...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
خوش آمدید این سایت دارای مجوز می باشد برای مشاهده مجوز ها پایین صفحه را مشاهده فرمائید.
حل مسئله به معناي يافتن راه حل و رسيدن به هدف مطلوب، موردتوجه بسياري از نظريه پردازان روانشناسي بوده است كه مهم ترين آن ها عبارتاند از: رويكرد كوشش و خطاي ثرندايك، نظريه ديويي، نظريه گشتالت، الگوي پردازش اطلاعات، رو شهاي اكتشافي حل مسئله است. حل خلاق مسئله با كارهاي والاس از سال 1926 شروع شد، اما يكي از معتبرترين مد ل هاي حل خلاق مسئله در حال حاضر، متعلق به ميم باسادر است. در بررسي خلاقيت نيز محققان گذشته، به دو فرايند تفكر واگرا (انديشه پردازي) و تفكر همگرا (ارزيابي) توجه داشته اند. در فرايند خلاقيت، بارش مغزي راه حل ها براي حل يك مسئله، رخ مي دهد. از اين ديدگاه، خلاقيت را مي توان شامل ايجاد را هحل ها و انتخاب متوالي بهترين آن توصيف كرد. اما تحقيقات از سه دهه گذشته به اين موضوع پرداخته اند كه فرايند خلاقيت چيزي بيشتر از ايجاد راه حل ها براي يك مسئله يا همان حل مسئله است (زارع و همکاران ،1393).
آزمون حل خلاق مسئله باسادر بر اساس مدل مدار سادك حل خلاق مسئله باسادر ساخته شده است. فرايند هشت مرحله اي در يك مدار دايره اي ترسيم شده است كه در اين فرايند مسائل جاري حل مي شود و مسائل جديدي مطرح مي شود و اين يك فرايند يك جهتي پيوسته است. اين تحقيق به بررسي ساختار عاملي و اعتبار يابي آزمون حل خلاق مسئله ميم باسادر استاد دانشگاه مك مستر كانادا كه از مهمترين نظريه پردازان در زمينهٔ فرايند حل خلاق مسئله است پرداخته است. آزمون حل خلاق مسئله باسادر 16 سؤالي و در مقياس ليكرت پنج گزينه اي (به هيچ وجه، خيلي كم، گاهي اوقات، اغلب اوقات و بسياري از اوقات) است كه هم به صورت گروهي و هم انفرادي قابل اجرا است.
همراه 1 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
خشم حالت برانگیختگی و هیجان شدید در هنگام روبه‌رو شدن با محرک‌های نامناسب محیطی است. احساس خشم بخشی از زندگی ماست و همه بچه‌ها به نوعی آن را تجربه می‌کنند. از این‌رو باید بـه بچه‌ها بیاموزیم که چگونه با خشم خود کنار بیایند. کودکان گاهی احساساتشان را از طریق رفتار بروز می‌دهند؛ زیرا این تنها روشی است که به کمک آن می‌توانند آنچه را احساس می‌کنند، بیان کنند.حس خشم، سرخوردگی و بلاتکلیفی درباره چیزی، یا احساس گناه و شرم می‌تواند موجب اشباع احساسات فرزندان یا خستگی و ناخوشی فیزیکی آنان شود و به طغیان احساسی یا رفتاری آنها بینجامد.
یکی از دلایل بسیار مهـم پرخاشگری در کودکان یادگیری و الگوگیری این رفتار از دیگران اسـت. یعنی کودکانی که الگوهای رفتاری پرخاشگرانه دارند، همانند الگوهای خود رفتار می‌کنند. چنانچه پدر یا مادری عصبانی و پرخاشگر باشد، مسلماً فرزند او نیز پرخاشگر خواهد شد.
از آنجا که کودکان با والدین همانندسازی می‌کنند، بسیاری از رفتارهای پدر و مادر را ناخودآگاه فرا می‌گیرند. توضیح اینکه فرایند همانندسازی به شکلی کاملاً ناخودآگاه صورت می‌پذیرد.
