لازم به ذکر است که در بسیاری از سایت ها این پرسشنامه گذاشته شده است، اما متأسفانه روش نمره گذاری را به درستی و مطابق مقالات علمی بیان نکرده اند و عبارات  مربوط به مولفه ها ( خرده مقیاس ها)  را مشخص نکرده اند لذا در عمل چنین پرسشنامه غیر قابل استفاده است ودر صورت خرید چنین پرسشنامه ای زمان و  پولتان حرام می شود! و حتما در دفاع از پایان نامه و چاپ مقاله دچار مشکل خواهید شد.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

• E-mail: abazizi1392@gmail.com

یکی از موضوعاتی که هم اکنون در حوزه ی پژوهش به آن توجه شده است، درگیری شغلی می باشد. امروزه پژوهشگران حوزه روانشناسی صنعتی و سازمانی و مدیریت، آگاهی فزاینده ای درباره‎ی وجود تفاوتهای در رشد نگرش های کارکنان درباره کار و رفتارهای مرتبط با این نگرش کسب کرده اند. درگیری شغلی یکی از نگرشهای مرتبط با کار است که به عنوان یک واکنش روانشناختی فرد به کار و مسئولیت مرتبط با آن تعریف شده است.

علاقه به مفهوم درگیری شغلی عمدتا بر تعیین و شناسایی تعیین کننده های متمرکز بوده است. ارتباط این متغیر با بازده های سازمانی مانند: ترک خدمت، رضایت شغلی و بهره وری سبب شده است که پژوهشهای فراوانی در زمینه پیشایندها و پیامدهای آن صورت پذیرد. موضوع اهمیت نسبی این دو مجموعه از متغیرهای شخصی و موقعیتی در تبیین مفهوم درگیری شغلی، محور اساسی پژوهش ها را تشکیل داده است (میرهاشمی و حنیفی، 1390، ص. 142).

سازه ی درگیری شغلی به عنوان “درجه ای که فرد از لحاظ روان شناختی شیفته، مشغول و علاقه مند به شغل خویش می شود”، تعریف شده است. کارکنان با درگیری شغلی بالا به عنوان افرادی شناخته می شوند که شغل برای ایشان به بخش جدایی ناپذیر شخصیت و زندگی ایشان تبدیل می شود (Paullay et al.,  1994:  224).

درگیری شغلی فرآیند درونی سازی ارزشهای مرتبط با کار و یا جنبه های پر اهمیت شغل، از طریق افراد می باشد. درخصوص شغل فعلی افراد نوعی باور وجود دارد، و آن اینکه شغل مذکور تا چه حد می تواند آرزوها و امیال کارکنان را برآورده سازد. کارکنان با درگیری شغلی بالا، شغل خویش را به بخشی از شخصیت خویش تبدیل می نمایند. از طرف دیگر، بیشتر توجه خویش را به شغل خویش معطوف می‎سازند (Uygur and Kilic, 2009:113).

در واقع درگیری شغلی به این اعتقاد بر می گردد که شغل مهم است و افراد بایستی در کارشان برای ترقی خویش درگیر شده و با آن درگیری برقرار نمایند. درگیری شغلی عاملی حیاتی در شکل دهی نتایج کاری کارکنان است. می توان گفت که درگیری شغلی عاملی برجسته و موثر در شکل دهی انگیزش کارکنان می‎باشد. بلاو و بول  (1987) پیش بینی کردند که ترکیب های گوناگونی از تعهد سازمانی و درگیری شغلی پیامدهای مشخصی را برای سازمان دارند. برای مثال، کارکنانی که هم از تعهد سازمانی و هم درگیری شغلی بالایی دارند، به احتمال زیاد کمتر سازمان را ترک می کنند (میرهاشمی و حنیفی، 1390، ص 142).

برای بررسی درگیری شغلی از پرسشنامه استاندارد (JIQ) بر اساس مدل کانونگو(1982) بهره گرفته شد. این پرسشنامه مشتمل بر 10 گویه بود که به گونه تفکیکی و بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت درگیری شغلی را می سنجد. این پرسشنامه در ایران مورد استفاده و اعتباریابی قرار گرفته است.

به همراه 1 مقاله رایگان

50,000 ریال – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه! توجه!