نکته دیگر اینکه حتماً لازم نیست والدین با خود کودک پرخاشگری کرده باشند؛ چنانچه کودک شاهد رفتارهای خشونت‌بار پدر و مادر با افراد دیگر نیز باشد، این‌گونه رفتار را فرا می‌گیرد.
بر این نکته می‌توان تأکید کرد که کودکان با چشمان خود می‌آموزند؛ یعنی رفتاری را که مشاهده می‌کنند، یاد می‌گیرند.
حتی اگر آن رفتار به‌طور مسـتقیم در مورد خود آنها صورت نگیرد.
کودکان ناکام پرخاشگر می‌شوند ناکامی یکی از مسائلی است که به پرخاشگری می‌انجامد. وقتی کودک به هدف خود دست نیابد و ناکام شود، یکی از رفتارهایی که از او سر میزند پرخاشگری است.
مدیریت خشم در کودکان، یک فرایند یادگیری است که به بچه ها می آموزد که چگونه عصبانیت خود را به گونه ای سالم بروز دهند. این کار به بچه ها می آموزد علائم عصبانیت را شناسایی و راه هایی را برای آرام شدن خودشان پیدا کنند. لطفا توجه داشته باشید که مدیریت عصبانیت، احساس کودک را انکار نمی کند و منظور از آن نگه داشتن احساسات و یا سرکوب خشم نیست. خشم طبیعی است و باید ابراز شود. عصبانیت سرکوب شده می تواند باعث پرخاشگری و خشونت در فرد شود. مدیریت خشم از وقوع رفتارهای که می تواند به کودک و سایر اطرافیان او آسیب برساند پیشگیری می کند. مهارت های مدیریت خشم به اندازه مهارت های دیگر زندگی برای رشد و پیشرفت کودک لازم و ضروری هستند.
اين پرسشنامه با اقتباس از سیاهه خشم نواكو ( 1986 ) توسط محمد کریمی (1391) ساخته شده و شامل 15 ماده است كه خشم، تهاجم و كينه توزي را مي سنجد.
همراه 1 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
موقعیت، جایگاه و رتبه ما در جامعه را جایگاه اجتماعی یا همان موقعیت اجتماعی می گویند. اکثر مردم آگاهانه یا ناخودآگاه به دنبال موقعیت اجتماعی بالاتری هستند و این انگیزه قوی بسیاری در کارها و گفتارشان ایجاد می کند.
چند راه مختلف وجود دارد که سطج موقعیت اجتماعی ما تعیین می شود. اول اینکه وضعیت اجتماعی به سادگی می تواند به ارث برده شود. به عنوان مثال اعضای خانواده سلطنتی یا متعلق به موقعیت اجتماعی بسیار خوب، مانند ثروتمندان و افراد مشهور، موقعیت اجتماعی خاصی دارند که بیشتر مردم هم خواهان رسیدن به آن هستند. این یعنی موقعیت اجتماعی در بیشتر موارد اکتسابی است، یعنی می توانید جایگاه اجتماعی خود را کسب کنید.
اگر از خانواده ای نیستید که در جایگاه اجتماعی بالایی قرار داشته باشند، شما محکوم به ماندن درآن جایگاه نیستید . شما به عنوان یک انسان خالق زندگی خود هستید و می توانید به خواسته های خود از راه صحیح و درست برسید.
عوامل زیادی بر رتبه بندی جایگاه اجتماعی افراد تاثیر دارند. مجموعه این عوامل وضعیت فعلی ما را شکل داده اند.
مهارت های اجتماعی
انواع هوش
حس شوخ طبعی
تعداد دوستانی که داریم (البته کیفیت آنها مهم تر است!)
محبوب بودن (عمومی)
رقابت (پیش زمینه قومی)
در یک رابطه بودن یا ازدواج کردن
خانه ای که صاحبش هستیم
ماشینی که با آن رانندگی می کنیم
نوع لباس و پوششی که داریم (منظور گرانی و برند بودن آنها نیست)
و حتی موبایلی که از آن استفاده می کنیم
یادتان باشد، درست یا غلط، عوامل بالا در رتبه بندی جایگاه اجتماعی افراد نقش بسیار زیادی دارند.
البته مهارت های فردی به نسبت ماشین، البسه و غیره تاثیر بسیار بیشتر در تعریف جایگاه اجتماعی افراد خواهد داشت.
مشکلات بسیاری از این مشخصه ها که در بالا اشاره شد، این است که موقعیت اجتماعی ما از ادراکات مردمی به دست می آید
بنابراین بخشی از ارزش و ثروت شما به وسیله دیگران، توسط مشخصه های سطحی چون ماشین یا داشتن آخرین مدل آیفون مشخص می شوند.
چگونه موقعیت اجتماعی خود را بالا ببریم؟
خب اگر شما هیچ کدام از شرایط جایگاه اجتماعی بالا را نداشته باشید، چه می شود؟
خوشبختانه هنوز امیدی وجود دارد.
در تعریف موقعیت اجتماعی این موضوع گفته شده است که، این معیار تا حدودی توسط تعبیرات عمومی در مورد وضعیت عمومی ما تعیین می شود، بنابراین وضعیت و موقعیت اجتماعی افراد دیگر توسط ما تعیین می شود
بنابراین ما قدرت تعیین موقعیت بالا و پایین را برای هر کسی، از جمله خودمان داریم. پس دست به کار شوید.
بهترین و موثرترین راه برای افزایش موقعیت اجتماعی شما این است که در مورد چیزی صلاحیت داشته باشید یا به طور کلی به شایستگی آن دست یابید.
هنگامی که شما صلاحیت و مهارت داشته باشید، نتایج مثبتی نیز برای شما دارند.
نتایج مثبت این است که ، بیشتر مورد احترام واقع می شوید و به طور طبیعی موقعیت اجتماعی بالاتری خواهید داشت.
اگر شما وضعیت عالی می خواهید، به جای تلاش برای تغییر نگاه دیگران درباره شما، برداشت خود را از خودتان تغییر دهید
اگر شما فرد عالی و بی عیبی باشید و اخلاق و رفتار خوبی داشته باشید و در یک یا چند حوزه صلاحیت بالایی داشته باشید، همین برای شما کافی خواهد بود تا خود را در موقعیت اجتماعی بالایی قرار بگیرید.
اگر شما خود را در موقعیت بالایی می بینید می توانید بدون در نظر گرفتن گذشته و شغلتان، دیگران را به این باور برسانید که در جایگاه اجتماعی بالایی قرار دارید و احترام آنها را کسب نمائید.
جایگاه اجتماعی در جوامع امروزی موضوع بزرگی دارد و در همه جا هست و اگر فردی از آن ناآگاه باشد به نوعی بسیار تلاش میکند تا به آن برسد.
وقتی شما می دانید که دنبال چه چیزی هستید، میتوانید آن را در دیگران نیز ببینید.
آگاهی اولین گام در درک است، اگر شما آن را درک کنید، شما احتمال بیشتری برای کنترل آن دارید.
برای داشتن ارزش اجتماعی بالا، اگر شاخصه های سطحی چون داشتن خودروی گران قیمت و لوکس، لباس های برند و یا استفاده از زیور آلات را دنبال کنید در واقع به دنبال تایید دیگران هستید و می خواهید که آنها را نشان دهید.
این به این معناست که به دیگران اجازه می دهید کنترل زیادی بر ثروت شما داشته باشند و شما را از روی ظاهرتان قضاوت کنند.
در واقع به جای سرمایه گذاری بر روی شخصیت و تعریف واقعی جایگاه اجتماعی بر ظاهر زندگیتان تمرکز کرده اید.
اگر بتوانید با آموزه های روانشناسی بر روی معنای عزت نفس و خود باوری حقیقی کار کنید، آنگاه نه تنها موقعیت اجتماعی شما درست دیده می شود بلکه ثروت و فراوانی هم وارد زندگیتان خواهد شد و به رشدتان کمک خواهد کرد.
رشد شخصیت اجتماعی می تواند با کار زیاد روی ابعاد درونی، کسب مهارت های واقعی بیشتر و بالا بردن اعتماد به نفس به دست آوردنی باشد و منجر به زندگی موفق و کسب موقعیت اجتماعی بالاتری شود
این بهترین و تنها راهی واقعی است که می توانید موقعیت اجتماعی بالا کسب کنید.