لازم به ذکر است که در بسیاری از سایت ها این پرسشنامه گذاشته شده است، اما متأسفانه روش نمره گذاری را به درستی و مطابق مقالات علمی بیان نکرده اند و عبارات  مربوط به مولفه ها ( خرده مقیاس ها)  را مشخص نکرده اند لذا در عمل چنین پرسشنامه غیر قابل استفاده است ودر صورت خرید چنین پرسشنامه ای زمان و  پولتان حرام می شود! و حتما در دفاع از پایان نامه و چاپ مقاله دچار مشکل خواهید شد.

برای مشاهده لیست همه ی  پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد  کلیک فرمایید.

تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.

نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos

نرم افزار کیفی: Maxquda

تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower

روش های تماس:

Mobile : 09102194672

Telegram: @abazizi

• E-mail: abazizi1392@gmail.com

دانشمندان آمریکایی می‌گویند برای التیام بسیاری از کمردرد‌ها نیازی به مصرف دارو نیست.

به گزارش خبرنگار حوزه کلینیک گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران به نقل از هلث هاروارد، درد کمر یکی از شایع‌ترین مواردی است که دومین عامل عجز و ناتوانی انسان در آمریکا و چهارمین عامل در جهان محسوب می‌شود. همچنین کمر درد یکی از پنج دلیل اصلی مراجعه مردم به پزشک است.

متاسفانه این بیماری مزمن باعث تحمیل هزینه‌های سنگین به بیماران می‌شود. با این حال، می‌توان با برخی اقدامات ابتدایی با کمر درد مقابله کرد.

به طور معمول کمردرد به دسته‌های ذیل تقسیم می‌شود:

۱- کمر درد حاد به حالتی اطلاق می‌شود که درد در ناحیه کمر کمتر از چهار هفته بروز کند.
۲- نیمه حاد – مزمن که درد در ناحیه کمر نهایتا ۴ تا ۱۲ هفته طول می‌کشد.
۳- مزمن که فرد به دلیل مشکلات جدی شاهد کمر درد دائمی است.

خوشبختانه بیشتر کمر درد‌ها (نزدیک به ۸۵ درصد) به دلایل آسیب جدی بروز نمی‌کند. در این موارد درد مکانیکی کمر به دلایلی مانند اسپاسم عضلات، آرتروز و کشیدگی رباط است. با این وجود، متاسفانه درصد کمی از انواع مختلف کمر درد (۳ تا ۴ درصد) ناشی از مشکلات جدی مانند فتق دیسک (herniated discs)، دیسک‌های لغزشی (spondylolisthesis) و شکستگی فشاری مهره که ناشی از پوکی استخوان است، بروز می‌کند.

کمتر از یک درصد از انواع کمردرد نیز می‌تواند ناشی از التهابات، سرطان و عفونت‌های مختلف باشد. بسیاری از افراد پس از بروز کمردرد سریعاً به پزشک مراجعه کرده و خواستار دریافت دارو برای التیام آن هستند. این در حالی است که متخصصان آمریکایی تاکید دارند برای کمردرد‌های حاد و نیمه حاد بهترین و سالم‌ترین درمان، استفاده از دارو نیست.

حقیقت این است که بسیاری از درد‌های کمر حاد و نیمه حاد بدون مراجعه به پزشک و هزینه‌های سنگین، تنها با مرور زمان التیام و تسکین می‌یابد. این در حالی است که مصرف دارو‌های شیمیایی دارای عوارض جانبی جدی برای بدن است.

توصیه می‌شود پس از بروز کمردرد در گام نخست اقدام به انجام کار‌هایی مانند گرم کردن محل درد با کمک کمپرس آب گرم، ماساژ، طب سوزنی و استفاده از نوشیدنی‌های گیاهی کنید. با این حال، در صورتی که نمی‌توانید درد را تحمل کنید استفاده از قرص ایبوپروفن و ناپروکسن می‌تواند مفید باشد.

متاسفانه کمتر کسی می‌داند که این دارو‌ها می‌تواند باعث بروز التهاب و زخم معده شود. از عوارض جانبی مسکن‌هایی مانند ایبوپروفن و ناپروکسن می‌توان به احتمال بروز خونریزی داخلی و آسیب به کلیه به ویژه در افراد کهنسال اشاره کرد. از این رو استفاده دائمی از این مسکن‌ها برای درمان کمر درد توصیه نمی‌شود.

برگرفته از باشگاه خبرنگاران جوان