برگرفته از ویکی روان
سفارش تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی
تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos
نرم افزارهای کیفی: Maxquda- NVivo
تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower
Mobile : 09143444846 09143444846
Telegram: https://t.me/RAVA2020
E-mail: abazizi1392@gmail.com
سفارش تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی
تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos
نرم افزارهای کیفی: Maxquda- NVivo
تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower
Mobile : 09143444846 09143444846
Telegram: https://t.me/RAVA2020
E-mail: abazizi1392@gmail.com
همه سازمان ها برای بقا نیازمند اندیشه های نو و نظرات بدیع و تازه اند. افکار و نظرات جدید همچون روحی در کالبد سازمان دمیده می شوند و آنها را از نیستی و فنا نجات می دهند. در عصر حاضر، ما برای بقا، پیشرفت و حتی حفظ وضع موجود باید جریان نوجویی و نوآوری را در سازمان تداوم بخشیم تا از رکود و نابودی آن جلوگیری شود (الوانی، 1386: 239). خلاقیت سازمانی عبارت از فرایند تولید ایده های نوین سازمانی و یافتن راه های جدید حل مسائل سازمان است (گلستان هاشمی، 1380). محیط های سازمانی که روح خلاقیت در آنها مورد اقبال واقع می شود، بستری مناسب برای حرکات ابتکاری فراهم می کنند. این سازمان ها قالبی ارگانیک دارند زیرا به عوامل انسانی متعهدند و اساساً مروج خلاقیت و تلاش های نوآورانه هستند. در این سازمان ها، اگر مقررات انضباطی نیز دیده شود، متناسب و درخور با ترغیب به فعالیت های مفید و سازنده است، پس سازمان نوآور و خلاق، محیط و بستری اساسی برای سیاست های خلاقانه مدیر و تلاش ابتکاری کارکنان می باشد و همچنین سازمانی است با ویژگیهای خاص که فناوری خلاقیت و نوآوری در آن مستقر و جاری بوده و فرایندهای خلاقیت و نوآوری سازمانی و فناورانه در آن نهادینه شده است و از الگوی شبکه های نوآوری استفاده میکند. یک سازمان خلاق و نوآور دارای سه ویژگی است: 1- فرایندهای خلاقیت و نوآوری مداوم و مستمر؛ 2- فرایندهای خلاقیت و نوآوری گسترده و فراگیر؛ 3- فرایندهای خلاقیت و نوآوری به منزله اصل اساسی و واقعیت اجتماعی سازمان.
پرسشنامه خلاقیت سازمانی رندسیپ به منظور سنجش میزان امتیاز خلاقیت استفاده شده است. این پرسشنامه توسط رندسیپ ابداع و در سال ۱۹۷۹در مجله کارکنان به چاپ رسیده است. ایوان سیوچ و ماتسون در کتاب مدیریت و رفتار سازمانی در فصلی به نام “تصمیم گیری” پرسش نامه خلاقیت رند سیپ را به عنوان ابزاری کامل برای سنجش خلاقیت عنوان کرده اند( ایوان اسیوچ و ماتسون،۱۹۷۹ به نقل از ضرغامی و همکاران، ۱۳۹۱). این پرسشنامه شامل ۵۰ سوال است و هر سوال به صورت مقیاس پنج ارزشی لیکرت درجه بندی شده است(۵= کاملا موافقم؛ ۴= موافقم؛ ۳= بی نظم؛ ۲= مخالفم؛ ۱= کاملا مخالم).
همراه 7 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
خودپنداره یا خودانگاره (به انگلیسی self-concept) یکی از مفاهیم بسیار مهم در روانشناسی است. هر فرد در ذهن خود، تصویرى از خویشتن دارد; به عبارت دیگر، ارزشیابى کلى فرد از شخصیت خویش را «خودپنداره» یا «خودانگاره» مى نامند. خودانگاره تمام آن درک و ذهنیت و احساسی است که یک فرد نسبت به خویشتن خویش دارد. این که فرد خود را در یک زمینه توانا یا ناتوان، در یک زمینه آگاه یا ناآگاه بداند و اینکه خود را نسبت به اطرافیان در چه جایگاهی بداند تشکیل دهنده خودانگاره فرد است. خودانگاره با عزت نفس متفاوت است، خودانگاره جزء شناختی و توصیفی از شخصیت یک فرد است (مثلاً: من دونده سریعی هستم) اما عزت نفس نوعی ارزیابی و ابراز عقیده در این باره است (مثلاً: من احساس خوبی نسبت به دونده سریع بودن دارم. شخص به تدریج، از روى تجربه هاى شخصى و تأثیر دنیاى خارج، نگرشى ثابت و پایدار از محیط و از خود و از ارتباط این دو با یکدیگر به دست مى آورد و بر اساس آن مسائل، زندگى را ارزیابى مى کند و براى مقابله با کاستى ها به کوشش مى پردازد. نگرش هاى فرد از حقایق زندگى، اخلاق، آرزوها و خواسته هاى او وابسته به تصویرى هستند که او از خود دارد. یعنى ارزشى که وى براى خود قایل است. به عبارت دیگر، تصور از خود، منشأ احساس امنیت شخص مى شود، و اگر مورد تهدید قرار گیرد، مانند این است که هسته اصلى وجودش مورد تهدید قرار گرفته است (میرکمالی،1378).
مفهوم خود پنداری به عنوان یکی از اساسی ترین مفاهیم در مباحث شخصیتی مطرح است و بسیاری از صاحبنظران به عنوان عنصراساسی نظریه خود برآن تاکید دارند و معتقدند که این مفهوم نقش مهمی را در عملکردهای فرد،تعیین روابط با دیگران و امور مختلف زندگی ایفا می کند. واز اصلی ترین عناصر در پایه ریزی شخصیت افراد محسوب می شود.بنابراین شناخت وآگاهی از عوامل موثر بر خودپنداری واثر آن در پیشرفت تحصیلی لازم و ضروری است
پرسشنامه استاندارد خودپنداره دانش آموزان توسط فضلی در سال 1372 ساخته شد. هدف آن سنجش میزان خودپنداره دانش آموزان می باشد. این پرسشنامه شامل 28 سوال 5 گزینه ای با گزینه های (کاملاً درست است، اغلب درست است، به درستی نمی دانم، اغلب درست نیست، به هیچ وجه درست نیست) است.
همراه 2 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
یکی از عوامل مؤثر در تعارضات خانواده تمایز نایافتگی زوجین از خانواده مبدأ و یا سطح تمایزیافتگی پایین آنان از خانواده اصلی شان می باشد. تمایزیافتگی یک ترکیب پیچیده از بلوغ عاطفی، توانایی تفکر منطقی در یک موقعیت هیجانی و توانایی حفظ روابط عاطفی نزدیک است. به طوری که این ویژگی را در دو سطح می توان بررسی کرد، فرایندی که در درون فرد رخ می دهد و فرایندی که در روابط افراد به وقوع می پیوندد. در بعد درون روانی تمایز خود، ظرفیتی برای خودتنظیمی در فرد ایجاد می کند که در آن فرد را قادر به جداسازی فرایندهای فکری از فرایندهای عاطفی و نیز توانایی برای دستیابی به هویتی محکم و قوی و بیان آزادانه افکار و دیدگاه های فردی می کند. در بعد بین فردی آمیختگی با دیگران یا جدایی عاطفی هر دو بیانگر سازوکارهای رفتاری برای تنظیم فاصله، مدیریت احساسات عاطفی یا تهدیدات درک شده برای امنیت است (میرزائی و همکاران، 1397).
پرسشنامه تمایزیافتگی خود بازبینی شده اسکورن نخستین بار در سال 1998 توسط اسکورن و فریدلندر با 46 سوال طراحی و اجرا شد. این پرسشنامه به منظور سنجش تمایزیافتگي افراد به کار مي رود و از چهار خرده مقیاس واکنش پذیری عاطفي، جایگاه من، گریزعاطفي و هم آمیختگي با دیگران تشکیل شده است. این پرسشنامه با مقیاس لیکرت در یک طیف شش گزینه ای درجه بندی شده است.
همراه 5 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
یکی از ایده های مرتبط با توانایی فرد برای رسیدن به صمیمیت تمایزیافتگی است. تمایزیافتگی شامل توانایی فرد برای باقیماندن در ارتباط با دیگری، در عین حفظ ادراک خود است؛ به عبارتی تمایزیافتگی یعنی توانایی حفظ استقلال در عین حفظ ارتباط با دیگران ، بوئن (1978) معتقد است که در رابطه زناشویی هرگاه سطح تمایزیافتگی هردو زوج پایین باشد، آمیزش عاطفی بیشتری روی میدهد که این حالت منجر به کاهش کیفیت زناشویی و سازگاری پایین در روابط زناشویی می شود. در عوض زوجهایی که حداقل آمیزش عاطفی را باهم دارند، بیشترین فردیت را نیز دارند و این، امکان باهم بودن باثبات و محکم تری به آنها می دهد. تمایزیافتگی یک جزء جدایی ناپذیر از توانایی فرد برای رشد صمیمیت است و به نظر می رسد سطح تمایزیافتگی با سطح رضایت زناشویی مرتبط باشد. برای مثال همسرانی با سطوح پایین تمایزیافتگی که درهم آمیخته شده اند، ممکن است کمتر بتوانند بفهمند که برای بهبود روابط شان چه چیزی از یکدیگر می خواهند که این مطلب درنهایت به سطوح پایین تر رضایت زناشویی منجر می شود (کاظمیان مقدم و همکاران، 1395).
پرسشنامه تمایزیافتگی خود بازبینی شده اسکورن نخستین بار در سال 1998 توسط اسکورن و فریدلندر با 43 سوال طراحی و اجرا شد. این پرسشنامه به منظور سنجش تمایزیافتگي افراد به کار مي رود و از چهار خرده مقیاس واکنش پذیری عاطفي، جایگاه من، گریزعاطفي و هم آمیختگي با دیگران تشکیل شده است. این پرسشنامه با مقیاس لیکرت در یک طیف شش گزینه ای درجه بندی شده است.
همراه 5 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
خود پنداره [1] به عنوان یكی از ابعاد مستند در پی شبینی رفتار و موقعیت انسانی است که تلفیقی از توسعه ی شخصیت، انگیزش و یادگیری را در قالب ساختاری منحصر به فرد ارائه می دهد. این سازه متشكل از خود درک شده و خود شایسته است و وظیفه ی شخص این است که خود درک شده را تا حد ممكن، مشابه یا همپوشان با خود شایسته بسازد . خود پنداره به عنوان یکی از ویژگی های شخصیتی انسان، کیفیتی منحصر به نوع آدمی است .در تمدن های باستان دراین باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. خود پنداره آموختنی است و این موضوع هم برای فرد و هم برای کسانی که مسئول پرورش او در کودکی هستند دارای اهمیت فراوانی می باشد. هیچ فردی با خود پنداره به دنیا نمی آید بلکه خود پنداره به تدریج ظهور و بروز می یابد و درعین حال دارای فرایندی پویا و ساختارمند می باشد . این فرایند از عوامل متعددی تأثیر می پذیرد که از مهمترین این عوامل می تواند به رابطه با دیگران اشاره کرد ( ایسلر، 2009 ).
این مقیاس در سال 1۹۸۴توسط بیاس آهلووالیا بر مبنای مقیاس خودپنداره پیرز- هریس (1969) تدوین شده است. دارای 80 سوال است و 14 سوال دروغ سنج دارد. 6 مولفه (زیر مقیاس) خودپندازه شامل رفتار، وضعیت عقلانی و تحصیلی، ظاهر جسمانی و نگرش ها، اضطراب، شهرت و شادی و رضایت است.
همراه 5 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
خودکارآمدی5به صورت اعتماد به قابلیت یک فرد در مدیریت یک موقعیت سخت و طاقتفرسا تعریف می شود. نقش و جایگاه خودکارآمدی در بستر زندگی افراد غیرقابل انکار است .باورهای خودکارآمدی قوی به عنوان یک منبع شخصیتی نیرومند در رویارویی با موقعیتهای استرسزا مطرح هستندو با عملکرد تحصیلی نیز رابطه مستقیم و مثبت دارند. بر اساس تئوری شناختی اجتماعی، خودکارآمدی با اهداف، انتظارات و موانع محیطی درک شده در تنظیم محرکها، رفتارها و سلامتی مرتبط است. باورهای خودکارآمدی یک بُعدی نیستن دبلکه در فرم های مختلف و بر اساس حوزه عملکردی متغیر می باشند. یکی از ابعاد خودکارآمدی، جنبه اجتماعی آن است که بیانگر برآورد افراد از توانایی شان در برقراری و حفظ روابط بین فردی است (امین پور و شهبازی راد، 1396) .
سازه خودکارآمدی اجتماعی در نظریه شناختی اجتماعی و درک خودکارآمدی در موقعیتهای اجتماعی ریشه دارد. خودکارآمدی اجتماعی یک بعد از خودکارآمدی است که به تخمین کودک از میزان توانایی‌اش در شروع و نگهداری روابط بین‌فردی تأکید دارد (هاگدورن و مولمن، 2006). بندورا (1997) این سازه را به صورت درک یک فرد از شایستگی‌اش در روابط بین فردی تعریف میکند. از نظر کونولی (1989)، خودکارآمدی اجتماعی به جسارت اجتماعی، نوع عملکرد در روابط اجتماعی، شرکت در فعالیتها و گروههای اجتماعی، دیدگاه‌های دوستانه و دریافت و دادن کمک اشاره دارد. بیلگین (2011) اشاره دارد که خودکارآمدی اجتماعی در زمانی که فرد می‌خواهد از مهارتهایش در روابط بین‌فردی استفاده کند مطرح می‌شود.
استرن (1991) و جرج هربرت مید (1934)، روانشناس اجتماعی آمریکایی، در کتاب “خود، ذهن و اجتماع” نظریه‌ای را گسترش دادند که در آن ذهن هر فرد، و درک فرد از خودش بوسیله روابط اجتماعی بین فردی و محیط اجتماعی وی شکل می‌گیرد. فرایند پردازش اجتماعی رشد هیجانی فرد، مهارت‌های عملی، درک فرد از خود و پذیرش دیگران را افزایش میدهد. با نگاهی به چهارچوب نظری دیدگاهی چون یادگیری تقلیدی و الگوبرداری می توان به این نتیجه رسید که خودکارآمدی اجتماعی درک فرد از تسلط بر مهارتهایش در موقعیتهای اجتماعی را نشان میدهد (بیلگین، 2011(.
پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی توسط اسمیت و بتز(2000) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه در اصل 25 گویه داردی ولی 3 گوییه به علت عدم تطابق فرهنگی حذف شده است ، پس در اینجا شامل 22 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت می باشد، که نشان‌دهنده میزان اعتماد فرد به خودش را در موقعیتهای اجتماعی است.
همراه 9 مقاله رایگان
برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استانداردکلیک فرمایید.
تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
سفارش تحلیل داده های آماری برای پایان نامه و مقاله نویسی
تحلیل داده های آماری شما با نرم افزارهای کمی و کیفی ،مناسب ترین قیمت و کیفیت عالی انجام می گیرد.
نرم افزار های کمی: SPSS- PLS – Amos
نرم افزارهای کیفی: Maxquda- NVivo
تعیین حجم نمونه با:Spss samplepower
Mobile : 09143444846 09143444846
Telegram: https://t.me/RAVA2020
E-mail: abazizi1392@gmail.com
ما در این سایت پرسشنامه های استاندارد (دارای روایی، پایایی، روش دقیق نمره گذاری ، منبع داخل و پایان متن ) ارائه می کنیم و همچنین تحلیل آماری کمی و کیفی رابا قیمت بسیار مناسب و کیفیت عالی و تجربه بیش از 17 سال انجام می دهیم. برای تماس به ما به شماره 09143444846 در شبکه های اجتماعی پیام بفرستید. ایمیلabazizi1392@gmail.com
تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به لنسرسرا و محفوظ است.
این سایت دارای مجوز می باشد
